習(xí)作：“漫畫(huà)”老師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：“漫畫(huà)”老師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《習(xí)作：“漫畫(huà)”老師》為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的一課，旨在通過(guò)趣味性的漫畫(huà)形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和描繪身邊的人和事。本課內(nèi)容與統(tǒng)編版教材中“學(xué)會(huì)觀察、描繪人物”的教學(xué)目標(biāo)緊密相連，強(qiáng)調(diào)從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中所學(xué)的描繪方法，以漫畫(huà)形式表現(xiàn)老師的特征，提高寫(xiě)作及表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能運(yùn)用觀察、描繪人物的方法，創(chuàng)造性地用漫畫(huà)形式表現(xiàn)老師的特征。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)元素，并進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)。解決辦法包括：1.通過(guò)分析課文中的描繪手法，讓學(xué)生理解如何從人物的言行舉止中捕捉特點(diǎn)；2.采取小組討論的方式，讓學(xué)生互相啟發(fā)，分享觀察和創(chuàng)意；3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理觀察到的信息，形成創(chuàng)作思路；4.教師提供示范，展示如何將觀察到的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)中的夸張和幽默元素，以突破創(chuàng)作難點(diǎn)。通過(guò)這些策略，旨在提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解漫畫(huà)創(chuàng)作的技巧和方法，為學(xué)生提供知識(shí)框架和創(chuàng)作思路。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察老師的特點(diǎn)，互相啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)意思維。

3.實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制漫畫(huà)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示漫畫(huà)示例，幫助學(xué)生直觀理解漫畫(huà)表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件，輔助學(xué)生整理觀察到的老師特點(diǎn)，形成清晰創(chuàng)作思路。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組有趣的漫畫(huà)，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這些漫畫(huà)好笑在哪里？它們是如何捕捉人物特點(diǎn)的？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧課文《“漫畫(huà)”老師》，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何觀察和描繪老師的特征，講解漫畫(huà)創(chuàng)作的技巧和方法。

-以老師的某個(gè)特點(diǎn)為例，現(xiàn)場(chǎng)示范如何將其轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)元素，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和創(chuàng)意的重要性。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，選擇一位老師作為觀察對(duì)象，討論如何將這位老師的特征用漫畫(huà)形式表現(xiàn)。

-學(xué)生利用思維導(dǎo)圖軟件整理觀察到的特點(diǎn)，形成創(chuàng)作思路，并開(kāi)始繪制漫畫(huà)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-邀請(qǐng)部分小組分享他們的觀察和創(chuàng)作過(guò)程，讓其他同學(xué)猜測(cè)描繪的是哪位老師，討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

-教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)觀察細(xì)致、創(chuàng)意獨(dú)特的重要性。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)手法來(lái)描繪老師，如夸張、擬人、對(duì)比等，以拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。

6.總結(jié)與展示（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的漫畫(huà)作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察力、想象力和創(chuàng)新意識(shí)在漫畫(huà)創(chuàng)作中的作用。

7.課后拓展（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一位熟悉的人物，用漫畫(huà)形式描繪其特點(diǎn)，并在下次課堂上進(jìn)行展示和分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣漫畫(huà)創(chuàng)作的重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、實(shí)踐操作和創(chuàng)新嘗試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，提高他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察力的提升：學(xué)生能夠細(xì)致觀察老師的言行舉止，捕捉到富有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，為漫畫(huà)創(chuàng)作提供了豐富的素材。

2.創(chuàng)作能力的增強(qiáng)：學(xué)生掌握了漫畫(huà)創(chuàng)作的基本技巧和方法，能夠運(yùn)用夸張、擬人等手法，將觀察到的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

3.表達(dá)能力的提高：學(xué)生在分享自己的漫畫(huà)作品時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)創(chuàng)作思路和心得，提高了解釋和闡述能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、交流、合作，共同解決問(wèn)題，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。

5.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)：學(xué)生在嘗試不同繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的過(guò)程中，勇于創(chuàng)新，拓展了創(chuàng)作思維，提高了漫畫(huà)創(chuàng)作的水平。

6.語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)、創(chuàng)新等方面得到了鍛煉，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在創(chuàng)作漫畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞他人，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示和提問(wèn)方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入漫畫(huà)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：將理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手繪制漫畫(huà)的過(guò)程中，加深對(duì)創(chuàng)作技巧和方法的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分融入到團(tuán)隊(duì)合作中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生互評(píng)和自評(píng)環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，今后可以采取小組輪流展示、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能充分融入到課堂活動(dòng)中。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，引入學(xué)生互評(píng)和自評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互借鑒、相互促進(jìn)，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和描繪老師的特征，運(yùn)用漫畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)分析課文《“漫畫(huà)”老師》，掌握了漫畫(huà)創(chuàng)作的基本技巧和方法。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂小結(jié)：

-觀察是漫畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，要細(xì)致捕捉人物的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作漫畫(huà)時(shí)，可以運(yùn)用夸張、擬人等手法，使作品更具趣味性。

-團(tuán)隊(duì)合作能提高創(chuàng)作效果，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、合作的重要性。

