第6講 任務(wù)驅(qū)動文論證：轉(zhuǎn)折讓步法-2024年中考語文復(fù)習(xí)之議論文寫作大招課（全國）

議論文寫作任務(wù)驅(qū)動類傳統(tǒng)材料類時評類對比論證讓步轉(zhuǎn)折論證因果論證三步開頭概比開頭辨別題目開頭審題立意標(biāo)題論點結(jié)構(gòu)論證論據(jù)結(jié)尾詩句比喻類標(biāo)題話題類時評任務(wù)類故事類詩句比喻類標(biāo)題話題類時評任務(wù)類故事類任務(wù)驅(qū)動文論證讓步轉(zhuǎn)折法范例欣賞例1：閱讀下面的材料，根據(jù)例文分析文章的論證。（60分）聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對以上事件你怎么看，表明你的態(tài)度，闡明你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。辨別類型時評文材料小聶不付贍養(yǎng)費，被父親告上法庭，無奈才妥協(xié)任務(wù)分析文章的論證范文欣賞例1：

窺探無人贍養(yǎng)背后的社會保障體系缺口

①有句俗話說得好：“百善孝為先。”可近年來頻頻出現(xiàn)的年過半百老人無人贍養(yǎng)，境遇極其困窘，不得已之下只得將子女告到法庭以得到贍養(yǎng)費地現(xiàn)象，使親情孝道被置于一個十分尷尬的境地。有人說，我們的社會已經(jīng)親情泯滅，道德淪喪。真是這樣嗎？我看未必。

②就拿年逾古稀地聶老漢來說，他地生活很困難，但兒子小聶外出打工已經(jīng)半年沒有支付贍養(yǎng)費，聶老漢只能向法院申請強制執(zhí)行，這實屬一種無奈之舉。再看小聶，他起初沒有執(zhí)行，于是被錄入“失信被征行人”名單，結(jié)果因工作和出行受阻，小聶只好承認(rèn)錯誤并借錢支付贍養(yǎng)費，這似乎也是被逼無奈下的舉動。同樣是無奈，大眾好像自動會給小聶貼上“沒人性”“冷血無情”地標(biāo)簽。七旬老人無人贍養(yǎng)，誰來擔(dān)責(zé)？我們不能感情用事地單方面歸咎于小聶，而要從更深層去探討。

③誠然，小聶有著無可推諉的責(zé)任，他沒有履行贍養(yǎng)父親的義務(wù)，沒有盡到做兒子的本分。但他自己本身的生活條件也很拮據(jù)，甚至連最后要支付的贍養(yǎng)費都是借錢支付的，他連贍養(yǎng)費都負(fù)擔(dān)不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責(zé)他準(zhǔn)時定期支付贍養(yǎng)費似乎有點不近人情。分析更深層社會原因不認(rèn)為社會已泯滅站在常人角度分析小聶不足，然后說出苦衷范例欣賞例2：閱讀下面材料，根據(jù)范例分析文章的論證。做人如水，你高，我便退去，決不淹沒你的優(yōu)點；做人如水，你低，我便涌來，決不暴露你的缺陷；做人如水，你熱，我便沸騰，決不妨礙你的熱情；做人如水，你冷，我便凝固，決不漠視你的寒冷。你對上述材料有何感想與看法？請就其中一個角度表明你的態(tài)度，闡述你的觀點與看法。不脫離材料內(nèi)容與內(nèi)涵，題目自擬。辨別類型時評文材料做人如做水，根據(jù)環(huán)境改變自己的形態(tài)任務(wù)分析文章的論證范文欣賞例2：

