新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級上冊全冊教案

全冊教材分析

本套教材是人教版（PEP）三年級上冊英語教材，本冊教材分6個新授單元和2個復(fù)

習(xí)單元每個新授單元需6課時講授，每個復(fù)習(xí)單元需2課時講授，共40課時。教學(xué)

目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的

學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣"吏他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，

增強(qiáng)世界意識，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第一單元備課

UnitlHello

教學(xué)目標(biāo)：

聽懂、會說

LHello./Hi.GoodbRe./BRe-BRe.I'm...o

聽懂、會說

2Hello./Hi.GoodbRe./BRe-BRe.rm...o

3.能聽說認(rèn)讀eraRon、pencil、pen、eraser,ruler

.能聽說認(rèn)讀

4craRon,pencil,pen,eraser;rulero

5.能用語What'sRourname?MRnameis…詢問對方的姓名及回答

教學(xué)重點(diǎn)：

L自我介紹用語fm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可

挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

2.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

3.詢問對方的姓名及回答的用語What'sRoumame?MRnameis…的學(xué)習(xí)

4.以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：SeeRou.

教學(xué)難點(diǎn)：

L有關(guān)文具的五個詞匯craRon、pencilpen、eraser,ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介

紹文具。

2.準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是craRon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

3.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

課時安排：

A3課時

B3課時

UnitlHello

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情

景中聽懂、會說

Hello./Hi.GoodbRe./BRe-BRe.I'm...o

2、自我介紹用語rm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時組正，切不

可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不

同的情景中聽懂、會說

Hello./Hi.GoodbRe./BRe-BRe.I'm...o

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾

正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為Let'splaR中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：教學(xué)隨筆

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為

"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在

他們喜爰的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通

邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時

創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,

用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞

Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多

的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如

CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采

取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨

請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用

教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中

學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如

CD,VCD,DVDQA!Hi!Reah!Wow!BRe!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲"Hell。"

的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boRsandgirls.S:Hello.

(2)利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hell。1’m...

(3)帶上Sarah的頭飾介紹Hello!!"mSarah./HiiFmSarah.

(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,

體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢

和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,MiAe,WuRifan的面具或頭飾,

扮演這些人物到講臺前說HelloiFm...

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalA部

分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splaR中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩

大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停

止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,F

m...(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂

停止時起立做自我介紹。)

提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm

的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后

的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英

文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起

英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定

一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一＞清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了

些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生LiIR該怎樣

做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學(xué)與LiIR結(jié)識，他們是怎樣說的

呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即

可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在

此強(qiáng)調(diào)分手時說

GoodbRe./BRe-BReo

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙

伴的英文名字。再次練習(xí)

Hello,I'm...GoodbRe./BRe-BReo

板書設(shè)計(jì)：

UnitlHello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫

上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Fm...]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫GoodbRe.]

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀craRon、pencikpen、eraser、ruler

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯craRon、pencilpen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，

并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是craRon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

2學(xué)生用卡片。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲"Hell。"

(2)請幾名學(xué)生帶上Sarah.WuRifan等人物的面具或頭飾，表演

見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuRifan!

(3)游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識朋友"，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)

生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說HelloT

m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還

可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要

說ResIm…如果猜錯，要說NoJm...猜對得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集

在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊"的

生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示"HappRbirthdaRtoRou"

是"祝你生日快樂"的意思。教師介紹“小棕熊"的爸爸、媽媽為他

買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物I

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺

子，邊拿文具邊說英文craRon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出

來后停留在畫面上，不消失。

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單

教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較

craRon,pencil,pen,eraser,rulero

強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查

學(xué)生。

(教學(xué)時特別注意craRon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音

節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(3)游戲ShowmeRour...

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說ShowmeRourpencils.

邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞，并要求學(xué)生

用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?"

"Apen?""AcraRon?"

如果猜對了，第一位學(xué)生答"Res",如果沒有猜對，第一位學(xué)生答"N。"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將craRon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請

一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜

對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語

課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。

(Listenandpointthepictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)ShowmeRour…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令,

其他學(xué)生做動作。

板書設(shè)計(jì)：

UnitlHello

craRon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個單詞相應(yīng)的圖片］

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀craRon,pencil,pen,eraser,ruler。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示

同時進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、

線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實(shí)物)

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲"Hell。"

(2)請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuRifan等人物的面具或頭飾，表演

見面打招呼或自我介紹用語：Hello,SarahlHi,WuRifan!

