課時81　合理遷移運用-明確要求有效答題

課時81合理遷移運用——明確要求，有效答題能夠合理遷移運用語文知識，解決語言文字運用題目。

年份卷別考查類型設問方式2023全國甲卷評論不

同的講解三位教師的講解各有不同，請任選二人，分

別作出評論。要求每條評論不超過25個字，

句子簡潔流暢。遷移知

識擬寫講

解要點星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列

三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講

解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，語

言流暢，不超過60個字。臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣年份卷別考查類型設問方式2022全國乙卷遷移知識解決問題“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。新高

考Ⅱ卷人稱表達效果文中寫到自己的祖父，沒有一處使用

“他”，這樣寫有什么好處？浙江高考篩選并整合信息綜合圖文材料，從帶動經(jīng)濟發(fā)展的角度簡述“地理標志”的作用。要求：語言簡明、準確。年份卷別考查類型設問方式2021浙江高考分析、概括材料特色“真實性”是微紀錄片的基本要求。根據(jù)上文，談談對微紀錄片“真實性”的理解。要求：語言簡明、準確。命題特點1.從考查年份角度，合理遷移運用類試題正受到出題者的青睞，近幾

年呈現(xiàn)“井噴”態(tài)勢。2.從考查類型角度，主要分為材料內(nèi)知識遷移和材料外知識遷移運用

兩大類。3.從命題方式角度，試題主要以主觀題形式來呈現(xiàn)，字數(shù)上有時不作

要求。4.從趨勢角度，此類型試題所考查的知識點將越來越靈活，將徹底打

破過往語言文字運用題的限制，充分體現(xiàn)語文因文設題的特色。

語言文字運用題，作為高考語文的“試驗田”，在注重考查考生

語文核心素養(yǎng)的現(xiàn)實背景下，其創(chuàng)新性表現(xiàn)得尤其明顯。在命題形式

上，雖然可能還是以語段的形式呈現(xiàn)，但已經(jīng)不再局限于一個小語

段；考查內(nèi)容上，則是打破了傳統(tǒng)語言文字運用題的局限，講究因文

設題，合理遷移，甚至出現(xiàn)了過去在大閱讀（信息類閱讀、文學類閱

讀）中出現(xiàn)的題型。培養(yǎng)學生知識遷移能力，是當前培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的良好方法，也是促進學生思維能力發(fā)展的有效途徑，更是

考查學生語文核心素養(yǎng)的必要手段。具體而言，語言文字運用題中的知識遷移運用可以分為兩大類：

一類是材料內(nèi)知識遷移，比如，2023年全國甲卷要求“借鑒第三位教

師的講解方法，擬出講解要點”，這就需要先明確材料內(nèi)第三位教師

的講解方法，然后將之合理遷移，對選定的一個成語進行講解。另一類是材料外知識遷移，其實，這里的材料外知識指的是常規(guī)的語

言基礎知識外的知識，也可以理解為語文信息性閱讀和文學類閱讀里

面的知識，比如，2023年全國甲卷說“三位教師的講解各有不同，請

任選二人，分別作出評論”，這是將文學類閱讀中的評論遷移到語言

文字運用題中，也可以說是將課本知識遷移到語言文字運用題中，體

現(xiàn)了教考銜接的思想。再如，2022年新高考Ⅱ卷中的“文中寫到自己

的祖父，沒有一處使用‘他’，這樣寫有什么好處？”，這里說的

“好處”其實就是文學類閱讀中的人稱表達以及親屬稱呼語的效果。綜上，知識遷移運用題的基礎是明確考查方法，關鍵是能夠在新

的情境中靈活運用。

（2023·全國甲卷，節(jié)選）閱讀下面的文字，完成1～2題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講

“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事

一定要堅決。無論做什么，只要是正當?shù)?、應該做的事，就必須抱?/p>

只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得

到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準備下失敗的退路，那

樣一定不會成功。當然，

前進的目的必須正確。

在這一點上，古人

不能跟我們相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級

的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應

當?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應當了。”第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是

