五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第2課 調(diào)整表格教案 閩教版

五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第2課調(diào)整表格教案閩教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第2課《調(diào)整表格教案》的內(nèi)容，具體包括以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)如何選中表格中的單元格；

2.學(xué)習(xí)如何調(diào)整單元格的行高和列寬；

3.學(xué)習(xí)如何合并單元格；

4.學(xué)習(xí)如何拆分單元格；

5.學(xué)習(xí)如何調(diào)整表格的邊框樣式和顏色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了如何創(chuàng)建表格的基本操作，本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和深入，讓學(xué)生能夠更加熟練地操作表格，掌握表格調(diào)整的技巧。同時(shí)，這些內(nèi)容也為之后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的信息技術(shù)操作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練地操作表格，掌握表格調(diào)整的技巧，提高他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中處理信息的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)調(diào)整表格的樣式和顏色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成個(gè)性化的表格設(shè)計(jì)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成表格調(diào)整的任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握選中表格單元格的方法。

2.學(xué)會(huì)調(diào)整單元格的行高和列寬。

3.學(xué)會(huì)合并和拆分單元格。

4.學(xué)會(huì)調(diào)整表格的邊框樣式和顏色。

難點(diǎn)：

1.合并和拆分單元格的操作。

2.調(diào)整表格邊框樣式和顏色的方法。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)教師講解、示范操作，學(xué)生跟隨操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立操作，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。然后通過(guò)分組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，教師可以提供操作步驟圖或視頻教程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.在解決合并和拆分單元格的操作時(shí)，可以設(shè)置一些實(shí)際操作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.在解決調(diào)整表格邊框樣式和顏色的問(wèn)題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同的邊框樣式和顏色，讓學(xué)生通過(guò)審美判斷，選擇合適的樣式和顏色，提高他們的審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐教學(xué)法、分組討論法。通過(guò)教師的講解和示范，讓學(xué)生掌握表格調(diào)整的基本操作；通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)；通過(guò)分組討論，讓學(xué)生互相交流，共同解決問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-教師講解和示范選中單元格、調(diào)整行高和列寬、合并和拆分單元格、調(diào)整邊框樣式和顏色的操作方法；

-學(xué)生跟隨操作，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)；

-小組合作完成一個(gè)表格調(diào)整任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示操作步驟和實(shí)例；

-利用計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行實(shí)踐操作；

-借助網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的學(xué)習(xí)材料和操作教程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如展示一個(gè)美觀的表格實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題：“你們想不想知道如何制作出這樣美觀的表格呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何選中表格單元格、調(diào)整行高和列寬、合并和拆分單元格、調(diào)整邊框樣式和顏色的操作方法。在講解過(guò)程中，教師可通過(guò)多媒體課件展示操作步驟和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一些實(shí)踐性任務(wù)，如調(diào)整一個(gè)給定的表格，使其更美觀。學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。期間，教師可適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)，以及遇到的困難和解決方法。教師在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，幫助他們解決共性問(wèn)題，提升他們的協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“你們知道如何快速選中一個(gè)單元格嗎？”、“你們學(xué)會(huì)如何合并和拆分單元格了嗎？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，為接下來(lái)的教學(xué)提供依據(jù)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出一些拓展性任務(wù)，如：“請(qǐng)你們嘗試制作一個(gè)班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，并調(diào)整其格式使其更美觀?！苯處熢谡n后可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升他們的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以提供一些與表格制作相關(guān)的拓展閱讀材料，如：“Excel技巧精選”、“如何快速制作問(wèn)卷調(diào)查表”等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試使用計(jì)算機(jī)軟件（如Excel）制作各種表格，如個(gè)人信息表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、家庭預(yù)算表等，提高他們的實(shí)踐操作能力和信息處理能力。

此外，教師還可以布置一些開放性的任務(wù)，如：“請(qǐng)你們嘗試分析一種數(shù)據(jù)處理問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案，將解決方案以報(bào)告的形式提交?！蓖ㄟ^(guò)這樣的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。

在課后，學(xué)生可以通過(guò)參加信息技術(shù)興趣小組、參加計(jì)算機(jī)技能比賽等方式，進(jìn)一步拓展自己的信息技術(shù)能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活質(zhì)量和效率。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教師可以布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格，要求包括姓名、性別、年齡、聯(lián)系方式、教育背景、工作經(jīng)歷等基本信息，并調(diào)整表格格式使其美觀。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析一份班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，找出其中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

（3）請(qǐng)學(xué)生嘗試制作一份家庭預(yù)算表，包括收入、支出、預(yù)算管理等部分，并利用表格功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）檢查學(xué)生是否掌握了表格的基本操作，如選中單元格、調(diào)整行高和列寬、合并和拆分單元格等。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生表格的美觀程度，是否符合實(shí)際應(yīng)用需求。

（3）關(guān)注學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，如獨(dú)特的表格設(shè)計(jì)、實(shí)用的功能等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際調(diào)整表格，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握表格調(diào)整的方法和技巧。

2.分組討論法的運(yùn)用：通過(guò)小組合作完成表格調(diào)整任務(wù)，讓學(xué)生互相交流，共同解決問(wèn)題，提高他們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在合并和拆分單元格時(shí)操作不熟練，需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生在調(diào)整表格邊框樣式和顏色時(shí)，有時(shí)會(huì)選錯(cuò)邊框，造成調(diào)整效果不理想，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更多地引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)生合并和拆分單元格操作不熟練的問(wèn)題，可以設(shè)置一些有針對(duì)性的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，教師在課上對(duì)共性