15 自相矛盾 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（部編版）

15自相矛盾教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《自相矛盾》是部編版語文五年級下冊的一篇文章，通過寓言故事講述了一個人同時販賣盾和矛，卻無法解釋二者如何共存的問題。文章以生動形象的語言揭示了自相矛盾的概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和批判性思維。本課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過分析故事中的人物、情節(jié)，讓學(xué)生理解自相矛盾的含義，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中避免邏輯錯誤，提高思維品質(zhì)。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，課程設(shè)計將注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動探究和思考的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升語言理解與運用能力，通過分析文章的語言特色和表達方式，增強學(xué)生對文本內(nèi)涵的把握；培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，提高思維的條理性和深度；加強文化傳承與理解，使學(xué)生從寓言故事中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識自相矛盾在生活中的應(yīng)用與影響。通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和思維習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：理解文章中自相矛盾的概念，掌握寓言故事的語言特色和表達方式。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析問題，并能在實際情境中識別和避免自相矛盾。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、角色扮演等生動形式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，強化對自相矛盾概念的記憶。

2.設(shè)計課堂討論和小組活動，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)會運用邏輯思維分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識遷移到實際中，引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象，并提出解決策略。

4.教師適時給予指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，強調(diào)避免自相矛盾的重要性，幫助學(xué)生形成正確的思維習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文朗讀音頻

-寓言故事動畫視頻

-課堂討論記錄板

-邏輯思維訓(xùn)練游戲

2.課程平臺：

-課堂互動教學(xué)平臺

-在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

3.信息化資源：

-電子白板

-多媒體課件

-教學(xué)APP（支持課文閱讀、思維導(dǎo)圖繪制等）

4.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問與討論

-角色扮演

-情境模擬

-思維導(dǎo)圖繪制

-課后實踐作業(yè)布置與展示五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“自相矛盾”這一概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘自相矛盾’這個詞語嗎？它在我們生活中有什么意義？”

展示一些含有自相矛盾現(xiàn)象的圖片或漫畫，讓學(xué)生初步感受這一概念的特點。

簡短介紹“自相矛盾”的含義和在實際生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“自相矛盾”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“自相矛盾”的基本概念及其在語言表達中的應(yīng)用。

過程：

講解“自相矛盾”的定義，闡述其在邏輯思維中的重要性。

結(jié)合課文《自相矛盾》，分析文章中如何運用這一概念，增強學(xué)生的認知。

3.“自相矛盾”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“自相矛盾”的特性和在實際語境中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的“自相矛盾”案例進行分析，包括課文中的案例以及其他生活中的實例。

詳細介紹每個案例的背景、矛盾點以及解決方法，讓學(xué)生全面了解這一概念在實際應(yīng)用中的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何在實際中避免“自相矛盾”。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實際生活中發(fā)現(xiàn)并解決“自相矛盾”的問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“自相矛盾”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“自相矛盾”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“自相矛盾”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“自相矛盾”的基本概念、案例分析等。

強調(diào)在實際生活和學(xué)習(xí)中避免“自相矛盾”的價值和作用，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“自相矛盾”在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《韓非子》、《莊子》等古代寓言故事集，讓學(xué)生更深入地了解寓言故事的魅力和蘊含的哲理。

-視頻資料：關(guān)于邏輯思維訓(xùn)練的短片，幫助學(xué)生提高識別和解決自相矛盾問題的能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉他們的邏輯思維和表達能力。

-知識講座：邀請專家或教師進行關(guān)于邏輯思維和批判性思維的講座，豐富學(xué)生的知識儲備。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多寓言故事，學(xué)會從中汲取智慧，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

-學(xué)生可以關(guān)注生活中的自相矛盾現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識進行分析和解決，提高實際問題解決能力。

-組織小組活動，讓學(xué)生共同探討和研究自相矛盾問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-建議學(xué)生多參加課外活動，如辯論賽、演講比賽等，將所學(xué)知識運用到實際中，提升自身綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生積極向家長、同學(xué)分享所學(xué)知識，提高他們的邏輯思維和表達能力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)《自相矛盾》的故事內(nèi)容，分析文中賣矛和盾的人是如何陷入自相矛盾的。

答案：賣矛和盾的人聲稱他的盾“物莫能陷也”，同時又稱他的矛“無不陷也”。當被問及“以子之矛陷子之盾，何如”時，他無法自圓其說，陷入了自相矛盾的境地。

例題二：

題目：請你用自己的話解釋“自相矛盾”的意思，并舉例說明。

答案：自相矛盾是指一個人或事物的兩個方面相互抵觸，不能同時成立。例如，一個人說他既喜歡安靜又喜歡熱鬧，這在一定程度上是自相矛盾的，因為安靜和熱鬧是相對的狀態(tài)。

例題三：

題目：在日常生活中，你遇到過哪些自相矛盾的情況？請舉例并說明如何解決這種矛盾。

答案：例如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生上課不許遲到，但同時又說如果有特殊情況可以請假。這種情況下，如果學(xué)生因為特殊情況遲到，就產(chǎn)生了自相矛盾。解決方法是學(xué)?？梢栽O(shè)立一個寬容的遲到政策，允許在特定時間內(nèi)遲到，同時要求學(xué)生提前請假。

例題四：

題目：結(jié)合《自相矛盾》的故事，談?wù)勥壿嬎季S在實際生活中的重要性。

答案：邏輯思維能幫助我們分析問題，避免自相矛盾的情況發(fā)生。在現(xiàn)實生活中，如果我們能夠邏輯清晰地思考問題，就能避免做出錯誤的決策。例如，在購物時，如果能夠邏輯思考，就不會被商家的夸大宣傳所迷惑。

例題五：

題目：如果你是賣矛和盾的人，你會如何改進你的銷售策略，避免自相矛盾的情況發(fā)生？

答案：如果我是賣矛和盾的人，我會對產(chǎn)品進行明確的定位，比如強調(diào)盾的防御性能和矛的攻擊性能，而不是說兩者都無敵。這樣可以避免自相矛盾的問題，同時也能讓顧客更清楚地了解產(chǎn)品的特點。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境模擬和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗中深入理解“自相矛盾”的概念，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分參與到討論中來，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握知識點。

（三）改進措施

針對以上反思，今后的教學(xué)可以采取以下改進措施：

1.在教學(xué)組織上，可以更加靈活地調(diào)整課堂討論時間，確保每位學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，增加課堂互動