24《司馬光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

24《司馬光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《司馬光》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授：通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，強(qiáng)化對《司馬光》故事情節(jié)的理解。

-情景模擬：組織學(xué)生分角色扮演，模擬故事中的場景，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

-比較分析：讓學(xué)生對比不同版本的《司馬光》故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等資料，生動展示《司馬光》的故事內(nèi)容和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線互動平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的發(fā)布與交流，提高教學(xué)的互動性和便捷性。

-實(shí)體教具：使用圖片、地圖等實(shí)體教具，幫助學(xué)生更直觀地理解故事中的地理和歷史背景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅司馬光雕像的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這位人物是誰？他有什么特別之處？”隨后，教師簡要介紹司馬光的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師按照課本內(nèi)容，詳細(xì)講解《司馬光》的故事情節(jié)，重點(diǎn)解析司馬光的聰明才智和勇敢品質(zhì)。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如司馬光如何利用石頭砸破水缸等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認(rèn)為司馬光為什么能想到用石頭砸破水缸？你們在生活中遇到過類似的問題嗎？”學(xué)生分組討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：“請根據(jù)《司馬光》的故事情節(jié)，設(shè)想一個(gè)類似的場景，并用簡潔的語言描述?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分作品進(jìn)行點(diǎn)評，鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光的聰明才智和勇敢品質(zhì)。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理《司馬光》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，通過對司馬光砸缸救友的故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，以及對歷史人物品質(zhì)的認(rèn)知。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.文學(xué)常識

-了解作者：司馬光，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。

-作品背景：北宋時(shí)期的社會環(huán)境，司馬光的身份與事跡。

2.故事情節(jié)

-概括故事主要情節(jié)：司馬光與小朋友們在花園玩耍，一個(gè)小孩子不小心掉進(jìn)大缸里，其他小朋友都害怕，只有司馬光冷靜砸缸救友。

-分析情節(jié)：司馬光救友的過程，體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢和沉著冷靜。

3.人物形象

-司馬光的品質(zhì)：聰明、勇敢、冷靜、善良。

-其他人物形象：小朋友們的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們的恐懼和無助。

4.語言特點(diǎn)

-文言文的閱讀：學(xué)習(xí)文言文的斷句、節(jié)奏和韻味。

-詞語理解：重點(diǎn)詞語的解釋，如“玩?！?、“缸”、“砸”等。

5.文學(xué)手法

-對比手法：通過對比其他小朋友的反應(yīng)和司馬光的行為，突出司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。

-細(xì)節(jié)描寫：對司馬光砸缸救友過程的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)其勇敢和聰明。

6.道德教育

-勇敢面對困難：遇到問題時(shí)，要像司馬光一樣勇敢面對，冷靜思考。

-關(guān)愛他人：學(xué)習(xí)司馬光救友的精神，關(guān)愛他人，樂于助人。

7.文化拓展

-了解司馬光的其他事跡：如編纂《資治通鑒》等。

-探討古代兒童游戲：了解古代兒童的生活，對比現(xiàn)代兒童的娛樂方式。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在講授新課時(shí)，我可能過于注重故事情節(jié)的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解時(shí)間稍長，學(xué)生們可能會感到有些疲憊。今后，我需要更加精煉我的講解，確保學(xué)生能夠集中注意力。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置的練習(xí)題可能有些難度，部分學(xué)生完成起來有些吃力。今后，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整練習(xí)題的難度，確保所有學(xué)生都能參與到練習(xí)中來。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《司馬光》這篇課文的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了以下幾種課后作業(yè)題型：

1.敘述題：請學(xué)生用自己的話簡要敘述《司馬光》的故事情節(jié)，要求語言通順，能夠體現(xiàn)出司馬光的聰明才智和勇敢品質(zhì)。

答案示例：

《司馬光》講述了司馬光與一群小朋友在花園里玩耍，一個(gè)小孩子不小心掉進(jìn)了大水缸里，其他小朋友都害怕，不知所措。司馬光卻非常冷靜，他找了一塊石頭，用力砸破了水缸，水流出來，小孩子得以獲救。

2.分析題：請學(xué)生分析課文中司馬光救友的過程，他是如何展現(xiàn)聰明和勇敢的。

答案示例：

司馬光在救友的過程中展現(xiàn)了他的聰明和勇敢。他面對緊急情況時(shí)沒有慌張，而是迅速找到解決問題的方法，用石頭砸破水缸，水流出來，小孩子得以獲救。

3.詞語解釋題：請學(xué)生解釋課文中的一些重點(diǎn)詞語，如“玩耍”、“缸”、“砸”等。

答案示例：

玩耍：指兒童在游戲中嬉戲、娛樂。

缸：一種容器，用來盛放液體或其他物品。

砸：用力量撞擊物體，使其破碎或改變形狀。

4.觀點(diǎn)闡述題：請學(xué)生談?wù)勛约簩λ抉R光這個(gè)人物的看法，他有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。

答案示例：

我認(rèn)為司馬光是一個(gè)非常聰明和勇敢的人。他在面對困難時(shí)能夠保持冷靜，善于思考，找到解決問題的方法。他的勇敢和善良也讓我很佩服，他不顧自己的安危，用石頭砸破水缸，救出了掉進(jìn)水缸的小朋友。我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光的聰明才智、勇敢和善良品質(zhì)。

5.創(chuàng)作題：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)類似的場景，并用簡潔的語言描述。

答案示例：

有一天，小明和小伙伴們在公園里玩耍，一個(gè)小伙伴不小心摔倒，手臂骨折了。其他小伙伴都害怕，不知所措。小明卻非常冷靜，他迅速找到附近的診所，帶著小伙伴一起去尋求幫助。小明在路上一直安慰小伙伴，鼓勵他不要害怕。最終，小明和小伙伴們一起得到了醫(yī)生的救治，小伙伴的手臂得到了妥善處理。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-抄寫課文《司馬光》一遍，以加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。

-針對課文中的重點(diǎn)詞語，如“玩?！薄ⅰ案住?、“砸”等，進(jìn)行造句練習(xí)，以加深學(xué)生對詞語用法的理解。

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于勇敢和智慧的小短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋

對學(xué)生提交的作業(yè)，我進(jìn)行了及時(shí)的批改和反饋。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-部分學(xué)生對課文內(nèi)容記憶不牢固，對課文中的一些細(xì)節(jié)描述不清楚。針對這個(gè)問題，我建議學(xué)生在課后多讀幾遍課文，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-部分學(xué)生在造句練習(xí)中，對詞語的用法掌握不準(zhǔn)確。我指出這些問題，并給出了正確的造句示例，幫助學(xué)生改正錯誤。

-在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不合理，語言表達(dá)不夠流暢。我針對每個(gè)學(xué)生的問題，給出了具體的修改建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①司馬光的聰明才智和勇敢品質(zhì)

②故事情節(jié)的細(xì)節(jié)描寫

③對比手法在文中的運(yùn)用

2.重點(diǎn)詞語

①玩耍：指兒童在游戲中嬉戲、娛樂。

②缸：一種容器，用來盛放液體或其他物品。

③砸：用力量撞擊物體，使其破碎或改變形狀。

3.重點(diǎn)句子

①“其他小朋友都害怕，不知所措?！?/p>

②“司馬光卻非常冷靜，他找了一塊石頭，用力砸破了水缸。”

③“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光的聰明才智、勇敢和善良品質(zhì)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、