船?！啤汀痢际莿釉~。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就

是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣

用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代

叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是

古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫

‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在

釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子，這里

的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?.三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條

評論不超過25個字，句子簡潔流暢。參考答案：第一位教師：①講清道理，鼓舞學生前進；②但未解

釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識；②但未講整體含義

及使用。第三位教師：①知識、道理結合較好；②解說全面，簡明扼要。解析：本題以擬寫評論的形式考查語言表達簡明、連貫、得體，準

確、鮮明、生動的能力。擬寫評論題一般看作是文學類閱讀中的題

型，故本題屬于材料外知識遷移題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》“課

程目標”第5條要求“能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語

言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達自己的觀點和闡述自己的發(fā)

現(xiàn)”。仔細閱讀分析三位教師的講解，可以從講清字詞、講解道理，

以及通常使用、講解效果等方面進行評價。第一位教師：雖然講清了

道理，能夠鼓舞學生前進，但未能解釋字詞。第二位教師：講清了詞

義和變化，但未能講清成語的整體含義及用法。第三位教師則把知識、道理結合較好，從效果上看，解說全面，簡明

扼要?？傊?，三位教師講得都對，第一位講的道理，第二位講的知識，

對學生都是有用的。不過，如果只講道理，不解釋字句，不夠明白；

如果只講字句知識，效果也不好；第三位好一些，把知識和道理結合

起來了。2.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，

借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，語言流

暢，不超過60個字。臥薪嘗膽

庖丁解牛

一鼓作氣參考答案：“臥薪嘗膽”示例：①越王立志報仇，夜里睡柴草，

飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自

勉，奮發(fā)圖強?！扳叶〗馀！笔纠孩兮叶槲幕菥指钆?，運刀準確自如。②后來

用以表示技藝高超，運用得心應手?！耙还淖鳉狻笔纠孩俟糯鷵艄倪M軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以

后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時，一口氣把事情

完成。解析：本題以擬寫講解要點的形式考查語言表達簡明、連貫、得體，

準確、鮮明、生動的能力。題干要求借鑒第三位教師的講解方法，這

樣就要合理遷移該方法，即先介紹成語的來源再闡述成語的含義，這

樣可從臥薪嘗膽、庖丁解牛和一鼓作氣這三個成語中選擇一個相對熟

悉的成語，按照成語來源＋含義的形式來擬寫。這三個成語對于考生

來說，均是耳熟能詳?shù)?，其中“庖丁解牛、一鼓作氣”分別出自部編

高中、初中語文教材。這道試題是考試引導教學、教考銜接的范例。借鑒第三位教師的講解方法，將知識與道理結合起來，答案分為成語

原意與后來的用法兩個部分。例如“臥薪嘗膽”，先講越王立志報仇，

夜里睡在柴草上，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報仇雪恥；再說后來用

以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強。再如“庖丁解?！保戎v庖丁為文惠君

分割牛，運刀準確自如；再說后來用以表示技藝高超，運用得心應手。

又如“一鼓作氣”，先講古代擊鼓進軍，第一通鼓士氣高漲，第二通

以后士氣逐漸衰竭；再說后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時，一口

氣把事情完成。3.（2022·全國乙卷，節(jié)選）“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有

諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打

筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，

第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風”?！爸酗L”一

詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨

床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞

這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑酗L”是眼科臨床急癥之

一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。參考答案：（含義）“打筆仗”即用筆打仗，指通過寫文章進行

