小學(xué)語文北師大版古詩詞教學(xué)探討

小學(xué)語文北師大版古詩詞教學(xué)探討在教學(xué)小學(xué)語文北師大版古詩詞的過程中，我們以《春曉》為例進(jìn)行探討。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)語文三年級下冊第一單元第一課《春曉》。這首詩是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首描寫春天景象的五言絕句，詩歌通過生動的語言描繪了春天的美好和生機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》。2.學(xué)生能夠理解《春曉》的內(nèi)容，體會詩人對春天的熱愛和贊美之情。3.學(xué)生能夠運(yùn)用詩詞中的描寫方法，觀察和描述春天的景象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《春曉》的內(nèi)容，運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、畫筆和顏料五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過播放春天的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受春天的景象，讓學(xué)生說說自己對春天的認(rèn)識和感受。2.新課導(dǎo)入：教師板書《春曉》這首詩的題目，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生通過朗讀感受春天的美好。3.內(nèi)容講解：教師逐句講解詩歌的內(nèi)容，解釋生字詞的意思，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。如：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?.例題講解：教師通過例題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象。如：“春風(fēng)吹綠大地，萬物復(fù)蘇。陽光明媚，鳥語花香?！?.隨堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用詩詞中的描寫方法，觀察和描述春天的景象，并在練習(xí)本上進(jìn)行書寫。6.課堂小結(jié)：7.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，將《春曉》背誦給家長聽，并用自己的話語描述春天的景象。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：春曉唐孟浩然春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風(fēng)雨聲花落知多少七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用自己的話語描述春天的景象。答案：春天來了，大地萬物復(fù)蘇。樹枝上長出了嫩綠的葉子，花兒紛紛開放，鳥兒在枝頭歡快地唱歌。陽光明媚，春風(fēng)吹拂，讓人感到溫暖和舒適。2.題目：背誦《春曉》。答案：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對《春曉》的理解和感受有了明顯的提高，大部分學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩歌。但在運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，加深對詩詞內(nèi)容的理解和運(yùn)用。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫春天的古詩詞，進(jìn)行欣賞和朗讀，進(jìn)一步感受春天的美好。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對古詩詞的熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在本節(jié)課中，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》，而教學(xué)的難點(diǎn)則是學(xué)生能夠理解《春曉》的內(nèi)容，并運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)解析：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《春曉》在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦《春曉》。教師可以讓學(xué)生跟隨自己一起朗讀，讓學(xué)生通過模仿來掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律。教師可以分句引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生理解每句話的意思，從而更好地記憶和背誦整首詩歌。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀和背誦，提高學(xué)生的記憶效果和自信心。難點(diǎn)解析：學(xué)生能夠理解《春曉》的內(nèi)容，并運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解《春曉》的內(nèi)容，并運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象。教師可以通過講解和舉例，讓學(xué)生理解詩歌中描繪的春天的景象，如春風(fēng)、花開、鳥鳴等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生用自己的話語描述春天的景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教師可以通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用詩詞中的描寫方法，觀察和描述春天的景象。二、教學(xué)過程1.情景引入教師通過播放春天的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受春天的景象，讓學(xué)生說說自己對春天的認(rèn)識和感受。2.新課導(dǎo)入教師板書《春曉》這首詩的題目，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生通過朗讀感受春天的美好。3.內(nèi)容講解教師逐句講解詩歌的內(nèi)容，解釋生字詞的意思，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。如：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?.例題講解教師通過例題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象。如：“春風(fēng)吹綠大地，萬物復(fù)蘇。陽光明媚，鳥語花香?！?.隨堂練習(xí)學(xué)生運(yùn)用詩詞中的描寫方法，觀察和描述春天的景象，并在練習(xí)本上進(jìn)行書寫。6.課堂小結(jié)7.作業(yè)布置學(xué)生回家后，將《春曉》背誦給家長聽，并用自己的話語描述春天的景象。三、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：春曉唐孟浩然春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風(fēng)雨聲花落知多少四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用自己的話語描述春天的景象。答案：春天來了，大地萬物復(fù)蘇。樹枝上長出了嫩綠的葉子，花兒紛紛開放，鳥兒在枝頭歡快地唱歌。陽光明媚，春風(fēng)吹拂，讓人感到溫暖和舒適。2.題目：背誦《春曉》。答案：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。五、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對《春曉》的理解和感受有了明顯的提高，大部分學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩歌。但在運(yùn)用詩詞中的描寫方法觀察和描述春天的景象方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，加深對詩詞內(nèi)容的理解和運(yùn)用。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫春天的古詩詞，進(jìn)行欣賞和朗讀，進(jìn)一步感受春天的美好。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對古詩詞的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，教師可以采用輕柔的語調(diào)，營造溫馨的氛圍；在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師可以提高語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分理解；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和書寫。三、課堂提問教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，教師可以提問學(xué)生對春天的認(rèn)識和感受，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入教師可以通過播放春天的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生分享自己對春天的喜愛和感受，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使用生動、富有感染力的語言，讓學(xué)生感受到春天的美好。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在課堂上充分參與。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在情景導(dǎo)入方面，我通過