小班自主游戲案例拯救被淹的“城市”

拯救被淹的“城市”--游戲案例溫靜游戲背景

沙是大自然的產(chǎn)物，玩沙是一種創(chuàng)造性游戲，通過幼兒的想象，以沙上為基本材料進(jìn)行構(gòu)想與建筑。玩沙游戲在幼兒園活動形式當(dāng)中是一種嶄新的嘗試，新的探究。它將玩沙活動與科學(xué)課程有機整合，它不僅使幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識，市且能促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的手腕精細(xì)動作，同時還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并且在玩游戲中使幼兒的語言能力得到鍛煉，社會性行為在玩游戲中得到良好的發(fā)展、提高對美的感受力和欣賞力。游戲過程疏通水溝，拯救被淹的“城市”。

沙水游戲剛開始，黃晨小朋友跑到水龍頭那里把水打開了，不一會兒溝里的水就漫出來了，這下可把正在挖溝的費瑾瑜小朋友給著急壞了，“劉宇晨，快點來幫忙呀，我們的城市被淹了，我的水溝還沒有挖好呢!”他趕緊停下手中的鏟子，一臉著急的尋找?guī)椭?。劉宇晨小朋友聽到后拿著鏟子快速的跑到費瑾瑜旁邊，兩個人一起加速挖水溝，費瑾瑜手不停地挖水溝，眼睛還時不時的關(guān)注水流情況，眼看水流就要追上他們了，費瑾瑜著急的說：“不行呀，水跑得太快了，馬上就要追上我們了，我們得加速才行呀！”聞聲而來的曾有可小朋友也加入了挖水溝的隊伍。通過幾個小朋友一起努力，水溝越挖越長，剛好和另一頭孫逸楓小朋友挖的水溝連接在一起了?！巴?，我們兩個的水溝連起來了啊！劉宇晨，快來看，我們的水溝挖通啦，水可以流走啦！城市不會被淹了。”費瑾瑜小朋友還沒等孫逸楓回話又趕緊給劉宇晨報告好消息了，臉上的笑容都溢出來了。改造水溝,防止“城市”被淹。

因為昨天已經(jīng)疏通好了水溝，今天費瑾瑜小朋友來到沙水區(qū)的第一時間就把水打開了，然后在水溝旁邊跟著水流走，走了一段距離后，費瑾瑜停下來了，看著水溝里的水皺著眉頭，原來是孫逸楓小朋友那邊的水溝也開水了，那邊的水很快就和這邊的水匯合了，水溝里的水位在一點點的增加。劉宇晨小朋友也關(guān)注到了這個情況，他走過去和費瑾瑜說：“要不我們在旁邊再挖一條溝吧，不然我們的城市又要被淹了?！庇谑莾蓚€人拿著鏟子從水溝的邊上又開辟了一條新的水溝，新的水溝呈半圓的形狀，兩頭還是和主水溝相連接，新水溝挖完了之后，原來水溝里的水被分流了一部分，水位降低了。兩個小朋友互相看著對方，開心地水溝檢修，裝飾“城市”。費瑾瑜和劉宇晨小朋友來到沙水池發(fā)現(xiàn)水溝有的地方沙崩下來了，把水溝掩蓋了，于是兩個小朋友趕緊拿上鏟子把掩蓋的地方再重新挖出來，基本都修整完成后，費瑾瑜小朋友把水管打開了，兩個小朋友一邊跟著水流走，一邊觀察水流情況，如果水流停留在哪個位置，就趕緊用鏟子修整，直到所有的水溝檢修完成，劉宇晨小朋友來到了半圓形水溝旁邊看了看，扭頭就走了，過了一會兒他拿了一塊半圓形的大積木放在了水溝上面，自己一邊放一邊說地說：“這里搭座橋更好看，還可以從上面走過去?！比缓笥峙苋フ屹M瑾瑜來看，開心地跟他說：“我們的”城市“變漂亮了！”教師發(fā)現(xiàn)1.沙水游戲能讓幼兒獲得多方面的發(fā)展。

沙子和水沒有固定的形狀，可塑性、操作性強，讓他們在不斷的嘗試中從失敗到成功，在這個過程中孩子們堅持不懈的精神得到了提升，成功的同時也增強了孩子們的自信心。

幼兒在利用沙子和水進(jìn)行建構(gòu)的時候，需要細(xì)致的觀察，所以這也是孩子們發(fā)展大腦的好機會，例如費瑾瑜和劉宇晨小朋友在拯救“城市”的過程中，她們思考了以下問題：水流的太快怎么辦？水要溢出來了怎么辦？如何讓水溝的沙不崩下來？如何讓城市更美麗？等這些思考發(fā)展了費瑾瑜和劉宇晨小朋友的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、以及設(shè)計構(gòu)思能力。

另外沙水游戲?qū)τ谟變旱氖植繀f(xié)調(diào)能力具有較大的挑戰(zhàn)，幼兒在重復(fù)練習(xí)這些動作時，提升了手部動作的協(xié)調(diào)性和精準(zhǔn)性，小肌肉群得到了發(fā)展。2.生活經(jīng)驗是幼兒游戲的來源

游戲是與幼兒的實際日常生活聯(lián)系在一起的，能夠真實的反應(yīng)幼兒的實際生活，游戲過程中出現(xiàn)了把生活經(jīng)驗遷移到游戲中，如：挖水溝、檢修、造橋等都是來源于現(xiàn)實生活。大班幼兒隨著年齡增長，接觸到的知識也越來越豐富。如在拯救城市的