爭論。（命名緣由）“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處：①都有對

立的雙方或多方；②都存在有爭議的問題；③目的都是通過斗爭

以壓倒對方。解析：本題考查考生把通過閱讀學到的知識遷移到解決相關問題上的

能力。本題包括兩方面內(nèi)容，一是簡述“打筆仗”的含義，二是分析

“打筆仗”得名的緣由?！按蚬P仗”是個常見詞，對這個詞的解釋能

夠體現(xiàn)學生的表達能力。得名的緣由題干中已有所提示，題干說“眼

中風”因和“中風”有諸多相似而得名，這一點學生在閱讀文段時已

經(jīng)有了解，知道眼中風之所以得名，是因為和腦中風有相似之處，比

如發(fā)病都很突然，都包括缺血性和出血性兩種，都會帶來嚴重后果

等。題干又告訴學生，“打筆仗”源自“打仗”，和“眼中風”源自

“中風”類似，提示學生從相似性角度去思考。抓住“相似”這個關

鍵詞，作答就不困難。

合理遷移運用題答題步驟1.審讀題干，明確知識遷移的類型，從而確定答題方向。2.若是材料內(nèi)知識遷移，則明確材料所提供范例的原理或方法，

繼而將之準確遷移到答題的對象上；若是材料外知識遷移，則充分調(diào)

動知識儲備，進行合理地知識遷移。3.組織答案，分條陳述，力求語言表達簡明、連貫、得體，準

確、鮮明、生動。

1.（2023·山東滕州模考）《赤壁賦》為文含而不露，意在言外，深

沉的感情融于景物描寫之中?！兜翘┥接洝酚霉P簡省，精練雅潔，描

寫景物富有特色。請從以下兩組句子中任選一組進行點評。第一組：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”第二組：“蒼山負雪，明燭天南”參考答案：（示例一）“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”情景交融，

寫出自身融于自然之中的超然之感，仿佛遺世獨立，與萬物化為一

體。從中可以感受到“從流飄蕩，任意東西”的快樂、適意，還有在

廣闊天地之間超脫世俗羈絆的自由、從容。（示例二）“蒼山負雪，明燭天南”，寫出日出時太陽初至山頭一剎

那的感受。不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負著冰雪，化靜為動，賦

予靜態(tài)的青山以動感；一個“負”字，運用擬人手法，賦予“蒼山”

以生命，使之人格化，新穎傳神，境界全出；而蒼山上的雪反照的日

光照亮著天南，形象生動地寫出積雪的光彩。解析：此類文學點評要結合句子內(nèi)容，從手法、語言等角度進行評

析。同時，注意題干言《赤壁賦》“深沉的感情融于景物描寫之

中”，《登泰山記》“用筆簡省，精練雅潔，描寫景物富有特色”。

如選擇第一組，要突出作者如何做到情景交融，這兩句寫作者乘著一

葉扁舟，在“水波不興”浩瀚無涯的江面上，隨波飄蕩，悠悠忽忽地

離開世間，超然獨立。從中可以感受到“從流飄蕩，任意東西”的快

樂、適意，還有在廣闊天地之間超脫世俗羈絆的自由、從容。如選第二組“蒼山負雪，明燭天南”，當時作者和知府朱孝純登上泰

山，望座座青峰披著皚皚白雪，照亮南天，這是寫出日出時太陽初至

山頭一剎那的感受。點評時，還應抓住其中的寫景特色，比如，“負”

字化靜為動，仿佛是青山在背負著白雪，賦予靜態(tài)的青山以動態(tài)之感；

同時這個字也是擬人手法，仿佛青山是一個偉人，在背負著白雪，賦

予“蒼山”以生命，使之人格化，新穎傳神，境界全出；再如“燭”

