古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》《念奴嬌·過(guò)洞庭》《游園》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》《念奴嬌·過(guò)洞庭》《游園》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元中的古詩(shī)詞誦讀，包括《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》、《游園》四首詩(shī)。這四首詩(shī)分別反映了唐代詩(shī)人杜甫、宋代詞人王安石、宋代詞人楊萬(wàn)里和明代詩(shī)人唐寅的不同時(shí)代背景和個(gè)人情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代、宋代和明代的詩(shī)詞，對(duì)這一時(shí)期的歷史背景和詩(shī)詞風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了詩(shī)詞的基本賞析方法，能夠理解詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的四首詩(shī)進(jìn)行誦讀和賞析，學(xué)生將能夠進(jìn)一步深入理解不同時(shí)代背景下的詩(shī)人情感，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪，提高古詩(shī)詞鑒賞能力，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。同時(shí)，通過(guò)分析不同時(shí)代背景下的詩(shī)人情感，學(xué)生將能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化傳承與理解的能力。此外，通過(guò)誦讀和賞析古詩(shī)詞，學(xué)生將能夠提升自己的思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》、《游園》四首詩(shī)的歷史背景和詩(shī)人情感。

（2）掌握古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意境，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

（3）通過(guò)誦讀和賞析，深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)句內(nèi)涵的理解：部分詩(shī)句具有深刻的寓意和哲理，如《登岳陽(yáng)樓》中的“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！睂W(xué)生需結(jié)合時(shí)代背景，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。

（2）古詩(shī)詞韻律節(jié)奏的把握：部分詩(shī)句的韻律和節(jié)奏較為復(fù)雜，如《念奴嬌·過(guò)洞庭》的“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼。白露未晞，漁舟自橫。”學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，分析詩(shī)句的韻律特點(diǎn)，掌握古詩(shī)詞的朗讀技巧。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，提高審美鑒賞能力，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。

（4）文化傳承與理解的深化：在分析不同時(shí)代背景下的詩(shī)人情感時(shí)，學(xué)生需理解詩(shī)句中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如《桂枝香·金陵懷古》中的“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。”教師需要通過(guò)對(duì)比分析、講解等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的文化傳承。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）采用講授法，教師對(duì)《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》、《游園》四首詩(shī)的歷史背景、詩(shī)人情感和詩(shī)句意境進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

（2）運(yùn)用討論法，教師組織學(xué)生分組討論詩(shī)句的韻律、節(jié)奏和意境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的理解能力。

（3）采用案例研究法，教師選取具有代表性的詩(shī)句進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)人，通過(guò)朗誦和表演的方式，體驗(yàn)詩(shī)人的情感和意境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）利用多媒體課件，展示詩(shī)句的圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句的意境和情感。

（2）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)的古詩(shī)詞資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的古詩(shī)詞《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》、《游園》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)詞的歷史背景和基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的古詩(shī)詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述古詩(shī)詞背后的故事或展示相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解古詩(shī)詞的歷史背景、詩(shī)人情感和詩(shī)句意境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的賞析技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的賞析過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的賞析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)，掌握賞析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的古詩(shī)詞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與古詩(shī)詞相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)和賞析技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩(shī)詞鑒賞》：一部收錄了大量古詩(shī)詞的作品集，涵蓋了不同朝代的著名詩(shī)人及其代表作品。通過(guò)閱讀這部作品集，學(xué)生可以更全面地了解古詩(shī)詞的發(fā)展歷程和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

《中國(guó)文學(xué)史》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，包括詩(shī)詞、小說(shuō)、戲劇等各個(gè)文學(xué)流派。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，深入了解古詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

《詩(shī)詞創(chuàng)作技巧》：這本書系統(tǒng)地介紹了詩(shī)詞創(chuàng)作的技巧和方法，包括押韻、對(duì)仗、意象運(yùn)用等。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，提高自己的詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

《中國(guó)古代文化常識(shí)》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代的文化常識(shí)，包括歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，加深對(duì)中國(guó)古代文化的理解。

2.拓展建議

（1）閱讀《古詩(shī)詞鑒賞》中的相關(guān)詩(shī)人的作品，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試分析他們的作品在本節(jié)課所學(xué)詩(shī)作中的體現(xiàn)。

（2）閱讀《中國(guó)文學(xué)史》，了解古詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)，理解不同時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格和主題，探討本節(jié)課所學(xué)詩(shī)作所處的文學(xué)背景。

（3）學(xué)習(xí)《詩(shī)詞創(chuàng)作技巧》，掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的的基本技巧，嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

（4）閱讀《中國(guó)古代文化常識(shí)》，了解中國(guó)古代的文化背景，加深對(duì)古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的理解。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將圍繞《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》、《游園》四首詩(shī)進(jìn)行，突出古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意境。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書將分為四個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)四首詩(shī)，每部分包含詩(shī)名、作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)句、情感分析等內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：

板書將突出詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪，通過(guò)關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握詩(shī)人的情感和意境。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書將使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和概括性的句子，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意境。

5.藝術(shù)性和趣味性：

板書將使用生動(dòng)的圖片和有趣的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使板書更加生動(dòng)和有趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《中國(guó)古代詩(shī)歌簡(jiǎn)史》：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，包括詩(shī)詞的起源、發(fā)展、主要流派及其特點(diǎn)。

《古詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作》：講解古詩(shī)詞的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作古詩(shī)詞。

《中國(guó)古代文學(xué)名篇選讀》：收錄了許多中國(guó)古代文學(xué)名篇，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

2.拓展要求：

（1）閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌簡(jiǎn)史》，了解古詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)，探討本節(jié)課所學(xué)詩(shī)作所處的文學(xué)背景。

（2）學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作》，掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧，提高自己的古詩(shī)詞鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

（3）閱讀《中國(guó)古代文學(xué)名篇選讀》，欣賞中國(guó)古代文學(xué)名篇，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。

（4）嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，將自己的情感和意境融入其中，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

（5）與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高古詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思2.教學(xué)方法與策略：本節(jié)課采用了講授法、討論法、案例研究法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)實(shí)施過(guò)程：在課前，教師通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在課中，教師通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意境。在課后，教師通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

4.課后拓展：本節(jié)課的課后拓展主要包括閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌簡(jiǎn)史》、《古詩(shī)詞鑒賞與創(chuàng)作