口語交際：話須形象才動人教案 蘇教版

口語交際：話須形象才動人教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：話須形象才動人教案蘇教版教材分析本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語文教材，主題為“口語交際：話須形象才動人”。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞口語交際的重要性以及如何運(yùn)用形象生動的語言來進(jìn)行交流。教材通過生動的案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握口語交際的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

本節(jié)課適用于小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生已有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但對口語交際的深度和廣度仍有待提高。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語言進(jìn)行人際交流，提升自身的綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解口語交際的重要性，學(xué)會運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，通過實(shí)例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行口語表達(dá)，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析實(shí)例和參與小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和批判性思維能力，提高自己分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課適用于小學(xué)高年級學(xué)生，根據(jù)對學(xué)生的了解，將其分為以下幾個(gè)層次：

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語語法和詞匯，對日?？谡Z交流有一定的理解，但部分學(xué)生可能對一些口語表達(dá)技巧和成語用法不夠熟悉。此外，學(xué)生對于形象生動的語言表達(dá)有一定的認(rèn)識，但可能缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐。

2.能力層面：大部分學(xué)生具備基本的口語表達(dá)能力，但部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰的問題。在思維能力方面，部分學(xué)生可能缺乏邏輯性和批判性思維。在創(chuàng)造力方面，學(xué)生可能缺乏運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信和積極性。此外，部分學(xué)生可能在面對陌生人時(shí)感到緊張，不敢主動進(jìn)行口語交流。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心。在課堂參與度方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。此外，部分學(xué)生可能存在拖延完成作業(yè)的情況。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重個(gè)體差異，采取有針對性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高口語交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，包括講授、討論、案例研究和小組合作等。

-講授法：用于向?qū)W生傳授口語交際的基本理論和技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解口語交際的重要性。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-案例研究：分析典型的口語交際實(shí)例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-小組合作：通過小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實(shí)際場景進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

-實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的語言表達(dá)方式，如比喻、擬人等，觀察并分析其效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)有趣的口語交際游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、實(shí)例和活動指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

-視頻：選取相關(guān)視頻素材，讓學(xué)生直觀地了解口語交際的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和互動，延伸課堂空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際：話須形象才動人”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的重要性和基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“口語交際：話須形象才動人”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“口語交際：話須形象才動人”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解口語交際的基本理論和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)口語交際知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的知識點(diǎn)，掌握口語交際技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語交際：話須形象才動人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“口語交際：話須形象才動人”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是“口語交際：話須形象才動人”，以下是對本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)的梳理：

1.口語交際的重要性：

-口語交際是人類社會交往的基礎(chǔ)，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

-口語交際能力的強(qiáng)弱直接影響到個(gè)人的社會適應(yīng)能力和人際關(guān)系的建立。

2.形象生動的語言：

-形象生動的語言能夠更好地吸引聽眾的注意力，使交流更加有趣和吸引人。

-形象生動的語言能夠更好地傳達(dá)情感和意圖，使交流更加有效和有力。

3.口語交際的基本技巧：

-傾聽：積極傾聽對方的話語，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-提問：通過提問來引導(dǎo)對話，獲取更多信息。

-反饋：給予對方反饋，確認(rèn)理解對方的觀點(diǎn)。

4.形象生動的語言的表達(dá)方法：

-使用比喻：通過比喻來形象地描述事物，使語言更加生動有趣。

-使用擬人：通過擬人來賦予非人類事物以人的特征，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

-使用夸張：通過夸張來突出事物的特點(diǎn)，引起聽眾的注意。

-使用對比：通過對比來突出事物的差異，增強(qiáng)表達(dá)的力度。

5.口語交際的實(shí)踐應(yīng)用：

-在日常生活中，如何運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行口語交際。

-在特定場合，如何運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行演講和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點(diǎn)：口語交際是人類社會交往的基礎(chǔ)，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

-詞：社會交往、日常生活

-句：口語交際能力的強(qiáng)弱直接影響到個(gè)人的社會適應(yīng)能力和人際關(guān)系的建立。

2.形象生動的語言

-知識點(diǎn)：形象生動的語言能夠更好地吸引聽眾的注意力，使交流更加有趣和吸引人。

-詞：形象、生動、聽眾、注意力

-句：形象生動的語言能夠更好地傳達(dá)情感和意圖，使交流更加有效和有力。

3.口語交際的基本技巧

-知識點(diǎn)：傾聽、表達(dá)、提問、反饋是口語交際的基本技巧。

-詞：傾聽、表達(dá)、提問、反饋

-句：通過傾聽，理解對方的觀點(diǎn)和意圖；通過表達(dá)，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.形象生動的語言的表達(dá)方法

-知識點(diǎn)：使用比喻、擬人、夸張、對比等方法，使語言更加生動有趣。

-詞：比喻、擬人、夸張、對比

-句：使用比喻來形象地描述事物，使語言更加生動有趣；使用擬人來賦予非人類事物以人的特征，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

5.口語交際的實(shí)踐應(yīng)用

-知識點(diǎn)：在日常生活和特定場合中，如何運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行口語交際。

-詞：日常生活、特定場合、實(shí)踐應(yīng)用

-句：在現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行有效溝通；在演講和表達(dá)中，運(yùn)用形象生動的語言吸引聽眾的注意。

板書設(shè)計(jì)：

1.口語交際的重要性

-社會交往的基礎(chǔ)

-日常生活必不可少

2.形象生動的語言

-吸引聽眾注意力

-傳達(dá)情感和意圖

3.口語交際的基本技巧

-傾聽

-表達(dá)

-提問

-反饋

4.形象生動的語言的表達(dá)方法

-比喻

-擬人

-夸張

-對比

5.口語交際的實(shí)踐應(yīng)用

-日常生活

-特定場合

-實(shí)踐應(yīng)用課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是“口語交際：話須形象才動人”。我們學(xué)習(xí)了口語交際的重要性、形象生動的語言、口語交際的基本技巧、形象生動的語言的表達(dá)方法以及口語交際的實(shí)踐應(yīng)用。

在口語交際中，我們了解到它是社會交往的基礎(chǔ)，是日常生活中必不可少的一部分。通過有效的口語交際，我們可以更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更好地理解他人的觀點(diǎn)，建立良好的人際關(guān)系。

形象生動的語言能夠吸引聽眾的注意力，傳達(dá)情感和意圖。我們學(xué)習(xí)了使用比喻、擬人、夸張和對比等方法，使語言更加生動有趣。這些方法不僅能夠使我們的語言更加吸引人，還能夠更好地傳達(dá)我們的意圖。

在口語交際中，傾聽、表達(dá)、提問和反饋是基本技巧。通過傾聽，我們能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)和意圖；通過表達(dá)，我們能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；通過提問，我們能夠獲取更多信息；通過反饋，我們能夠確認(rèn)理解他人的觀點(diǎn)。

在口語交際的實(shí)踐應(yīng)用中，我們學(xué)習(xí)了如何在日常生活中和特定場合中運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行口語交際。在日常生活中，我們可以運(yùn)用形象生動的語言進(jìn)行有效的溝通；在特定場合中，我們可以運(yùn)用形象生動的語言吸引聽眾的注意。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握