2024秋九年級語文上冊 第3單元 14詩詞三首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第3單元14詩詞三首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第3單元14詩詞三首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版2024秋九年級語文上冊第3單元14詩詞三首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并背誦《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》全詩。

2.分析并欣賞詩人劉禹錫的優(yōu)秀品質(zhì)和豁達(dá)的人生態(tài)度。

3.掌握并運(yùn)用古典詩詞鑒賞的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩文內(nèi)容，體會詩人情感。

2.賞析詩歌中的意象和修辭手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩中歷史背景和文化知識的融入。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞詩歌，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己的情感和思想。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過鑒賞詩歌，培養(yǎng)審美情趣，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

4.文化傳承與理解：學(xué)生了解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的詩詞，對古典詩詞的基本格式和修辭手法有一定的了解。他們能夠理解古詩中的意象和情感表達(dá)，同時也掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸提高，他們對于有深度的詩歌作品有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和互動來理解和學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》這首詩時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩中蘊(yùn)含的歷史背景和文化知識可能會對學(xué)生造成理解上的障礙。其次，詩中的意象和修辭手法的運(yùn)用需要學(xué)生具備較高的文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)生可能對如何將詩中的情感和思想與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合感到困惑。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解詩歌的歷史背景、詩人的生平經(jīng)歷和詩歌的基本格式，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對詩歌的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）鑒賞法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示詩歌相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行詩歌接龍、填空游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌網(wǎng)站、在線文學(xué)平臺等，進(jìn)行詩歌鑒賞和創(chuàng)作，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（4）實(shí)物演示：教師可以準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的實(shí)物，如古詩詞中的花草植物、古代文書等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)他們對詩歌內(nèi)容的理解。

（5）情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)詩歌中所描繪的情境，如組織學(xué)生進(jìn)行戶外采風(fēng)、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的詩意、意象和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、詩歌鑒賞練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌鑒賞練習(xí)等活動，體驗(yàn)詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的詩意、意象和修辭手法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的詩意、意象和修辭手法，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的詩意、意象和修辭手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景知識：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是唐代詩人劉禹錫的作品，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料了解劉禹錫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-古典詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些古典詩詞鑒賞的書籍，如《古典詩詞鑒賞入門》、《中國古典詩詞鑒賞教程》等，以拓寬視野，深化對古典詩詞的理解。

-相關(guān)詩歌作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如杜甫、白居易等，以便更好地理解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，如《詩歌創(chuàng)作技巧》、《中國詩歌創(chuàng)作藝術(shù)》等，以提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-組織詩歌鑒賞活動：可以組織學(xué)生參觀詩歌展覽、欣賞詩歌朗誦會等，讓學(xué)生在欣賞中提高對詩歌的鑒賞能力。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽：可以開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品。

-進(jìn)行詩歌主題研究：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌主題研究，如研究某位詩人的創(chuàng)作風(fēng)格、詩歌中的意象運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-參與社區(qū)文化活動：可以鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如詩歌朗誦、文化講座等，讓學(xué)生在社區(qū)文化中感受詩歌的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌網(wǎng)站、在線文學(xué)平臺等，進(jìn)行詩歌鑒賞和創(chuàng)作，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的全文和相關(guān)注釋，以及劉禹錫的其他作品，如《陋室銘》、《烏衣巷》等。

-閱讀材料：唐代其他詩人的作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，以了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-閱讀材料：關(guān)于唐代歷史和文化背景的書籍，如《唐代歷史文化》、《唐代政治與社會》等，以了解劉禹錫創(chuàng)作《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》的歷史背景。

-閱讀材料：關(guān)于古典詩詞鑒賞的書籍，如《古典詩詞鑒賞入門》、《中國古典詩詞鑒賞教程》等，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

-閱讀材料：關(guān)于詩歌創(chuàng)作的書籍，如《詩歌創(chuàng)作技巧》、《中國詩歌創(chuàng)作藝術(shù)》等，以提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述拓展內(nèi)容，并做好筆記。

-思考與討論：學(xué)生可以就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以參考劉禹錫的作品，運(yùn)用詩歌的修辭手法和意象，表達(dá)自己的情感和思想。

-作品分享：學(xué)生可以將自己的詩歌作品分享給老師和同學(xué)，聽取他們的意見和建議，進(jìn)行修改和完善。

-學(xué)習(xí)總結(jié)：學(xué)生可以對學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，記錄在筆記本上，以便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思在教授《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》這首詩時，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講授法、討論法、鑒賞法和實(shí)踐活動法等。通過這些方法，學(xué)生能夠更好地理解詩文內(nèi)容，體會詩人情感，掌握詩歌鑒賞的基本方法。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能夠積極閱讀資料，思考問題，并主動提交預(yù)習(xí)成果。這表明學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。同時，利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和監(jiān)控，確保了預(yù)習(xí)效果。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)和組織課堂活動，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容和鑒賞技巧。學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和討論，表現(xiàn)出對詩歌的濃厚興趣。同時，通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際，提高動手能力和解決問題的能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我