字是名詞動用，意思是“照亮”，寫積雪的亮光照亮南面的天空，可

見積雪的光彩。

（2024·湖南名校聯(lián)合體第二次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成2～

4題。

在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，

像是去赴一個美的宴會。陽光正好暖和，絕不過暖；風息是溫馴的，

而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來，帶來一股幽遠的淡香；

空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部

正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖

曳著一頭的蓬草，不妨縱．容．你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你

盡可以不用領結，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好

是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個

裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單

是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福

是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性

靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神

奇的宇宙里自得。2.句式的靈活使用可讓文字表達更靈動優(yōu)美。請從句式的角度對畫橫

線句進行賞析。參考答案：（1）長短句結合，句式錯落有致，富有節(jié)奏感?！敖?/p>

內(nèi)不生煙，遠山上不起靄”兩個短句形成對偶，接一個長句悠閑舒

緩，再用一個短句結束，干凈利落。（2）整散句結合，靈活自然，

富有變化，音節(jié)和諧?！敖葍?nèi)不生煙，遠山上不起靄”是整句，結

構相同，長短一致，對偶典雅、淺易，十分整飭；與散句配合使用，

整齊中寓疏落蕩漾之致，顯出變化之妙，音韻之暢。解析：鑒賞句式可以從長短、整散兩個角度進行?！敖葍?nèi)不生煙，

遠山上不起靄”是對偶短句，簡潔凝練，“那美秀風景的全部正像畫

片似的展露在你的眼前”是長句，給讀者悠閑舒緩、不疾不徐的感

覺，再用一個短句“供你閑暇時鑒賞”結束，干凈利落。長短句結

合，使句子長短錯落，既有節(jié)奏感，又舒緩別致?！敖葍?nèi)不生煙，

遠山上不起靄”是整句，“近谷”對“遠山”，“內(nèi)”對“上”，

“生煙”對“起靄”，結構一致，句式整齊，給人以典雅感?！澳敲?/p>

秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前”“供你閑暇時鑒賞”是

散句，長短不一，錯落有致。整散結合，既有韻律美，又有變化美。3.使用標點與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節(jié)奏。畫波浪線

的句子作者未使用任何標點可產(chǎn)生怎樣的表達效果？請簡要賞析。參考答案：作者把連續(xù)的動作“呼吸”“走道”“看”“聽”組合起

來，無停頓，形成快讀，給人一種迫不及待地想分享的意味；傳達出

作者在山中巨大的愉悅和幸福感。解析：題干已經(jīng)給出了“原理”——使用標點與否，可以流出不同的

情緒，蕩出不同的節(jié)奏。這樣答題時，應明確其中的節(jié)奏和情緒。畫

線句子用“單就”串聯(lián)起“呼吸”“走道”“看”“聽”四個連續(xù)的

動作，邊呼吸，邊走路，邊睜眼，邊看，邊聽，中間沒有任何停頓，

一氣呵成，給讀者一種作客山中，有感于大山的魅力，迫不及待地想

分享給他人的意味；情感上，再結合語境“單是活著的快樂是怎樣

的”，故畫線句子反映出作者身處其中內(nèi)心的快樂和幸福。4.詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達效果，請賞析加點詞“縱

容”的妙處。參考答案：“縱容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶

詞褒用。這里寫出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長，不

加剔除，表達出不受羈絆、暢享自由的自得之情。解析：賞析詞語的妙處，本是文學類閱讀的常見題型，答題時，

應明確詞義和手法，最后表明其中蘊含的情感。縱容：指放任，

不加拘束。本是貶義詞，形容對錯誤的言行放任不加制止。語段

中的“不妨縱容你滿腮的苔蘚”是貶詞褒用，再結合語境一再強

調(diào)的“自由”，這里的“苔蘚”是滿腮胡須的喻體，說的是任憑

胡須自由生長，表達的是獨自作客山中，可以不受任何約束，無

需在意儀表，內(nèi)心怡然自得。課時作業(yè)鞏固提升1.（2024·湖北宜荊荊隨聯(lián)考）下面文中加點的詞語用得十分形象，請簡要分析。自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白做就不成?？催@驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染，看這一小方草生受這暴雨的侵．凌．，鞭．打．，針．刺．，腳．踹．，可憐的小草，無辜的……可是慢著，你說小草要是會說話，它們會嚷痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒——出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒！再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真露著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪！123456參考答案：①“侵凌，鞭打，針刺，腳踹”運用比擬的修辭手法，形

