Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年人教版高中英語必修第二冊(cè)

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版高中英語必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語必修第二冊(cè)的Unit2WildlifeProtection，包括ReadingandThinking部分。本單元主題涉及野生動(dòng)物保護(hù)，通過閱讀文章引導(dǎo)學(xué)生思考并討論野生動(dòng)物保護(hù)的重要性及措施。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，如endangeredspecies、habitatdestruction、conservation等。

2.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于大熊貓保護(hù)的文章，學(xué)生需要理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主要觀點(diǎn)。

3.思考與討論：學(xué)生圍繞野生動(dòng)物保護(hù)的主題，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)一些野生動(dòng)物有一定的了解。此外，學(xué)生在初中英語課程中接觸過一些環(huán)保類的話題，具備一定的環(huán)保意識(shí)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)具有一定的聯(lián)系，有利于學(xué)生更好地理解和討論野生動(dòng)物保護(hù)的主題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)和見解，提高閱讀理解和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和概括主要觀點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念和做法，提高跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了動(dòng)物學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)一些野生動(dòng)物有一定的了解。此外，學(xué)生在初中英語課程中接觸過一些環(huán)保類的話題，具備一定的環(huán)保意識(shí)。大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和寫作技巧，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與動(dòng)物相關(guān)的話題普遍感興趣，尤其是那些具有保護(hù)意義的動(dòng)物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧有待提高，特別是在如何準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己觀點(diǎn)方面。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，較少主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)詞匯和表達(dá)的理解難題。在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)和長(zhǎng)難句而難以把握文章主旨。在討論和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)表述不清晰、論據(jù)不足等問題而感到困難。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的深入認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀和討論任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體的野生動(dòng)物保護(hù)案例，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)導(dǎo)向式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)過程1.Lead-in

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道哪些野生動(dòng)物目前正面臨保護(hù)嗎？”

-讓學(xué)生分享他們所了解的動(dòng)物保護(hù)情況。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：Unit2WildlifeProtection，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.Pre-reading

-分發(fā)文章標(biāo)題為“TheGiantPanda”的閱讀材料。

-讓學(xué)生快速瀏覽文章，并回答兩個(gè)問題：“Whatisthearticlemainlyabout?Whatarethemainthreatstogiantpandas?”

-引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

3.While-reading

-讓學(xué)生閱讀文章第一段，并回答問題：“Whatisthecurrentsituationofgiantpandas?”

-讓學(xué)生閱讀文章第二段，并回答問題：“Whatarethemainthreatstogiantpandas?”

-讓學(xué)生閱讀文章第三段，并回答問題：“Whatmeasureshavebeentakentoprotectgiantpandas?”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

4.Post-reading

-分組討論：讓學(xué)生分小組討論以下問題：“Whatcanwelearnfromtheconservationofgiantpandas?Howcanwecontributetowildlifeprotection?”

-各小組分享討論成果，并進(jìn)行全班討論。

-引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在野生動(dòng)物保護(hù)方面的責(zé)任和行動(dòng)。

5.SummaryandReflection

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)收獲。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí)和態(tài)度，并提出改進(jìn)措施。

6.Homework

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，可以是議論文或說明文。

-提醒學(xué)生在文章中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行論述。

7.Closure

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)，并付諸實(shí)踐。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如endangeredspecies、habitatdestruction、conservation等。他們還能夠了解大熊貓的生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀以及保護(hù)措施。

2.技能提升：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生的閱讀能力將得到提高。他們能夠更好地理解和分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，概括出文章的主要觀點(diǎn)。在寫作方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

3.思維發(fā)展：通過討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)。他們能夠從不同的角度思考野生動(dòng)物保護(hù)問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念和做法。他們能夠更好地理解和接納不同的文化，提高跨文化交際能力。

5.實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。他們將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。七、典型例題講解1.例題一：文章結(jié)構(gòu)分析

-題目：請(qǐng)分析文章“TheGiantPanda”的結(jié)構(gòu)，并概括出文章的主要觀點(diǎn)。

-解答：文章分為三個(gè)部分。第一部分介紹了大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀，第二部分討論了大熊貓面臨的主要威脅，第三部分講述了保護(hù)大熊貓的措施。文章的主要觀點(diǎn)是大熊貓需要得到有效的保護(hù)，以確保其生存。

2.例題二：詞匯理解

-題目：請(qǐng)解釋以下詞匯的含義：endangeredspecies,habitatdestruction,conservation。

-解答：endangeredspecies指的是瀕臨滅絕的物種；habitatdestruction指的是棲息地的破壞；conservation指的是保護(hù)。

3.例題三：細(xì)節(jié)理解

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：大熊貓一年吃多少竹子？

-解答：大熊貓一年大約吃300公斤的竹子。

4.例題四：推理判斷

-題目：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷以下陳述是否正確：大熊貓已經(jīng)滅絕了。

-解答：錯(cuò)誤。根據(jù)文章內(nèi)容，大熊貓目前仍然存在，但需要得到保護(hù)。

5.例題五：主旨大意

-題目：請(qǐng)用一句話概括文章的主旨大意。

-解答：文章主要講述了大熊貓目前的保護(hù)現(xiàn)狀、面臨的威脅以及采取的保護(hù)措施，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)大熊貓的重要性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能積極參與討論、是否能主動(dòng)提問、是否能遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流溝通能力以及創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能積極與小組成員合作、是否能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能提出創(chuàng)新的解決方案等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確回答問題、是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括文章的寫作質(zhì)量、觀點(diǎn)的闡述清晰度以及對(duì)于課文知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型、是否能合理組織文章結(jié)構(gòu)、是否能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)可以包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天上完Unit2WildlifeProtection的ReadingandThinking部分，我感到非常滿意。學(xué)生們積極參與課堂討論，對(duì)于大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀、威脅以及措施有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在pre-reading階段，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。在今天的課堂上，我讓學(xué)生快速瀏覽文章并回答兩個(gè)問題，但是我沒有給他們足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)。下次，我打算讓學(xué)生先預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，然后再閱讀文章，這樣能夠更好地激發(fā)他們的閱讀興趣。

其次，我在while-reading階段的提問方式也需要改進(jìn)。今天，我讓學(xué)生回答一些細(xì)節(jié)問題，但是這些問題有些瑣碎，沒有很好地引導(dǎo)他們關(guān)注文章的主旨。下次，我打算設(shè)計(jì)一些更宏觀的問題，讓學(xué)生在閱讀過程中思考更深層次的含義。

此外，我在post-reading階段的討論活動(dòng)中也有些不足。我原本打算讓學(xué)生分小組討論，但是我沒有給他們足夠的時(shí)間進(jìn)行討論。下次，我打算提前預(yù)留一些時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間分享他們的討論成果。

最后，我對(duì)于作業(yè)的布置也需要重新思考。今天的作業(yè)是要求學(xué)生寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，但是我意識(shí)到這個(gè)任務(wù)有些開放，可能會(huì)讓學(xué)生感到無從下手。下次，我打算提供一些具體的寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking

I.Vocabulary

-Endangeredspecies

-Habitatdestruction

-Conservation

II.Mainthreatstogia