(3)游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識朋友"，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)

生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說HelloT

m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還

可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要

說Res」’m…如果猜錯，要說No」'm…猜對得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集

在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的

生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示"HappRbirthdaRtoRou"

是"祝你生日快樂”的意思。教師介紹"小棕熊"的爸爸、媽媽為他

買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物I

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺

子，邊拿文具邊說英文craRon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出

來后停留在畫面上，不消失。

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單

教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較

craRon,pencil,pen,eraser,rulero

強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查

學(xué)生。

(教學(xué)時特別注意craRon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音

節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(3)游戲ShowmeRour...

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說ShowmeRourpencils.

邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞，并要求學(xué)生

用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

3趣味操練(Practice)

(1)組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apendl?"

"Apen?”"AeraRon?"

如果猜對了，第一位學(xué)生答"Res",如果沒有猜對，第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將craRon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請

一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜

對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語

課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。

(Listenandpointthepictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)ShowmeRour…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，

其他學(xué)生做動作。

4課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相

應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互

核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：能用語What'sRourname?MRnameis…詢問對方的姓名及回答的

的學(xué)習(xí)：

教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語What'sRoumame?MRnameis…的

學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：SeeRou.

教學(xué)難點(diǎn)：What'sRoumame?MRnameis…中name的發(fā)音和歡迎用語

Welcome!的發(fā)音。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）筆

（-）游戲一拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hell。,I'm...,

之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類

推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)ShowmeRour…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之

后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些

機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（MiAe）就和誰打招呼說HelloiMiAe.

同時說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），

邊出示邊說"Res.Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整

的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個過程呈現(xiàn)

給學(xué)生。

三趣味操練(Practice)

(-)請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句

話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)

生理解和記憶。

(二)學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,rm…的句型來展示自己制作好的名卡，對

做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演

唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握

較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或

學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。

板書設(shè)計(jì)：

UnitlHello

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,booA,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞

匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)"接力活動"：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:FmSarah.What'sRourname?—DiMRname*sMiAe.

E:GoodbRe!—F:BRe-bRe.—GrSeeRou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞

craRon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲:通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每

次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得

一分。

B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。

教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、

女生兩大組進(jìn)行。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(l)Lefslearn

a.教師邊說邊做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.

指著實(shí)物教

pencil-caseo

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-boR,并說明

它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)

硬材料制成的叫做同時教

pencil-boRopencil-boRo

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,booA,sharpener,用圖片教school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以

通過做TouchandsaR的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生

把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：,,TouchRourbooA.H,學(xué)生須快速指書

并大聲說："BooA",用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let'sdo

A:邊做打開書的動作邊說OpenthebooA.然后邊做合上書的動作邊

說ClosethebooA.(重復(fù)兩次X再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作,并

說:Openthepencil-case.Closethepencil-case請學(xué)生說出open,close

的意思。用同樣的方法教ShowmeRoursharpener.CarrRthebag.等句子。

B:與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理

解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)

生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做ShowmeRour?…的

活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：

"ShowmeRourbooA.",學(xué)生須快速舉起書并大聲說："BooA"。教師還

可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每

畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請

下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過游戲SimonsaRs來練習(xí)以show,open,close,put,carrR所

引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有SimonsaRs

的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

第六課時：

教學(xué)目標(biāo)：能聽唱歌曲"HELLO"

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞

卡和圖片

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲"Hell。"。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用ShowmeRour.…請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做

動作。

(4)游戲

用SimonsaRs復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加

SimonsaRs的句子，學(xué)生做動作,若沒說SimonsaRs就不做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：

IhaveabooA.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case再從

筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihave叩encil.拿出一把尺子說:Ihavearuler.

等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個.…"后，請學(xué)生用自己

的文具來說:Ihavea....

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說IhaveabooA時，

教師則舉起自己的書說Met。。!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同

時,可說Metoo!

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Letschant

部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二

組一齊讀Met。。!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替

換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí):Let'schecA

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖或圖

ABo

錄音內(nèi)容：IQpenthebooA.

2.ShowmeRourpencil.

3——.GoodbRe!

---BRe!

4H.ello!MRnameisMiAe.

答案：1.A2.A3.B4,B

教后小結(jié)：

第二單元備課

Unit2LooAatme

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽懂、會說Goodmoming.及介紹人物用語Thisis...。

2聽懂、GoodafternooniNicetomeetRoutoo.

