四年級語文上冊 第四單元 13 精衛(wèi)填海說課稿 新人教版

四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊第四單元第13課《精衛(wèi)填海說課稿》，新人教版。本課主要通過講述精衛(wèi)填海的傳說故事，讓學(xué)生理解精衛(wèi)鳥填海的精神，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅韌不拔的品質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識，如生字詞的認讀和理解，句子的翻譯和朗讀，課文的復(fù)述和創(chuàng)作等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的神話故事有一定的聯(lián)系，學(xué)生可以通過已有的對神話故事的理解，更好地理解精衛(wèi)填海的故事。同時，本課的生字詞和句子翻譯等內(nèi)容，也都是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進行進一步的擴展和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海說課稿》，學(xué)生能夠提升自己的語言表達能力，掌握一定的神話故事解讀方法，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過理解精衛(wèi)鳥填海的精神，引導(dǎo)學(xué)生傳承和理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。在思維方面，通過分析課文中的故事情節(jié)，提升學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。在審美方面，通過感悟神話故事的美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)接觸過一些神話故事，對神話故事有初步的理解和認識。在語言表達能力上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音和漢字，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在思維能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)适虑楣?jié)進行分析。

然而，在審美鑒賞和文化理解方面，學(xué)生可能還存在一定的局限性。他們的審美觀念和文化認知還在形成過程中，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能對神話故事感興趣，積極參與課堂討論；而部分學(xué)生可能對神話故事較為陌生，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識層面，教師可以適當(dāng)鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力。在思維能力方面，教師可以設(shè)計一些思考題和討論題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。在審美鑒賞和文化理解方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感悟神話故事的美，培養(yǎng)他們的審美觀念和文化認知。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授精衛(wèi)填海的故事和相關(guān)的語文知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就故事中的情節(jié)和人物進行探討，培養(yǎng)他們的思考和表達能力；情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：首先，讓學(xué)生朗讀課文，感受故事的語言美；然后，分組討論精衛(wèi)鳥填海的精神和課文中的人物形象；接著，進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，提高他們的參與度和興趣；最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將運用多媒體課件、圖片和視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂的拓展和延伸，讓學(xué)生在課堂之外也能學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放精衛(wèi)鳥的視頻動畫，讓學(xué)生直觀地了解精衛(wèi)鳥的形象和生活習(xí)性。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認為精衛(wèi)鳥為什么要填海？它的行為是否值得贊揚？”

學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入課堂學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

故事講解：詳細講解精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)鳥填海的精神。

生字詞解析：講解課文中的生字詞，確保學(xué)生理解和掌握。

句子翻譯：解讀課文中的重點句子，讓學(xué)生理解故事的主旨。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分組討論精衛(wèi)鳥填海的精神和課文中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

提問：教師提問，檢查學(xué)生對故事的理解和掌握程度。

回答：學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

練習(xí)：完成課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：回顧本節(jié)課的故事情節(jié)和知識點，加深學(xué)生的記憶。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

6.課后拓展（5分鐘）

布置課后閱讀：推薦相關(guān)的神話故事，讓學(xué)生課后閱讀，拓展他們的知識面。

課堂延伸：通過網(wǎng)絡(luò)平臺或教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂的拓展和延伸，讓學(xué)生在課堂之外也能學(xué)習(xí)和進步。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在講授新課時，要注重對重點知識的講解和學(xué)生的理解程度。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要及時檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。在課堂小結(jié)和課后拓展環(huán)節(jié)，要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為課后學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。整個教學(xué)過程要注重創(chuàng)新，符合實際學(xué)情，解決重難點問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，掌握故事中的生字詞和重點句子，對神話故事有一定的了解。

2.語文能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)生字詞進行閱讀和寫作，提高語文表達能力。

3.思維能力：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力，對故事進行深入思考。

4.文化理解：學(xué)生能夠理解精衛(wèi)填海故事背后的文化內(nèi)涵，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認識。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對神話故事產(chǎn)生興趣，積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過創(chuàng)作練習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)新性的表達。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作中，提升團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)集體榮譽感。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師要注意學(xué)生的書寫規(guī)范、錯別字糾正、句子表達等方面的問題，并提出具體的改進建議。同時，要對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生反饋

及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，以及他們對學(xué)習(xí)的建議和需求?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、課堂討論等方式進行。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教師可以通過電話、短信、微信等方式與家長溝通，向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，并與家長共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注

對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行持續(xù)關(guān)注，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)和評價。教師可以通過定期的測試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①設(shè)計重點：精衛(wèi)填海的故事情節(jié)、生字詞、重點句子。

②設(shè)計方式：用簡潔的文字和符號，將故事情節(jié)、生字詞和重點句子呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生梳理和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①設(shè)計重點：精衛(wèi)鳥的形象、神話故事的神秘氛圍。

②設(shè)計方式：運用生動的插圖、顏色和字體變化，將精衛(wèi)鳥的形象和神話故事的氛圍展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)樂趣。

3.通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①設(shè)計重點：故事情節(jié)的導(dǎo)圖、重點知識的總結(jié)。

②設(shè)計方式：利用導(dǎo)圖形式展示故事情節(jié)，用簡潔的語言總結(jié)重點知識，使學(xué)生能夠清晰地掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我作為教師，深感教學(xué)是一項需要不斷反思和總結(jié)的工作。首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，因材施教，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對神話故事較為陌生，對故事情節(jié)和人物形象的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中提前給學(xué)生提供一些神話故事的基礎(chǔ)知識，幫助他們更好地理解和欣賞課文內(nèi)容。

此外，我在課堂管理方面也還有一些需要改進的地方。在課堂活動中，我發(fā)