做人如水，將失自我①既要突顯別人的優(yōu)點，又要包容別人的缺點；既要做綠葉，又要做“丑角”。整個的就是要處處為人著想，設(shè)身處地，壓根兒沒一點兒想到自己。這種忘我無我的如水品質(zhì)，本是做人的真諦，應(yīng)該能獲得較大的業(yè)績。然而，只是如果過了頭，遲早終將失去自我。②肯定贊賞別人的優(yōu)點，是人際交往中不可多得的品質(zhì)。但逢人便不管三七二十一，一概說好話，過了頭，就顯得虛偽，是一種不折不扣的吹捧。孔子曰：巧言令色，鮮矣仁。就是說這種花言巧語的人，這種人是極少仁慈仁愛的。長久養(yǎng)成這種習(xí)慣，就會變成一種性格；再久之，就會連自己姓什么都不知道，至于自己有沒有優(yōu)缺點就更加迷失了。父母一味表揚孩子，孩子的尾巴就翹上了天，父母更加束手無策，迷失了自我；老師逢學(xué)生都說十分聰明，過了頭，世界就沒有“愚笨”一說了；結(jié)果，學(xué)生并沒有都學(xué)好，于是開始懷疑人生，懷疑自己的教學(xué)能力，漸漸也容易失去自我。做過頭，終將失去自我先承認(rèn)“如水”做人，緊接著分析可能導(dǎo)致的結(jié)果就是迷失自我。

因果法適用材料對立性或爭議性的材料例1：

聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費，聶老漢到法院申請強制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費。此事經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。很多角度:小聶的角度、老聶的角度、社會角度…對立：對事件的看法相對立，對或者不對。爭議：對事件的認(rèn)識有爭議，有很多個角度的看法是什么暫時放棄自己的觀點，站在對方的角度思考問題。

因果法適用材料對立性或爭議性的材料例2：做人如水，你高，我便退去，決不淹沒你的優(yōu)點；做人如水，你低，我便涌來，決不暴露你的缺陷；做人如水，你熱，我便沸騰，決不妨礙你的熱情；做人如水，你冷，我便凝固，決不漠視你的寒冷。對立：對事件的看法相對立，對或者不對。爭議：對事件的認(rèn)識有爭議，有很多個角度的看法爭議:做人如水、做人不能像水

因果法分析模板的確……但是……誠然……但是……固然……但是……或許……但是……不可否認(rèn)……然而……例如：

誠然，小聶有著無可推諉的責(zé)任，他沒有履行贍養(yǎng)父親的義務(wù)，沒有盡到做兒子的本分。但他自己本身的生活條件也很拮據(jù)，甚至連最后要支付的贍養(yǎng)費都是借錢支付的，他連贍養(yǎng)費都負(fù)擔(dān)不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責(zé)他準(zhǔn)時定期支付贍養(yǎng)費似乎有點不近人情。

讓步轉(zhuǎn)折法步驟步驟一：先讓步例如：

誠然，小聶有著無可推諉的責(zé)任，他沒有履行贍養(yǎng)父親的義務(wù)，沒有盡到做兒子的本分。但他自己本身的生活條件也很拮據(jù)，甚至連最后要支付的贍養(yǎng)費都是借錢支付的，他連贍養(yǎng)費都負(fù)擔(dān)不起。顯而易見，他外出打工掙的錢很少，可能連自己的生活都過的捉襟見肘，再苛責(zé)他準(zhǔn)時定期支付贍養(yǎng)費似乎有點不近人情。先讓步，分析小聶的不足步驟二：后轉(zhuǎn)折后轉(zhuǎn)折，說明小聶的難言之隱

小結(jié)步驟分析模板使用材料對立性或爭議性的材料誠然……但是……或許……但是……的確……但是……固然……但是……不可否認(rèn)……然而……步驟一：先讓步步驟二：后轉(zhuǎn)折時評文論證：轉(zhuǎn)折讓步法第二部分運用“讓步轉(zhuǎn)折法”02

