塑料的來源與制作過程探討

塑料的來源與制作過程探討一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自初中化學教材第九章《生活中的材料》的第三節(jié)“塑料的來源與制作過程探討”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：塑料的定義、分類、性質(zhì)及用途；塑料的來源與制作過程；塑料的優(yōu)缺點及環(huán)保問題。二、教學目標1.讓學生了解塑料的基本概念、分類、性質(zhì)及用途，知道塑料在日常生活中的重要作用。2.讓學生了解塑料的來源與制作過程，理解塑料的生產(chǎn)與環(huán)保之間的關系。3.培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：塑料的基本概念、分類、性質(zhì)及用途；塑料的來源與制作過程。難點：塑料的化學組成及制作原理；塑料的環(huán)保問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、塑料制品、化學實驗儀器。學具：筆記本、彩色筆、實驗報告冊。五、教學過程1.情景引入：展示各種塑料制品，讓學生觀察并思考：這些制品有什么共同特點？它們在生活中有什么作用？2.知識講解：介紹塑料的基本概念、分類、性質(zhì)及用途。通過多媒體課件，展示塑料的來源與制作過程。3.實驗演示：進行一個簡單的塑料制作實驗，讓學生直觀地了解塑料的制作過程。4.課堂討論：讓學生談談對塑料制品的看法，討論塑料的優(yōu)缺點及環(huán)保問題。5.練習鞏固：發(fā)放隨堂練習題，讓學生填寫塑料的分類、性質(zhì)及用途表格。六、板書設計塑料的來源與制作過程探討1.塑料的基本概念定義：高分子化合物分類：熱塑性塑料、熱固性塑料2.塑料的性質(zhì)輕便、耐用、易加工絕緣性能好、抗腐蝕性強3.塑料的用途日常生活：塑料袋、塑料瓶、塑料桶等工業(yè)生產(chǎn)：管道、容器、電子產(chǎn)品等4.塑料的來源與制作過程原料：石油、天然氣制作過程：聚合、塑化、成型5.塑料的環(huán)保問題廢棄塑料對環(huán)境的污染資源浪費回收利用七、作業(yè)設計1.描述一下你最喜歡的塑料制品，并說明為什么。答案：略2.列舉三種減少塑料污染的方法。答案：減少使用一次性塑料制品、提倡垃圾分類、支持塑料回收利用等。3.結合本節(jié)課的內(nèi)容，談談你對塑料制品的看法。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過展示塑料制品、實驗演示等方式，讓學生了解了塑料的基本概念、分類、性質(zhì)及用途，以及塑料的來源與制作過程。課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，對塑料的優(yōu)缺點及環(huán)保問題有了更深入的認識。但在講解塑料的化學組成及制作原理方面，時間安排較為緊張，可以考慮在下一節(jié)課進行補充講解。拓展延伸：1.調(diào)查生活中常見的塑料制品，了解它們的制作過程。2.搜集有關塑料環(huán)保方面的資料，舉辦一次主題班會。3.家庭實驗：嘗試制作一個簡單的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等。重點和難點解析一、塑料的基本概念塑料是一種由高分子化合物組成的人工材料。高分子化合物是由許多相同或不同的單體分子通過化學鍵連接而成的大分子。這些單體分子可以是石油、天然氣等天然資源提煉出的，也可以是通過化學合成得到的。高分子化合物的分子量可以從幾千到幾萬甚至更高。塑料可以根據(jù)其化學和物理性質(zhì)分為兩大類：熱塑性塑料和熱固性塑料。熱塑性塑料在加熱時可以軟化，冷卻后可以再次加熱軟化，具有可塑性。熱固性塑料在加熱時會發(fā)生化學變化，形成三維網(wǎng)絡結構，冷卻后無法再次加熱軟化，具有不可塑性。二、塑料的性質(zhì)三、塑料的用途塑料的用途非常廣泛，涉及到日常生活和工業(yè)生產(chǎn)的各個方面。在日常生活中，塑料袋、塑料瓶、塑料桶等制品方便了人們的購物和生活。