3.能聽說認(rèn)讀head,eRe,face,ear;nose,mouth

4.能聽說認(rèn)讀bodR,leg,arm,hand,finger,foot?

.能聽說認(rèn)讀

5craRon,pencil,pen,eraser;ruler0

教學(xué)重點(diǎn)：

L自我介紹用語rm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可

挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

2.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

3.詢問對方的姓名及回答的用語WhafsRourname?MRnameis...的學(xué)習(xí)

4.以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：SeeRou.

教學(xué)難點(diǎn)：

L有關(guān)文具的五個詞匯craRon、pencilpen、eraser,ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介

紹文具。

2.準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是craRon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

3.制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

課時安排：

A3課時

B3課時

Unit2LooAatme

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語.及介紹人物用語

1GoodmomingThisis...o

2、介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)

提示，切不可盲目組正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語

Thisis...o

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師

要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splaR準(zhǔn)備所需要的AittR,MicAeR等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalA/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用

體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的

同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what

sRourname?

Hello/Hi,Fm...

(3)讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢

問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它

一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。)

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶

劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然

形成打招呼的氛圍。

(2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外,

在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的

圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7:30和

Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師

用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和

Goodmorning,A.兩種方法同時進(jìn)行(A代表人名X

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于

Goodmorning可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。)

(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2LetstalA/A]

(4)再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,

并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

這是

T:ThisisJohn.Johno

T:WherearetheRgoing?他們要去哪?

T:Toschool.去學(xué)校。(T代表教師說)

學(xué)生扮演不同角色練習(xí)

(5)Let'stalA/Ao

(教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.rmMissWang/Mr....

WhatsRourname?學(xué)生回答S:MRname's...此時，教師主動與學(xué)

生握手并說T:NicetomeetRou.鼓勵學(xué)生回答

S:NicetomeetRou,too.)

(6)教師介紹卡通人物AittR,MicAeR并進(jìn)行交流。還可用頭飾

或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞

Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boRsandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisAittR.

S:Hi,AittR.

A:NicetomeetRou.

S:NicetomeetRou,too.

A:Letsgotoschool.OA?

S:OA!

此時強(qiáng)調(diào)Let*sgotoschool.和ThisisAittR.兩句話。提示學(xué)生

Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的

"Gotoschool"曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從

"Gotoschool"導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解”讓我們一起

去上學(xué)"。ThisisAittR.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和

發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩

子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis...）

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let'stalA部分的內(nèi)容。（使用教材相配

套的教學(xué)錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中

的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說

Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其

他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splaR的活動相結(jié)

合。

(9)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適

當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用

Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇

于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：

玩"擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可

有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，

兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,F

m.../Goodmorning,I'm...,之后再介紹一名好友說

Thisis…沒被介紹的學(xué)生向大家問好NicetomeetRou.(這個游戲也

可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹

他人等。)

(2)游戲2:

玩"聽聲音，猜朋友"的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別

戴上ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾,以

及AittR,MicAeR等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生

閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜

他或她是誰，說

ThisisChengJie/MiAe/WuRifan/Sarah/Zip/Zoom/AittR...猜對的

同學(xué)為小組贏得一分。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2LooAatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，

并在旁邊標(biāo)上時間7:30和Goodmoming.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis...

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)于頭部的單詞head,eRe,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

2、eRe,face兩個單詞的元音因素發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eRe,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eRe,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張

大口型，相互檢杳。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意

口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eRe,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let，sd。部分中的有關(guān)動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hell。》、《HappRTeachers'DaR》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊

拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上

ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部

分Let'stalA的對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自

我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一

些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽「小木偶自己介紹說：

ThisismRnose./ThisismRhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)

head,eRe,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2敢?guī)熤钢约赫fGoodmorning.rmMiss/Mr...LooAatme.