-創(chuàng)新意識(shí)是漫畫(huà)創(chuàng)作的靈魂，要勇于嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅以老師為主題的漫畫(huà)，限時(shí)15分鐘。

-要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧，如夸張、擬人等手法，展現(xiàn)老師的特征。

-學(xué)生完成作品后，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得。

-教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.家庭作業(yè)：選擇一位家庭成員或朋友，觀察并記錄下他們的特點(diǎn)，然后創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，展現(xiàn)這個(gè)人物的特征。要求使用夸張或擬人手法，并附上簡(jiǎn)短的創(chuàng)作說(shuō)明。

舉例題型：

-創(chuàng)作說(shuō)明：描述你如何觀察并選擇這位家庭成員或朋友的特點(diǎn)。

-漫畫(huà)作品：展示你的漫畫(huà)創(chuàng)作。

-答案：例如，創(chuàng)作說(shuō)明中可以寫(xiě)：“我選擇了我的哥哥作為觀察對(duì)象，他喜歡戴帽子和耳機(jī)，總是低著頭玩手機(jī)。在漫畫(huà)中，我夸張了他的低頭姿勢(shì)和耳機(jī)的大小，以突出這一特點(diǎn)。”

2.觀察日記：在一周內(nèi)，每天選擇不同的老師進(jìn)行觀察，記錄下他們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。周末時(shí)，選擇一位老師，根據(jù)觀察日記，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)。

舉例題型：

-觀察日記：記錄每天觀察到的老師的不同特點(diǎn)。

-漫畫(huà)作品：根據(jù)觀察日記，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)。

-答案：例如，觀察日記中可以寫(xiě)：“星期一，數(shù)學(xué)老師總是戴著一副圓形眼鏡，說(shuō)話時(shí)喜歡揮動(dòng)手臂。星期二，英語(yǔ)老師喜歡穿鮮艷的衣服，總是面帶微笑?！甭?huà)作品中可以突出這些特點(diǎn)。

3.創(chuàng)意描述：選擇一位歷史人物或名著中的人物，用漫畫(huà)形式表現(xiàn)他們的形象。同時(shí)，寫(xiě)一段描述這個(gè)人物特點(diǎn)的文字。

舉例題型：

-創(chuàng)意描述：描述你選擇的歷史人物或名著中的人物。

-漫畫(huà)作品：展示你的漫畫(huà)創(chuàng)作。

-答案：例如，創(chuàng)意描述中可以寫(xiě)：“我選擇了《西游記》中的孫悟空，他聰明、勇敢且具有神通。在漫畫(huà)中，我畫(huà)他手持金箍棒，身披虎皮裙，眼睛炯炯有神?！?/p>

4.對(duì)比練習(xí)：找兩位性格或外貌截然不同的老師，通過(guò)對(duì)比的手法，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)，突出他們的差異。

舉例題型：

-對(duì)比描述：描述兩位老師的不同特點(diǎn)。

-漫畫(huà)作品：展示你的對(duì)比漫畫(huà)創(chuàng)作。

-答案：例如，對(duì)比描述中可以寫(xiě)：“我選擇了體育老師和音樂(lè)老師進(jìn)行對(duì)比。體育老師身材魁梧，總是穿著運(yùn)動(dòng)裝；而音樂(lè)老師則身材苗條，喜歡穿長(zhǎng)裙。在漫畫(huà)中，我將兩位老師畫(huà)在一起，通過(guò)身體形態(tài)和服裝的對(duì)比，突顯他們的不同。”

5.自我漫畫(huà)：創(chuàng)作一幅自畫(huà)像，用漫畫(huà)的形式展現(xiàn)自己的特點(diǎn)或興趣。

舉例題型：

-自我描述：描述自己的一個(gè)特點(diǎn)或興趣。

-漫畫(huà)作品：展示你的自畫(huà)像漫畫(huà)。

-答案：例如，自我描述中可以寫(xiě)：“我非常喜歡閱讀，總是在課間休息時(shí)拿起一本書(shū)。在漫畫(huà)中，我將自己畫(huà)成坐在書(shū)本堆里的樣子，眼睛專注地看著書(shū)頁(yè)，以表現(xiàn)我對(duì)閱讀的熱愛(ài)?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：觀察與描繪

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何觀察老師的特征，包括言行舉止、外貌特點(diǎn)等。

-關(guān)鍵詞：觀察、特征、描繪、夸張、擬人。

-句子示例：“作者通過(guò)細(xì)致的觀察，描繪出了老師的獨(dú)特特征，如他的眼鏡總是滑到鼻尖?！?/p>

②技能：漫畫(huà)創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漫畫(huà)創(chuàng)作技巧，如夸張手法、擬人化、對(duì)比等。

-關(guān)鍵詞：漫畫(huà)、創(chuàng)作、技巧、夸張、擬人、對(duì)比。

-句子示例：“在漫畫(huà)中，我們可以通過(guò)夸張老師的某個(gè)特點(diǎn)，使其形象更加生動(dòng)有趣?！?/p>

③實(shí)踐：創(chuàng)作與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將觀察到的特點(diǎn)應(yīng)用到漫畫(huà)創(chuàng)作中，進(jìn)行實(shí)踐操作。

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