24 羿射九日 第一課時教案 2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版二年級下冊語文

24羿射九日第一課時教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級下冊語文科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24羿射九日第一課時教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級下冊語文教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版二年級下冊語文教材，具體為《羿射九日》這一章節(jié)。本章節(jié)主要講述了后羿射下九個太陽的故事，旨在讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，理解故事內(nèi)容，體會故事中的道理，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受后羿射日的勇敢和智慧。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高詞匯量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻和象征手法。

2.發(fā)揮想象，感受后羿射日的勇敢和智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》這一具有代表性的中國神話故事，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表現(xiàn)自己對故事的理解和感受。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對神話故事有天然的興趣，他們想象力豐富，喜歡通過圖片、動畫等形式學(xué)習(xí)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的神話故事，對神話故事的基本特點(diǎn)有一定的了解。但是，二年級學(xué)生在理解課文內(nèi)容、分析故事情節(jié)方面還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在知識、能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音，能夠自主閱讀課文。但是，對于一些生字詞的認(rèn)讀和理解還存在問題，需要教師的指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索新知識。但是，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段，吸引他們的注意力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生具有明顯的個體差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，愿意主動參與課堂討論；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。對于課程學(xué)習(xí)，這種差異可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的課堂氛圍。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，如智能黑板、投影儀等，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：收集相關(guān)的神話故事動畫、圖片、音頻等資源，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用提問、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體播放太陽的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽的特點(diǎn)。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對人類和自然界的重要性，引出后羿射日的故事。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受故事的韻律和節(jié)奏。

內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解后羿射日的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的比喻和象征手法。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對故事的理解和感受。

回答問題：鼓勵學(xué)生主動回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

目的：激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。

討論答案：學(xué)生分組討論答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的寓意和后羿射日的勇敢智慧。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

目的：確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如繪制故事情節(jié)的插圖，寫一篇關(guān)于后羿射日的小作文等。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，利用多媒體資源，展示后羿射日的場景，讓學(xué)生更加直觀地感受故事的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)神話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》、《神話故事精選》等書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國神話故事的特點(diǎn)和魅力。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些關(guān)于中國古代神話故事的網(wǎng)站，如“中國神話故事網(wǎng)”、“中華神話大全”等，了解更多的神話故事及其背景知識。

(3)影視作品：推薦學(xué)生觀看與羿射九日相關(guān)的影視作品，如《后羿射日》、《十個太陽》等，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

(4)美術(shù)作品：欣賞一些與羿射九日相關(guān)的美術(shù)作品，如繪畫、插圖等，提高學(xué)生的審美能力。

(5)文化習(xí)俗：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與太陽相關(guān)的文化習(xí)俗，如“日出而作，日落而息”、“拜日”等，了解太陽在人類生活中的重要地位。

2.拓展建議：

(1)組織神話故事分享會：鼓勵學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)和收獲與其他同學(xué)分享，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

(2)開展神話故事表演：學(xué)生分組選擇一個神話故事進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表演能力。

(3)制作神話故事手抄報：鼓勵學(xué)生制作神話故事的手抄報，展示自己對神話故事的理解和感悟，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

(4)開展神話故事知識競賽：組織學(xué)生參加神話故事知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對神話故事知識的掌握程度，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

(5)進(jìn)行太陽主題創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以太陽為主題進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在羿射九日的教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，現(xiàn)在我對教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放太陽的動畫，成功吸引了學(xué)生的注意力。但是，在提出問題時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有機(jī)會主動參與到課堂討論中。因此，在未來的教學(xué)中，我會在提出問題后給學(xué)生一定的思考時間，并鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生積極發(fā)言。

其次，在講授新課時，我詳細(xì)講解了中國古代神話故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解了羿射九日的故事情節(jié)。然而，在課堂互動環(huán)節(jié)，我過于依賴學(xué)生的主動參與，而沒有主動提問，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力有所分散。針對這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生始終保持專注。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了書面練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但是，我沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。因此，在未來的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對學(xué)生練習(xí)過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題，確保他們對新知識的理解和掌握。

最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了故事的寓意。但是，我沒有充分關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，沒有及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代神話傳說》、《神話故事精選》等與羿射九日相關(guān)的神話故事書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代神話故事的特點(diǎn)和魅力。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看與羿射九日相關(guān)的影視作品，如《后羿射日》、《十個太陽》等，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

(3)美術(shù)作品：欣賞一些與羿射九日相關(guān)的美術(shù)作品，如繪畫、插圖等，提高學(xué)生的審美能力。

(4)文化習(xí)俗：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與太陽相關(guān)的文化習(xí)俗，如“日出而作，日落而息”、“拜日”等，了解太陽在人類生活中的重要地位。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

(2)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)