九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 中國(guó)人失去自信力了嗎教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16中國(guó)人失去自信力了嗎教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第16課《中國(guó)人失去自信力了嗎》，內(nèi)容涉及到文章的閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法分析以及文章主題的探討。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的閱讀理解技巧來(lái)理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)分析和理解文章中的難點(diǎn)句子。

3.學(xué)生需要結(jié)合已學(xué)的相關(guān)歷史和社會(huì)知識(shí)，來(lái)深入理解文章所涉及的中國(guó)人自信力的問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)，旨在通過(guò)深入分析和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)深入分析和討論，使學(xué)生能夠理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.擴(kuò)展學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)：通過(guò)分析和理解文章中的難點(diǎn)句子，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用新的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力：通過(guò)探討中國(guó)人自信力的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教材的要求，旨在通過(guò)閱讀理解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主旨和作者觀點(diǎn)的理解：本課要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力非常重要。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的擴(kuò)展：本課涉及到一些新的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生需要通過(guò)分析和理解文章中的難點(diǎn)句子來(lái)掌握這些知識(shí)。

難點(diǎn)：

1.文章深層含義的解讀：學(xué)生可能難以理解文章中所涉及的中國(guó)人自信力的問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的相關(guān)歷史和社會(huì)知識(shí)來(lái)進(jìn)行深入解讀。

2.語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)文章中的某些語(yǔ)法知識(shí)感到困惑，需要通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些知識(shí)。

解決辦法：

1.對(duì)于文章主旨和作者觀點(diǎn)的理解，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享個(gè)人觀點(diǎn)的方式來(lái)加深理解。

2.對(duì)于詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的擴(kuò)展，可以通過(guò)舉例和練習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用這些知識(shí)。

3.對(duì)于文章深層含義的解讀，可以結(jié)合相關(guān)的歷史和社會(huì)知識(shí)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解中國(guó)人自信力的問(wèn)題。

4.對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授文章相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討文章主題，案例研究法則用于深入解讀中國(guó)人自信力的問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。小組討論有助于學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，角色扮演則能讓學(xué)生從不同角度理解文章內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)則可用于驗(yàn)證文章中的觀點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物教具等輔助教學(xué)。多媒體課件有助于呈現(xiàn)文章內(nèi)容和難點(diǎn)句子，網(wǎng)絡(luò)資源可提供更多相關(guān)的歷史和社會(huì)知識(shí)，實(shí)物教具則可用于直觀展示文章中的概念和例子。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第四單元的第16課《中國(guó)人失去自信力了嗎》。在這篇文章中，作者探討了中國(guó)人自信力的問(wèn)題，那么，你們認(rèn)為中國(guó)人是否真的失去了自信力呢？讓我們一起來(lái)閱讀這篇文章，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。"

2.閱讀理解

"請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并回答以下問(wèn)題：

1.作者為什么說(shuō)中國(guó)人失去了自信力？

2.你們同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？

3.文中有哪些例子支持作者的觀點(diǎn)？"

學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并拓展相關(guān)的歷史和社會(huì)知識(shí)。

3.詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)

"請(qǐng)同學(xué)們注意課文中的一些新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固一下。"

學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，教師進(jìn)行講解和舉例，并進(jìn)行練習(xí)。

4.小組討論

"現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.你認(rèn)為中國(guó)人是否失去了自信力？為什么？

2.你覺(jué)得如何才能重拾中國(guó)人的自信力？"

學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)，并記錄各組的觀點(diǎn)。

5.分享觀點(diǎn)

"請(qǐng)各組代表分享你們討論的觀點(diǎn)。"

各組代表分享觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.案例研究

"現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)案例研究。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)中國(guó)人自信力的相關(guān)案例，進(jìn)行研究和分析。"

學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

7.展示和討論

"請(qǐng)各組展示你們的研究成果，并與其他小組進(jìn)行討論。"

各組展示研究成果，進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.總結(jié)和反思

"同學(xué)們，通過(guò)今天的教學(xué)，我們了解了中國(guó)人自信力的問(wèn)題，并進(jìn)行了相關(guān)的研究和討論。那么，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何重拾中國(guó)人的自信力呢？請(qǐng)大家進(jìn)行思考，并寫(xiě)在紙上。"

學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，教師收集紙條，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

9.作業(yè)布置

"請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)人自信力問(wèn)題的看法，并提出一些建議。"

10.課堂小結(jié)

"同學(xué)們，通過(guò)今天的教學(xué)，我們了解了中國(guó)人自信力的問(wèn)題，并進(jìn)行了相關(guān)的研究和討論。希望大家能夠通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，進(jìn)一步思考和深入研究這個(gè)問(wèn)題。謝謝大家！"拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國(guó)人自信力歷史變遷》、《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的自信力建設(shè)》、《中國(guó)人自信力的國(guó)際影響》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)中國(guó)人自信力問(wèn)題的理解，并撰寫(xiě)讀后感。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，探討如何提升中國(guó)人的自信力，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)研，了解身邊人對(duì)中國(guó)自信力的看法，收集調(diào)研數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

(4)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加全面地了解中國(guó)人自信力問(wèn)題。

(5)組織學(xué)生參加與自信力相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如自信心培訓(xùn)、演講比賽等，提升學(xué)生的自信心。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、社會(huì)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入研究中國(guó)人自信力問(wèn)題。

(7)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，了解當(dāng)前中國(guó)人在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)自信力的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生梳理和記憶文章的主旨、作者觀點(diǎn)以及相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，幫助學(xué)生快速抓住文章的要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以運(yùn)用顏色、圖表、圖片等元素，使板書(shū)更具吸引力。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《中國(guó)人失去自信力了嗎》

主旨：文章探討了中國(guó)人自信力的問(wèn)題，作者提出了自己的觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)1：中國(guó)人失去了自信力

-原因1：歷史原因

-原因2：社會(huì)原因

觀點(diǎn)2：中國(guó)人并未失去自信力

-理由1：經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-理由2：國(guó)際地位提升

詞匯：

-失去confidence

-自信力self-confidence

-解讀analyze

-觀點(diǎn)opinion

語(yǔ)法：

-條件句if...

-定語(yǔ)從句who/which...

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)bedone課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四單元的第16課《中國(guó)人失去自信力了嗎》。通過(guò)閱讀理解，我們了解了文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，探討了中國(guó)人自信力的問(wèn)題。我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如條件句、定語(yǔ)從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。希望同學(xué)們能夠通過(guò)今天的教學(xué)，提高閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.文章主要探討了中國(guó)人是否（）。

A.失去了自信力

B.獲得了自信力

C.沒(méi)有失去自信力

D.不確定

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是作者提到的中國(guó)人失去自信力的原因？（）

A.歷史原因

B.社會(huì)原因

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.國(guó)際地位提升

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明條件句、定語(yǔ)從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在本節(jié)課中的應(yīng)用。

三、論述題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)人自信力問(wèn)題的看法。

2.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh，如何重拾中國(guó)人的自信力。

檢測(cè)結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行講解和指導(dǎo)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.案例研究：我設(shè)計(jì)了案例研究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)研究真實(shí)案例來(lái)深入理解中國(guó)人自信力問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還注重學(xué)生的思考過(guò)程、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂上，我有時(shí)會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排不夠合理，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂時(shí)間分配。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，需要找到更好的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過(guò)程中，我還可以進(jìn)一步利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物教具等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我