試題運用閱讀下面的材料，根據(jù)要求構(gòu)思一篇內(nèi)容豐富的文章。某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要。考慮到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于以上事情，你怎么看？體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)試題辨別類型時評文審題立意注重發(fā)展，可以拆除老舊教學(xué)樓確定論點請莫讓深情成羈絆擬定標(biāo)題莫讓深情成羈絆題目分析

試題運用步驟一：先讓步。認(rèn)可不讓拆除的合理性。步驟二：后轉(zhuǎn)折。分析這種做法的不合理性。如何使文章內(nèi)容豐富？步驟一：1.承載著他們點滴的青春記憶。2.現(xiàn)了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。步驟二：1.過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。2.引出背后承擔(dān)的風(fēng)險以及無數(shù)次修繕潛在的巨大投資。3.引出應(yīng)該精神和文化傳承。范文欣賞莫讓深情成羈絆①立于風(fēng)雨之中半個多世紀(jì)的教學(xué)樓，見證了一代又一代學(xué)子的成長，承載著無數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時，會引起如此廣泛的關(guān)注?、谠谖铱磥恚衾吓f教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請莫讓深情成羈絆！

③誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們在這里度過了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。④然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。汪國真說：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來?！碑?dāng)今社會日新月異，無論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?；?qū)⒁獊泶藢W(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校！

保留老舊教學(xué)樓會阻擋發(fā)展步伐范文欣賞

⑤今日了解到貴校關(guān)于老舊教學(xué)樓的保留與遷拆分歧，內(nèi)心頗有想法。學(xué)校在這一日新月異的社會發(fā)展浪潮下，更應(yīng)秉承知識分子自古發(fā)展、自古先行的品性，敢于放棄阻礙學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的羈絆。所以，在我看來，這所老舊教學(xué)樓拆遷勢在必行。

⑥或許您出于為校保護歷史傳承，保護先賢勝跡的本心想留下它。的確，一座承載多批優(yōu)秀人才的教學(xué)樓無疑會給現(xiàn)時在其中拼搏的莘莘學(xué)子以前行的斗志與勇氣，同時也昭示了貴校優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍以及深厚的歷史底蘊，從這些來看您想留下它的想法無可厚非，而且也將厚澤古今。⑦但是您似乎忽略了它背后承擔(dān)的風(fēng)險以及無數(shù)次修繕潛在的巨大投資。一座老舊、簡陋的教學(xué)樓且不說它跟不上時代步伐，無法承擔(dān)如今科技發(fā)展帶來的福祉，單講其安全性就令人膽寒，歷經(jīng)近七十年的風(fēng)吹日曬，雨打雪滑，這座教學(xué)樓儼然已面臨更新?lián)Q代的宿命，我們不能因其單單送出了幾個人才就想將它傳承千萬年，這當(dāng)然是不現(xiàn)實的。

背后承擔(dān)的風(fēng)險以及無數(shù)修繕潛在的巨大投資范文欣賞

⑧誠然，它有其代表與傳承的先賢學(xué)術(shù)之風(fēng)。但拆掉它并不意味著斬斷了如今學(xué)子與先賢的親切交流，靈魂互動。相反，我們應(yīng)注重這棟樓的精神傳承與文化傳承，這才是我們應(yīng)當(dāng)珍視并對后代產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的東西。而非一棟簡陋的教學(xué)樓。⑨無獨有偶，新加坡總理李光耀逝前在遺囑中即要求他死后將故居拆除，目的也是為街道的現(xiàn)代化發(fā)展。他的做法垂范世人，想必智慧如您，現(xiàn)時心中也應(yīng)有所取舍。⑩韓非子云：智術(shù)之士必遠(yuǎn)見而明察。您作為貴校最高裁決人，此刻正是您發(fā)揮遠(yuǎn)見之智之時，修繕的沉重負(fù)擔(dān)與舊樓安全系數(shù)與學(xué)校的先行發(fā)展孰輕孰重，一眼便知。對于貴校深厚的歷史傳載則可拍照留念，將各優(yōu)秀人才事跡等編撰