UnitOneMyClassroomPeriod5（教學設計）人教PEP版四年級上冊

Unit1第五課時教學設計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在比賽活動中，復習本單元重點句型和詞匯。能正確熟練使用句型進行對話練習，完成各項游戲比賽。(學習理解）2.在聽、讀、寫的活動中，獲取和梳理信息，并熟練使的核心語言進行對話練習，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創(chuàng)設，能向同學進行正確的提問，并能流利得進行回答，形成積極的學習態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Let’scleanthe…What’sintheclassroom?—Whereisit?—It’snearthewindow.教學重難點學生能在聽、說、讀、寫的過程中，熟練運用句型Let’scleanthe…What’sintheclassroom?Whereisit?It’snearthewindow.能夠熟練唱歌曲Wehaveanewclassroom.三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在各項比賽活動中，獲取和梳理對話信息，復習鞏固核心詞匯和句型Let’scleanthe…What’sintheclassroom?Whereisit?It’snearthewindow.今天，我們在Zoom和Zip的帶領下進行一場比賽，比賽規(guī)則如下：全班分為ZoomTeam和ZipTeam。參與每項活動時，每組輪流派出同學參與，正確者，所在小組加分。比賽項目有六項：活動1：Saytheimportantwords.活動2：Saythesentences.活動3：Readandtick(√)orcross(×).活動4:Look,chooseandwrite.活動5:Listenandtick(√)orcross(×).活動6:Lookandcircle.通過創(chuàng)設情境，引出新內容，并將學生的注意力迅速轉移到課堂上來。Lookandread.該項比賽是第一項，看圖說單詞。兩隊輪流說單詞，說對者，該小組加分。教師注意隨時發(fā)現問題并解決問題。2.Let’stalk.現在讓我們一起看圖說句子，注意觀察圖中人物活動，我們用句型Let’s…來分組輪流說句子，能快速正確的說對句子的小組加分。將重點詞匯和句型綜合起來，幫助學生將圖片和句型有效結合。Readandwrite.(1)Readandtick(√)orcross(×).一分鐘內學生看圖并讀句子。兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。兩組(2)Look,chooseandwrite.規(guī)定時間內學生看圖并選擇單詞填空，注意書寫規(guī)范。兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。拓展，小組成員仿照句型說句子，對著，小組加分。Let’scheck.(1)Listenandtick(√)orcross(×).教師播放聽力，指導學生聽，并準確獲取關鍵信息。兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。(2)Lookandcircle.規(guī)定時間內學生看圖并閱讀文段，同時圈出正確答案。兩組學生輪流說答案，正確者，小組加分。4.總結各組分數，決出勝負。5.Let’ssing.瞧！Zip說Nowlet’shavearest.Listentoasong!現在我們來放松一下吧！播放歌曲，指導學生跟唱。比賽的形式引導學生積極參與互動，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整方式調動學生的積極性。在單詞活動比賽，老師隨時調整發(fā)現問題，并注意學生發(fā)音問題。教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學生能否正確完成聽說讀寫的任務。教師觀察學生能否從活躍的游戲氣氛中快速進入自主記憶書寫的狀態(tài)，并以此培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師根據學生使用核心詞匯和語言進行對話比賽，發(fā)現問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導學生自主發(fā)現問題，解決問題。教師引導學生在活動過程中積極參與語言訓練。學生聽力訓練前注意提示聽力重點，在聽力訓練中注意觀察學生的不同反應。教師根據不同能力水平學生，給予準確指導和實時鼓勵，并引導學生按照自評表進行自我評價。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中復習鞏固核心新詞匯和句型。學生在教師的指導下和同伴的配合下，通過各種比賽活動，逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展并進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，編寫新的歌詞，呈現核心語言在真實語境中的運用。Trytosing.Zip想知道你是不是會唱這首歌曲了，它現在想考考你Canyousingthesong?Let’strytosinganewsong!Comeon!請根據以下內容編寫新的歌曲并唱給同學們聽一聽。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。根據學生表現予以指導和反饋，學生會對核心語言進行有效應用和實時創(chuàng)新。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過語言活動使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新畫畫，制作單詞卡，編寫對話等形式復習總結鞏固重點，讓語言的練習盡可能多元化。養(yǎng)成平時盡量說英語用英語的好習慣。HomeworkMustdo:Drawapictureofyourclassroom.Makesomewordcardsandstickthemtoyourpicture.Choosetodo:Makeupsomeconversationsaccordingto