可持續(xù)發(fā)展素質教育教學設計

可持續(xù)發(fā)展素質教育教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的教材是《人與自然》，主要講述了可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實踐。學生通過學習，將了解人與自然的關系，掌握可持續(xù)發(fā)展的基本理念，并能夠在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

課程設計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學內容與實際生活緊密相連，使學生在學習過程中能夠更好地理解和運用所學知識。

教學過程分為四個環(huán)節(jié)：導入、新課、實踐和總結。導入環(huán)節(jié)通過圖片和視頻引導學生關注環(huán)境問題，激發(fā)學生的學習興趣；新課環(huán)節(jié)系統(tǒng)講解可持續(xù)發(fā)展的概念和原則；實踐環(huán)節(jié)讓學生分組討論并制定可持續(xù)發(fā)展的行動計劃；總結環(huán)節(jié)對學生的行動計劃進行點評，引導學生正確認識和處理人與自然的關系。

本節(jié)課的教學設計充分考慮了學生的年齡特點和認知水平，注重引導學生主動參與，提高學生的實踐能力。同時，課程內容與課本緊密相連，確保學生能夠扎實掌握所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對可持續(xù)發(fā)展理念的理解和認同，提升環(huán)境保護意識和行動能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過學習，學生將能夠理解人與自然的關系，認識可持續(xù)發(fā)展的概念和原則，并在日常生活中積極實踐可持續(xù)發(fā)展。同時，學生將通過團隊合作和問題解決的過程，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，提高自己在面對環(huán)境問題時能夠提出創(chuàng)新解決方案的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了環(huán)境科學、生態(tài)學的基本概念，對人與自然的關系有一定的了解。同時，他們也在日常生活中接觸過一些可持續(xù)發(fā)展相關的實踐，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展話題感興趣，愿意參與實踐活動。他們在學習過程中善于通過觀察和實踐來理解問題，喜歡團隊合作和討論，具備一定的分析和解決問題的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對于一些專業(yè)術語和抽象的概念理解起來可能有些困難，如可持續(xù)發(fā)展的原則、指標等。此外，學生在將理論知識應用到實際問題解決中時，可能遇到如何將理念轉化為具體行動的挑戰(zhàn)。同時，學生在團隊合作中可能需要進一步提高溝通和協(xié)作能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課程導入和新課環(huán)節(jié)，教師通過講解可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和實踐，幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握知識。

（2）討論法：在實踐環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論，引導學生將理論知識應用于實際問題解決，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）案例分析法：教師通過分析具體的環(huán)境保護和發(fā)展案例，使學生更加直觀地了解可持續(xù)發(fā)展的實踐過程，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件、視頻等教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）教學軟件：教師運用互動式教學軟件，引導學生參與課堂討論和問題解決，提高學生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解最新的可持續(xù)發(fā)展動態(tài)和實踐成果，拓寬學生的視野。

（4）實踐基地：教師組織學生參觀實踐基地，親身參與環(huán)保實踐活動，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。

（5）小組合作：教師組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力，提高學生的問題解決能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解可持續(xù)發(fā)展概念的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習可持續(xù)發(fā)展概念做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習可持續(xù)發(fā)展概念的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)境問題，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解可持續(xù)發(fā)展概念的定義、原則和實踐，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞可持續(xù)發(fā)展實踐展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對可持續(xù)發(fā)展概念的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與可持續(xù)發(fā)展概念相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習可持續(xù)發(fā)展概念的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的可持續(xù)發(fā)展概念，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的可持續(xù)發(fā)展概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）可持續(xù)發(fā)展案例分析：提供一系列可持續(xù)發(fā)展實踐案例，如全球可持續(xù)發(fā)展的城市、社區(qū)可持續(xù)發(fā)展項目等，讓學生通過案例分析深入了解可持續(xù)發(fā)展的具體實踐和成效。

（2）環(huán)境保護紀錄片：推薦一系列與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護相關的紀錄片，如《地球上的星星》、《不可忽視的真相》等，讓學生通過觀看紀錄片深入了解可持續(xù)發(fā)展的重要性和緊迫性。