象地寫出了暴雨對小草的摧殘；②四個極具動作性的詞語連用，富有

畫面感和力度感，拓展了讀者的想象空間，突出了暴雨的急促猛烈。解析：這是賞析詞語遷移題?！扒至?，鞭打，針刺，腳踹”都是人的

動作，此處用來形容暴雨對小草的動作，運用了比擬的修辭手法，形

象地寫出了暴雨對小草的各種摧殘；四個極具動作性的詞語連用，把

暴雨的傾瀉具體化了，富有畫面感和力度感，能很好調(diào)動讀者的各種

感官，拓展了讀者的想象空間，突出了暴雨的急促猛烈。1234562.（2024·山東實驗中學第一次診斷）2003年，澳大利亞杰姆斯·喬伊

斯基金會將年度“懸念句子文學獎”頒發(fā)給中國女作家遲子建。該獎

項對她作品的評語是：“具有詩的意蘊。”請結合這句評語分析下面

文中畫橫線的句子。鄭愁予先生愛酒，他和他夫人梅芳請我去蘭桂坊，我感受到他愛

酒之切。在那家俄羅斯人開的酒吧，他披著大衣，在零下三十多度的

環(huán)境中，品嘗威士忌。愁予先生喝酒之后，談笑風生，出口就是詩，

他的熱情能把一個冰冷的人都點燃。近午夜時，愁予先生舉著杯，邀

我到陽臺看海。與其說是看海，不如說是賞月，那晚上的月亮實在太123456明了。海上月光飛舞，好像海上生了一片白樺林。愁予先生無限感

懷，輕輕地哼起歌來。那低沉而憂郁的歌兒在月色中回旋，宛如夜鳥

的翅膀輕觸著花樹。（節(jié)選自遲子建《看花的姿態(tài)》）參考答案：運用通感的手法，將低沉而憂郁的歌聲喻為“夜鳥的翅膀

輕觸著花樹”，用視覺寫聽覺，化無形為有形，新奇而生動地表現(xiàn)了

低沉而憂郁的歌聲輕輕地觸動聽者的心靈的感受，意境幽美，空靈，

憂而不傷。123456解析：這是賞析語句遷移題?！熬哂性姷囊馓N”意思是說遲子建作品

的語言具有詩歌運用優(yōu)美意境表達含蓄情感的特點。“那低沉而憂郁

的歌兒在月色中回旋，宛如夜鳥的翅膀輕觸著花樹”中，作者將“歌

聲”“月色”“夜鳥”“花樹”等意象交織起來，融為一體，使意境

幽美而空靈；作者將抽象的“歌聲”比作具體可感的“夜鳥的翅膀輕

觸著花樹”，運用了通感的修辭手法，化無形為有形，形象生動地表

達了鄭愁予先生歌聲中的惆悵而美好的情懷。這種抽象的情感，深深

觸動“我”的心靈，讓“我”在這種幽美而空靈的意境中感受到“低

沉而憂郁”的情懷，意境幽美，空靈，憂而不傷。1234563.（2023·四川內(nèi)江二中月考）閱讀下面文段，說說“我”是如何逐

步闡述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”這一觀點的。我過去研究林黛玉，總以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，因為荷花俗稱水芙蓉?！都t樓夢》第四十回里寫黛玉喜歡李義山的一句詩“留得殘荷聽雨聲”，可見她對荷花并無所謂，寧愿欣賞殘破的荷葉。進一步細讀文本，便能發(fā)現(xiàn)書中有“恰好八月（指農(nóng)歷八月）時節(jié)”“園中池上芙蓉正開”以及“卻是個人影從芙蓉花中走出

來”“那誄文即掛于芙蓉枝上”等詞句，說明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花，生長在岸上，黛玉可以藏在花叢中，樹枝可以123456掛誄文，荷花一般在農(nóng)歷六月左右開花，八月已接近尾聲了，且生長在水中，黛玉也不可能從水中走出來，寶玉也不太可能將誄文掛到水里去。反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤的環(huán)境，經(jīng)常生長在池塘岸邊，這與小說的情節(jié)全都符合所以，寫《金陵十二釵花語》的時候，我修正了我以前的觀點，做出了一個新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名“拒霜花”，沒有濃烈的香味。它雖不像牡丹那樣被眾人追捧，但也風姿綽約，有幽靜之美，其花語為纖細之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合。123456參考答案：首先質疑自己以往的研究結論——象征林黛玉的芙蓉花是

