14健康過冬天 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

14健康過冬天教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版第十四課“健康過冬天”旨在引導學生了解冬季健康生活的知識和重要性。本課通過貼近學生日常生活的實例，介紹如何在寒冷的季節(jié)里保持身體健康，包括合理膳食、適量運動、個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等內容。教材通過圖文并茂的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，并鼓勵他們實踐健康的生活方式。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生具備健康生活意識和良好生活習慣。通過學習冬季健康生活知識，使學生理解保持身體健康對個人成長的重要性，并能夠運用所學知識自主維護身體健康。同時，培養(yǎng)學生形成關注生活、關愛他人的情感態(tài)度，提高他們適應季節(jié)變化、處理日常生活中健康問題的能力。三、學情分析本課面向一年級學生，他們正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，對周圍世界充滿好奇心和探索欲。學生在生活中已有一定的健康經驗，但系統(tǒng)性地了解冬季健康生活的知識較為有限。學生在知識方面，對季節(jié)變化有直觀感受，但缺乏對冬季健康生活重要性的深層次認識。在能力方面，學生具備基本的傾聽、表達和合作能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生需培養(yǎng)良好的生活習慣和自我管理能力。

此外，學生在行為習慣方面存在差異，部分學生可能缺乏良好的個人衛(wèi)生習慣和鍛煉意識，這對課程學習產生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，引導他們積極參與課堂活動，通過觀察、討論、實踐等方式，增強對冬季健康生活知識的理解和應用能力。同時，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生活化的情境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，從而提高學生的學四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論：通過小組討論、同伴分享等形式，讓學生在探討冬季健康生活知識的過程中，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-情境模擬：創(chuàng)設冬季生活場景，讓學生在角色扮演中體驗健康生活方式，提高實踐應用能力。

-案例分析：選取與學生生活相關的冬季健康案例，引導學生運用所學知識分析問題，解決問題。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示冬季健康生活知識，增強課堂教學的趣味性和生動性。

-網絡資源：引入在線教學平臺和健康教育資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣。

-實物演示：使用模型、道具等直觀教具，幫助學生更好地理解冬季健康生活的重要性五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“健康過冬天”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎么健康地過冬天嗎？冬天里我們應該注意些什么？”

展示一些關于冬季生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冬季的魅力或特點。

簡短介紹冬季健康生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冬季健康生活知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬季健康生活的一些基本知識和原則。

過程：

講解冬季健康生活的定義，包括其主要原則和方法。

詳細介紹冬季健康生活的一些基本知識，如合理膳食、適量運動、個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬季健康生活案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬季健康生活知識和習慣的實際重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬季健康生活案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬季健康生活知識和習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬季健康生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬季健康生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調冬季健康生活知識和習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括冬季健康生活的基本知識、案例分析等。

強調冬季健康生活知識和習慣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冬季健康生活知識和習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于冬季健康生活的小短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食：介紹食物金字塔，營養(yǎng)均衡的原則，以及冬季適合食用的食物類型，如堅果、高纖維蔬菜、熱飲等。

-冬季運動：介紹適合冬季的運動項目，如滑雪、滑冰、室內游泳等，以及進行這些運動時的安全注意事項。

-個人衛(wèi)生：強調在冬季保持個人衛(wèi)生的重要性，如勤洗手、保持室內通風等，以及如何預防冬季常見疾病。

-心理健康：討論冬季抑郁癥狀及其預防方法，如保持社交活動、合理規(guī)劃時間等。

-家居安全：介紹冬季家居安全知識，如預防煤氣中毒、合理使用電器等。

2.拓展建議：

-學生可以在家中觀察并記錄自己的飲食習慣，嘗試制定一個合理的冬季飲食計劃。

-學生可以嘗試參與一項冬季運動，了解其規(guī)則和安全注意事項，并記錄自己的運動體驗。

-學生可以調查家庭成員的冬季生活習慣，評估其健康風險，并提出改進建議。

-學生可以研究冬季心理健康的重要性，了解如何應對冬季情緒低落，并分享給同學。

-學生可以在家中進行一次家居安全檢查，了解并實施一些提高家居安全的方法。七、板書設計1.冬季健康生活關鍵詞匯

-合理膳食

-適量運動

-個人衛(wèi)生

-家居安全

-心理健康

2.冬季健康生活原則

-營養(yǎng)均衡

-適量鍛煉

-預防疾病

-保持溫暖

-積極心態(tài)

3.冬季健康生活行動指南

-多吃堅果和高纖維食物

-參加冬季運動

-勤洗手、保持通風

-安全使用電器

-社交互動八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生回顧了冬季健康生活的基本知識和原則，包括合理膳食、適量運動、個人衛(wèi)生、家居安全和心理健康。

-學生強調了在冬季保持健康的重要性，以及如何通過良好的生活習慣來維護身體健康。

-學生認識到了冬季健康生活對個人成長和幸福的影響，并激發(fā)了自己在日常生活中實踐健康生活方式的動力。

2.當堂檢測

-選擇題：請判斷以下說法是否正確。（每題2分，共10分）

1.在冬季，我們可以不吃早餐來節(jié)約能量。

2.冬季適合進行室內運動，如瑜伽和健身操。

3.為了保持溫暖，我們可以穿得厚重而不注重個人衛(wèi)生。

4.冬季容易感到孤獨和沮喪，我們可以通過與朋友聚會來改善心情。

5.使用電暖器時，我們可以將其放在臥室內以提供溫