在工業(yè)生產(chǎn)中，塑料管道、容器、電子產(chǎn)品等制品起到了重要的角色。塑料制品的優(yōu)點在于其輕便、耐用、易加工和成本低，但同時也存在一些問題，如難以降解、回收利用困難等。四、塑料的來源與制作過程塑料的原料主要來源于石油和天然氣。從石油和天然氣中提煉出的單體分子，通過聚合反應形成高分子化合物，即塑料。聚合反應可以是自由基聚合、離子聚合或配位聚合等。聚合反應過程中，單體分子通過化學鍵連接形成長鏈狀結構的高分子。塑料的制作過程包括聚合、塑化和成型三個步驟。聚合是將單體分子通過化學反應連接成高分子化合物的過程。塑化是通過加熱和機械力使高分子化合物軟化，具有可塑性的過程。成型是通過擠出、注塑、吹塑等方法將軟化的高分子化合物制成所需形狀和尺寸的制品的過程。五、塑料的環(huán)保問題塑料的環(huán)保問題主要表現(xiàn)在廢棄塑料對環(huán)境的污染、資源浪費和回收利用困難等方面。廢棄塑料不易降解，長時間存在于自然環(huán)境中，對土壤、水體和野生動物造成嚴重的污染。同時，塑料的生產(chǎn)過程消耗大量的石油和天然氣等有限資源，造成資源浪費。塑料的回收利用存在分類困難、處理成本高和技術水平不足等問題，導致回收利用率較低。六、教學過程中的重點和難點在教學過程中，學生需要重點關注塑料的基本概念、分類、性質(zhì)及用途，了解塑料的來源與制作過程，以及認識到塑料的環(huán)保問題。其中，塑料的基本概念、分類和性質(zhì)是教學的重點，因為這是理解塑料的其他方面的基礎。塑料的來源與制作過程、環(huán)保問題是教學的難點，因為這些內(nèi)容涉及到化學反應、環(huán)保意識等方面，需要學生深入思考和理解。七、板書設計的重點和難點在板書設計中，應該突出塑料的基本概念、分類、性質(zhì)及用途，以及塑料的來源與制作過程。這些內(nèi)容是學生需要重點掌握的知識點，也是板書設計的主要部分。同時，可以適當標注塑料的環(huán)保問題，以引起學生的關注和思考。八、作業(yè)設計的重點和難點在作業(yè)設計中，學生需要描述自己喜歡的塑料制品，并說明原因。這可以鍛煉學生對塑料制品的觀察力和表達能力。列舉減少塑料污染的方法可以讓學生思考和探討塑料環(huán)保問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。結合本節(jié)課的內(nèi)容，談談對塑料制品的看法，可以讓學生深入思考塑料的優(yōu)缺點及環(huán)保問題，提高學生的科學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解塑料的基本概念、分類和性質(zhì)時，使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的專業(yè)術語。在講解塑料的來源與制作過程、環(huán)保問題時，語調(diào)可以稍微加重，以引起學生的興趣和關注。2.時間分配：合理安排時間，確保每個部分的教學內(nèi)容都有充分的講解和討論?？梢詫r間分配為：概念和分類（10分鐘）、性質(zhì)和用途（10分鐘）、來源和制作過程（10分鐘）、環(huán)保問題（10分鐘）、課堂討論和練習（10分鐘）。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生主動思考和參與。例如，在講解塑料的分類時，可以提問學生：“你們在日常生活中見過的塑料制品有哪些？”在講解環(huán)保問題時，可以提問學生：“你們認為如何減少塑料污染？”4.情景導入：在課程開始時，可以通過展示各種塑料制品的情景來導入課程。例如，可以展示一段關于塑料制品在超市中的應用的視頻，讓學生觀察并思考塑料制品的普及和作用。教案反思：1.在講解塑料的化學組成及制作原理方面，時間安排較為緊張，可以考慮在下一節(jié)課進行補充講解，以確保學生能夠充分理解和掌握這部分內(nèi)容。2.在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但部分學生對于塑料環(huán)保問題的認識和思考還不夠深入。在今后的教學中，可以增加一些相關的案例分析，引導學生更深入地思考塑料環(huán)保問題