21課 皇帝的新裝 示范課教學課件【部編人教版七年級語文上冊】

皇帝的新裝(丹麥)安徒生部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級語文上冊請指出下列圖片的出處導入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，注入思想感情，使它們人格化。關于童話作者簡介安徒生（1805~1875）丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。更衣更換更多更好自稱稱呼相稱對稱gēnggèng更chēngchèn稱

炫耀()滑稽()

陛下()頭銜()

稱職()自稱()

御聘()賞賜()駭()人聽聞

欽()差（）大臣（）xuànjībìxiánchènchēngYùpìncìhàiqīnchāichén稱職：駭人聽聞：隨聲附和：

不可救藥：能夠勝任所擔當?shù)穆殑铡Ｊ谷寺犃朔浅Ｕ痼@。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。人或事物已壞到無法挽救。１、很久很久以前，在某個國家，有一個皇帝很喜歡新衣服。一天，來了兩個騙子自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠實的人是看不見的，皇帝便給了許多錢給這兩個騙子讓他們馬上工作。復述故事２、于是，這兩個騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機，假裝的很起勁的織起布來。嘎嘎......嘎嘎......

復述故事3、過了一段時間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的布料。他想:“現(xiàn)在布料應該快織完了吧！我是不是該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠實或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。復述故事4、于是，宰相走進了兩個騙子織布的那個大屋子。“噢！上帝呀！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機上空空蕩蕩，沒有任何東西?！班蓿∥业奶炷?！我怎么什么東西也看不見呀？”宰相想。“啊，哈……你覺得這布怎么樣啊？”騙子們問他?！鞍?！難道這不是世界上最美的布料？”復述故事

5、于是，他回來對皇帝說：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了?！彪m然他什么也沒看見。復述故事

6、過了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒有，我簡直等不及了。嗯，我得另外派一個人去看看?！庇谑?，他又派了一個大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。復述故事7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇擁下，皇帝來到騙子織布的地方，兩個騙子假裝干得比以前更賣力?！鞍?，哈……陛下，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問。皇帝不愿說什么也沒看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。復述故事

8、在游行的前夜，兩個騙子忙了個通宵。他們擺出一副要按時趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

復述故事

9、到了第二天早上，兩個騙子對皇帝說：“陛下，我們剛完成您游行的新衣服?！闭f完，便十分優(yōu)雅地把衣服捧給皇帝。

當然，其實他們手上什么也沒有。

復述故事

10、“好了，陛下，就讓我們在這面大鏡子前為您穿上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內衣。兩個騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

復述故事11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開了?！班?，聽說皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的?！?/p>

“不錯，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠實的人都看不見這衣服?！庇涡薪K于開始了。

復述故事12、就在這個時候，有個小孩突然叫了起來：“可是他什么也沒穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開了。復述故事13、皇帝感到十分難堪，他這才覺得老百姓說的話似乎是對的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”

因此他擺出一負更驕傲的神氣。復述故事整體感知文章結構愛新裝(

第一段)(引子)做新裝（第二段~第四段）(開端)看新裝(第五段~第二十二段)(發(fā)展)穿新裝展新裝

二十三段~結尾（高潮.結局）引子開端發(fā)展高潮結局皇帝()新裝騙子()新裝君臣()新裝游行()新裝小孩()新裝愛做看展揭騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）整體把握

這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。自主探究：文章開始寫出皇帝的什么嗜好？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達效果？

突出皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費，昏庸懶惰，荒廢朝政。合作探究1、在故事情節(jié)發(fā)展中,騙子們說了一句話起著關鍵的作用，找一找，并說說它為什么是關鍵語句？

“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。2、很多人不敢說真話。想一想原因是什么。老大臣、“另一位誠實官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍?；实?昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽騙子:

狡猾偽善嘻嘻！又騙了一個大臣:虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私看新裝：人云亦云……天真無邪沒有私心無所顧忌直言不諱3、小孩子為什么敢說真話？

因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌?；实?---大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。4、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。5、課文主要運用了什么藝術手法？有什么作用？夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構成了豐富的想象和大膽的夸張。作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。小結本文圍繞

，并通過描寫人物的語言、、分別刻畫了、、、、

等人的形象，揭露了說假話