水芙蓉；然后通過對《紅樓夢》中有關詞句的分析，印證了自身質疑

的合理性；接著通過比較分析和考證，重新確立了“象征林黛玉的芙

蓉花是木芙蓉”這一觀點；最后以木芙蓉花語與林黛玉的性格相符的

判斷，強化了結論。123456解析：這是分析論證思路遷移題。首先，由“我過去研究林黛玉，總

以為與她緊密相連的芙蓉花是荷花，因為荷花俗稱水芙蓉”可知，

“我”質疑自己以往的研究結論——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；

然后，“《紅樓夢》第四十回里寫黛玉喜歡李義山的一句詩‘留得殘

荷聽雨聲’，可見她對荷花并無所謂，寧愿欣賞殘破的荷葉”通過對

《紅樓夢》中有關詞句的分析，印證了自身質疑的合理性；接著，“……說明此處提到的芙蓉花在農(nóng)歷八月左右開花……反觀木芙蓉，大約在農(nóng)歷八月開花，比較喜歡濕潤的環(huán)境，經(jīng)常生長在池塘岸邊，123456這與小說的情節(jié)全都符合”通過比較分析和考證，“修正了我以前的觀點，做出了一個新的解釋：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，

是水中的荷花，而是地生的木芙蓉”，重新確立了“象征林黛玉的

芙蓉花是木芙蓉”這一觀點；最后，“木芙蓉……沒有濃烈的香

味……風姿綽約，有幽靜之美，其花語為纖細之美，象征純潔。這與林黛玉的性格也比較符合”以木芙蓉花語與林黛玉的性格相符的判斷，強化了結論。1234564.（2024·江蘇靖江上學期期中）第二段，姑媽的心理隨著姑娘的出

現(xiàn)而發(fā)生變化。請結合下面文中相關部分簡要分析。姑媽回家先看見了兩只蘆花大公雞，它們被網(wǎng)線袋包圍著，一只

坐，一只站，但看上去都還乖巧?？匆娞J花大公雞，姑媽就知道我表

哥回家來了。姑媽走到廚房邊，正要去抓米給雞吃，看見天井里坐著

一個穿桃紅色襯衣的陌生姑娘，正在用瓷片刮茨菰。123456她以為是我表哥帶女朋友回來了，有點喜悅，又有點緊張，像做

賊一樣地往廚房里一閃，閃進去了，又出來，抿著頭發(fā)，站在那里咳

嗽。刮茨菰的姑娘抬起頭來，抬起一張黑里透紅的臉，一看就是個鄉(xiāng)