（3）學術研究論文：提供一些與可持續(xù)發(fā)展相關的學術研究論文，讓學生通過閱讀論文深入了解可持續(xù)發(fā)展的理論研究和實踐探索。

2.拓展建議：

（1）開展課后研究項目：鼓勵學生選擇一個感興趣的可持續(xù)發(fā)展話題，進行課后研究項目，通過查閱資料、實地考察等方式，深入研究并撰寫研究報告。

（2）參與環(huán)保志愿活動：鼓勵學生積極參與環(huán)保志愿活動，如垃圾分類、植樹造林等，通過實際行動體驗可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（3）開展可持續(xù)發(fā)展討論會：組織學生開展可持續(xù)發(fā)展討論會，讓學生分享自己的研究成果和觀點，促進學生之間的交流和思考。

（4）撰寫可持續(xù)發(fā)展博客：鼓勵學生撰寫可持續(xù)發(fā)展相關的博客，記錄自己的學習過程和實踐經(jīng)驗，提高自己的寫作能力和表達能力。

（5）參加相關競賽和活動：鼓勵學生參加與可持續(xù)發(fā)展相關的競賽和活動，如環(huán)保創(chuàng)意設計競賽、可持續(xù)發(fā)展論文比賽等，提升自己的創(chuàng)新和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《可持續(xù)發(fā)展導論》（作者：世界可持續(xù)發(fā)展委員會）

-《藍色星球》（作者：寶馬公司可持續(xù)發(fā)展報告）

-《生態(tài)城市：可持續(xù)發(fā)展的未來》（作者：彼得·艾倫）

視頻資源：

-TED演講：“可持續(xù)發(fā)展的未來”（演講者：李特里）

-BBC紀錄片：“地球脈動”（系列）

-國家地理頻道：“可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇”（專題報道）

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀理解：學生需選擇至少兩篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫讀后感或讀書筆記，內容應涵蓋材料中的主要觀點、理論與本節(jié)課所學的知識進行關聯(lián)。

（2）視頻觀看：學生需觀看至少一部視頻資源，并撰寫視頻觀后感，分析視頻內容與本節(jié)課所學的知識的聯(lián)系，以及視頻對自己對可持續(xù)發(fā)展概念的理解的影響。

（3）深入研究：學生可根據(jù)自己的興趣，選擇一個與可持續(xù)發(fā)展相關的主題進行深入研究，可包括實地考察、采訪專家等，并將研究過程和成果整理成報告或文章。

（4）討論交流：學生可與同學或家長進行討論，分享自己對本節(jié)課所學知識的理解和拓展學習的心得，互相交流學習經(jīng)驗和觀點。

教師應在課后提供必要的支持和指導，如解答學生的疑問、提供進一步的閱讀材料、給予反饋和建議等，幫助學生更好地進行拓展學習。同時，教師應鼓勵學生主動參與拓展學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。內容邏輯關系①知識體系：

-可持續(xù)發(fā)展概念

-可持續(xù)發(fā)展原則

-可持續(xù)發(fā)展實踐

②技能培養(yǎng)：

-環(huán)境保護意識

-問題分析能力

-創(chuàng)新思維能力

③情感態(tài)度：

-社會責任意識

-可持續(xù)發(fā)展認同感

-環(huán)保行動參與度

板書設計：

1.板書標題：可持續(xù)發(fā)展素質教育教學設計

2.板書內容：

-知識體系：

-可持續(xù)發(fā)展概念：簡介、特點、意義

-可持續(xù)發(fā)展原則：介紹原則內容、作用、重要性

-可持續(xù)發(fā)展實踐：案例分析、實踐方法、成果展示

-技能培養(yǎng)：

-環(huán)境保護意識：重要性、培養(yǎng)方法、實踐應用

-問題分析能力：定義、培養(yǎng)步驟、應用實例

-創(chuàng)新思維能力：概念、培養(yǎng)策略、實踐案例

-情感態(tài)度：

-社會責任意識：概念、培養(yǎng)方法、