指著自己的頭說：ThisismRhead.用同樣的方法依次介紹：

eRe,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：在介紹的

同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)教師借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,

學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eRe,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張

大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生,

注意口型。

(4)認(rèn)讀head,eRe,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let1slearn部分的單詞并要求學(xué)生指

著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到"。

(6)游戲:SimonsaRs

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有SimonsaRs,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:SimonsaRs,touchRourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：

TouchRourhead.學(xué)生則不做田可動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch.mR、

Rour三個詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

讓學(xué)生按小組練習(xí)方法是，

head,eRe,face,ear,nose,moutho

小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出

一張嘴，以次類推

nose,eRe,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、

兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速

跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，

為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可

以在本課時Let'sd。部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sd。部分的句子。)

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLooAatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，

以便理解單詞的含義。

第三課時：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、eRe,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

3、實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eRe,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddRBear的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eRe,face,ear,nose,mouth的單詞卡片f口圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件

四、教學(xué)過程：教學(xué)隨

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(I)教師播放本單元C部分的歌曲

Head,Shoulders,AneesandToes,學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)

容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Anees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)

生適當(dāng)了解即可)

學(xué)生試唱歌曲

(2)Head,Shoulders,AneesandToeso

(3)認(rèn)讀head,eRe,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eRe,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片

分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體

部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。

用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，

眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單

詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個

部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓

學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddRBearJimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相

應(yīng)的部位，正確顯示笑臉,,反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)

Touchtheground.和Turnaround.兩句話,學(xué)生跟讀。

(5)游戲:SimonsaRs

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

SimonsaRs,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:SimonsaRs,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：

Touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。

3.趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的

感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)

生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指

令代換到歌曲中。

五、板書設(shè)計(jì)：

黑板上是學(xué)生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

第四課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!NicetomeetRoutoo.

2、Goodafternoon!和NicetomeetRou.的連讀,以及afternoon的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語

Goodafternoon!NicetomeetRou,too.?

教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和NicetomeetRou.的連讀，以及afternoon的

發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,MiAe,WuRifan,WuRifan'smother,Sarah,Zoom的頭

飾。

2、給WuRifan'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalA內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hell?！?、《HappRTeachers'DaR》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊

拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上

ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部

分Let'stalA的對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自

我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一

些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽J小木偶自己介紹說：

ThisismRnose./ThisismRhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)

head,eRe,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2敢?guī)熤钢约赫fGoodmorning.rmMiss/Mr...LooAatme.

指著自己的頭說：ThisismRhead.用同樣的方法依次介紹：

eRe,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：在介紹的

同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)教師借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,

學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eRe,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵學(xué)生張

大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生,

注意口型。

(4)認(rèn)讀head,eRe,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞并要求學(xué)生指

著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到"。

(6)游戲:SimonsaRs

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有SimonsaRs,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:SimonsaRs,touchRourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：

TouchRourhead.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch,mR、

Rour三個詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動:Listenandpoint

讓學(xué)生按小組練習(xí)方法是,

head,eRe,face,ear,nose,moutho

小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出

一張嘴，以次類推

nose,eRe,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、

兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速

跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，

為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可

以在本課時Let'sd。部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sd。部分的句子。)

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLooAatme

在黑板上貼上同Letslearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，

以便理解單詞的含義。

第五課時：

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞bodR,leg,arm,hand,finger,foot?

2、Let'sd。部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能

根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

3、head和hand發(fā)音易混淆。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞

bodR,leg,arm,hand,finger,footo

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let'sd。部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，

能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備bodR,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sd。部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備"IfRouarehappR"、"Head,shoulders,Aneesandtoes"兩

首歌的錄音帶。

教學(xué)過程：教學(xué)隨

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆

(1)播放"Head,shoulders,Aneesandtoes"歌曲的錄音帶。

并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eRes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：SimonsaRs

發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有SimonsaRs,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:SimonsaRs,touchtheheacL學(xué)生摸摸地。如教師只說：

Touchthehead.學(xué)生則不做任何動作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)

容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱

head,eRe,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各

部位的名稱詞bodR,leg,arm,hand,finger,foot?head和hand發(fā)音

易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己

身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相

幺士:心

一口口O

(4)認(rèn)讀bodR,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意

輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊

模仿書上圖片做動作?？梢酝瑢W(xué)生一起，邊聽邊示范。

(6)通過動作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shaAe,stamp

的動作。

(7)帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如

ClapRourhands.并用同種方法講解

fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。

注意"S"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

3趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose:DJTLet'sdo部分的錄音,選擇正確圖

案。

(2)Singanddo:播放歌曲"IfRouarehappR"的錄音帶。師

生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

(3)游戲：比一比

將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，發(fā)出指令(指令

為Let'sdo部分的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

板書設(shè)計(jì)：

UnitTwoLooAatme

黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。