下姑娘。姑媽下意識地皺起了眉頭，那姑娘垂著手，目光在姑媽身上

撞了一下，縮回去，怯怯地看著我表哥的房間，突然叫起來，小楊同

志，你出來一下，出來一下呀。我表哥就睡眼惺忪地出來了，他一出

來，那姑娘就埋著頭鉆了進去?？匆娢夜脣屻对谀抢铮砀鐡现亲?/p>

干笑起來，對她說，你眼睛瞪那么大干什么？以為我?guī)笥鸦貋?/p>

了？我思想還沒那么先進呢，找鄉(xiāng)下人做女朋友！123456我姑媽等他往下面解釋，他卻不解釋了，指著房間里的人，又指指地

上的兩只蘆花大公雞，敷衍了事地說，是顧莊的顧彩袖，人家遇到了

麻煩，要在我家住幾天，避一避風頭?。ㄌK童《茨菰》節(jié)選）參考答案：①開始以為是“我”表哥帶女朋友回來了，既喜悅，又緊

張；②后來看到姑娘是鄉(xiāng)下的，下意識皺起了眉頭，心里有點嫌棄；

③最后面對姑娘的“突然叫起來”“埋著頭鉆了進去”，愣在那里，

感到吃驚，懷疑姑娘真的是表哥的女朋友。123456解析：這是人物心理分析遷移題。由“她以為是我表哥帶女朋友回來

了，有點喜悅，又有點緊張，像做賊一樣地往廚房里一閃，閃進去

了，又出來，抿著頭發(fā)，站在那里咳嗽”可知，開始姑媽以為是

“我”表哥帶女朋友回來了，既喜悅，又緊張；由“刮茨菰的姑娘抬

起頭來，抬起一張黑里透紅的臉，一看就是個鄉(xiāng)下姑娘。姑媽下意識

地皺起了眉頭”可知，后來姑媽看到姑娘是鄉(xiāng)下的，下意識皺起了眉

頭，心里有點嫌棄；由“那姑娘垂著手，目光在姑媽身上撞了一下，

縮回去，怯怯地看著我表哥的房間，突然叫起來……那姑娘就埋著頭

鉆了進去”可知，最后姑媽面對姑娘的“突然叫起來”“埋著頭鉆了

進去”，愣在那里，感到吃驚，懷疑姑娘真的是表哥的女朋友。1234565.（2023·山東安丘月考）請結合下面材料簡要概述“咖啡加牛奶的

組合，能使免疫細胞抗炎效果加倍”的理由?？Х仁鞘澜缟献盍餍械娘嬃现?，各種花式咖啡更是在滿足口感

的同時讓人大飽眼福，現(xiàn)在丹麥哥本哈根大學研究人員的兩項研究給

我們提供了選擇咖啡的另外一個理由：咖啡加牛奶的組合，能使免疫

細胞抗炎效果加倍。123456當細菌、病毒和其他外來物質進入人體后，人體的免疫系統(tǒng)就會

通過部署白細胞和化學物質來進行自我保護，這種反應通常被稱為炎

癥。存在于多種水果、蔬菜、茶、咖啡和紅酒中的多酚是一種對人體

很重要的天然抗氧化劑，可以通過抑制炎癥實現(xiàn)部分抗氧化作用，有

助于減少體內(nèi)引起炎癥的氧化應激，保護身體免受疾病的侵害。123456在《農(nóng)業(yè)與食品化學雜志》上刊登的研究中，研究人員通過實驗發(fā)現(xiàn)，用多酚類物質和氨基酸組合處理的免疫細胞在對抗炎癥方面的效果是只添加多酚類的細胞的兩倍。此前已經(jīng)發(fā)表的相關研究中，多酚也被證明能與肉制品和奶制品中的蛋白質結合。由于咖啡豆富含抗氧化劑，人們喝牛奶咖啡時可能會攝入這種潛在的抗炎混合物，所以哥本哈根大學的研究人員發(fā)表于《食品化學》上的后續(xù)研究中，以牛奶加咖啡的特定組合，進一步測試了咖啡與牛奶混合時的分子層面反應，研究證實多酚和蛋白質之間的反應也存在于大多加牛奶的咖啡飲品中。123456參考答案：①咖啡豆富含抗氧化劑多酚，多酚本身就可以抑制炎癥；

②牛奶、咖啡混合，發(fā)生分子層面反應，多酚類、氨基酸組合處理的

免疫細胞使抗炎癥方面的效果加倍。解析：這是篩選并整合信息遷移題。概述“咖啡加牛奶的組合，能使

免疫細胞抗炎效果加倍”的理由，需要結合咖啡的作用，咖啡加牛奶

的作用來總結。由“存在于多種水果、蔬菜、茶、咖啡和紅酒中的多

酚是一種對人體很重要的天然抗氧化劑，可以通過抑制炎癥實現(xiàn)部分

抗氧化作用”“由于咖啡豆富含抗氧化劑”可知，多酚可以抑制炎

癥，而咖啡豆富含抗氧化劑多酚。123456由“用多酚類物質和氨基酸組合處理的免疫細胞在對抗炎癥方面的效

果是只添