三年級北師大版課題研究應(yīng)用題

三年級北師大版課題研究應(yīng)用題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《課題研究應(yīng)用題》。該課題研究應(yīng)用題主要包括以“速算與巧算”為主題的應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：1.整數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題；2.分數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題；3.含有未知數(shù)的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握整數(shù)、分數(shù)四則混合運算的計算法則，能正確、迅速地計算出結(jié)果；2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)感；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握含有未知數(shù)的應(yīng)用題的解題方法；2.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示實際生活中的購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：如何計算總價？如何找零？2.例題講解：教師出示例題，講解解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并解答。3.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨立解答，教師巡回指導(dǎo)。4.小組合作：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同解決一組具有挑戰(zhàn)性的問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：整數(shù)四則混合運算：（1）23+15×4=（2）81÷95=分數(shù)四則混合運算：（1）3/4+2/5×3/4=（2）1/2÷3/41/2=含有未知數(shù)的應(yīng)用題：（1）已知小明有20元，他買了一本書花了x元，問他還剩多少錢？（2）已知一件衣服原價是y元，打八折后的價格是16元，求原價是多少？七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第56頁的14題；（1）媽媽給了小明30元，他買了一支鉛筆花了4元，問他還剩多少錢？（2）一件衣服原價是50元，打八折后的價格是40元，求打八折前的價格是多少？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)四則混合運算的計算法則，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。小組合作環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的解決問題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如含有多個未知數(shù)的應(yīng)用題，提高學(xué)生的解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點和難點解析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《課題研究應(yīng)用題》。該課題研究應(yīng)用題主要包括以“速算與巧算”為主題的應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：1.整數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題；2.分數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題；3.含有未知數(shù)的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標重點和難點解析：本節(jié)課的教學(xué)目標有三條，分別是讓學(xué)生掌握整數(shù)、分數(shù)四則混合運算的計算法則，能正確、迅速地計算出結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中，讓學(xué)生掌握整數(shù)、分數(shù)四則混合運算的計算法則，能正確、迅速地計算出結(jié)果是本節(jié)課的教學(xué)重點。三、教學(xué)難點與重點重點和難點解析：本節(jié)課的教學(xué)難點是理解并掌握含有未知數(shù)的應(yīng)用題的解題方法。這是因為，含有未知數(shù)的應(yīng)用題相較于其他類型的應(yīng)用題，難度更大，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力和解決問題的能力。而教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，這也是本節(jié)課的核心目標。四、教具與學(xué)具準備重點和難點解析：教具包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；學(xué)具包括練習(xí)本、鉛筆、橡皮。這些教具和學(xué)具的準備，有利于教師進行課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計重點和難點解析：板書設(shè)計如下：整數(shù)四則混合運算：（1）23+15×4=（2）81÷95=分數(shù)四則混合運算：（1）3/4+2/5×3/4=（2）1/2÷3/41/2=含有未知數(shù)的應(yīng)用題：（1）已知小明有20元，他買了一本書花了x元，問他還剩多少錢？（2）已知一件衣服原價是y元，打八折后的價格是16元，求原價是多少？七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)親切、自然，語速適中，讓學(xué)生能夠清晰地聽到每一個字，每一個概念。在講解重點和難點時，語調(diào)可以稍作提高，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的思考時間，并對學(xué)生的回答給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示實際生活中的購物場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示一張購物小票，讓學(xué)生觀察并思考：如何計算總價？如何找零？教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了整數(shù)、分數(shù)四則混合運算的應(yīng)用題和含有未知數(shù)的應(yīng)用題。這些內(nèi)容是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生解決實際問題的關(guān)鍵。2.教學(xué)目標的制定：本節(jié)課的教學(xué)目標有三條，分別是讓學(xué)生掌握整數(shù)、分數(shù)四則混合運算的計算法則，能正確、迅速地計算出結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些目標的制定，有助于指導(dǎo)教師進行課堂教學(xué)，也有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。4.教學(xué)難點與重點的處理：本節(jié)課的教學(xué)難點是理解并掌握含有未知數(shù)的應(yīng)用題的解題方法。在講解這一部分內(nèi)容時，教師可以通過具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，找出解題的關(guān)鍵步驟，從而幫助學(xué)生克服困難，掌握解題方法。5.教具與學(xué)具的運用：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師運用了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等教具，以及練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的運用，有助于教