教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(含反思)

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相起碎紙屑)。學(xué)生小組經(jīng)過(guò)研討知道：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢?考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧!1)小燈泡大家都看到過(guò)吧?你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎?2)每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3)交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的?用手指畫(huà)一畫(huà)。用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的?并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)2)組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班1)還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。2)畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己3)把連接圖貼在黑板上，在全班交流4)分析接亮的共同點(diǎn)發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這端連接點(diǎn)連接正極，還用一端連接點(diǎn)連接正極邊上(鋅片)的負(fù)每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試來(lái)嗎?電池導(dǎo)線用電器(電池盒和小燈座)每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞回路。(板書(shū)：回路)2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部(1)在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取(2)檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)證并解決問(wèn)題的過(guò)程。一開(kāi)始四3班的課，是考慮讓學(xué)生自己去的問(wèn)題：如果要檢測(cè)一根導(dǎo)線有沒(méi)有故障，我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)【教學(xué)過(guò)程】絕緣體)三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。的?試著標(biāo)出電流的路徑。(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?(2)解決了哪些問(wèn)題?(3)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?(4)一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法?(5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有開(kāi)關(guān)連接或斷開(kāi)電路導(dǎo)體絕緣體2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線之間是通路?哪兩個(gè)接線頭之間是斷路?測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上(教材17面)。的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路【教學(xué)準(zhǔn)備】觀察過(guò)花嗎?讓我們一起進(jìn)入花的世界吧!板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣?區(qū)分油菜的根、莖、葉、(2)油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物(板書(shū)),它們都由根、莖、葉、花、果(3)請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾?(4)觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。花兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來(lái)變【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】(1)小組討論，確定研究專題，制定研究方案。(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方(3)供參考的研究專題：(4)研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。(1)分組匯報(bào)。(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(1)觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花(3)判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類?(4)推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢?(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密?(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過(guò)程。(1)我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢?放大鏡。(2)教師在展示臺(tái)上演示觀察過(guò)程，學(xué)生歸納研究方法。聯(lián)系?(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。(4)全班交流匯報(bào)。(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受(1)發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序(2)小心剝開(kāi)一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子?(3)全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。雄蕊(花絲和花藥)雌蕊(子房、花柱和柱頭)1、觀察油菜散播種子的方式(分組觀察)(1)觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)?(2)輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么?與鳳仙花比較，推測(cè)一(3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。(4)油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。(2)番茄種子的傳播。(3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的?(4)教師演示：在水中漂浮的椰果。你們覺(jué)得在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些植物種子?它們各屬于哪種傳播方式?并且每人拿到一份《植物種子傳播方法調(diào)查表》作為(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化?我們首先要了(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。(4)分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分?注意比較(5)匯報(bào)交流。(6)認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫(huà)圖)。雙子葉與單子葉的例舉。(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢?(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(3)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。(4)解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(5)匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。(6)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用?種皮胚(胚根、胚芽和子葉)(1)出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方?(2)小組觀察雞蛋、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相(3)觀察雞蛋外形：這些小孔有什么用?透氣。(4)觀察雞蛋的內(nèi)部打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清(蛋白)、蛋黃、胚(蛋黃上的小白點(diǎn))、殼。(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?(2)討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。(3)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。(1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。(2)小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。(3)小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。膜時(shí)間：大約3個(gè)星期。研究動(dòng)物的卵，從鳥(niǎo)類(家禽)雞蛋上去獲取最多的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)歷(1)自讀教材P37,思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同(2)交流。(3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?自讀教材P38,思考：什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物是(4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。(2)學(xué)生質(zhì)疑。(3)討論。(產(chǎn)卵孵化)卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物(直接產(chǎn)下小動(dòng)物)植物繁殖--(受精)--動(dòng)物繁殖學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙(每人20張)教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單(每組1份)(1)討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥?lái)記錄呢?(2)小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。小組匯報(bào)，師記錄(或統(tǒng)計(jì)表)。(3)思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么?一天中，我們要吃多少種食物?吃的最多的是什么食物?每餐都吃的食物有哪些?學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。種食物)(1)把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫(xiě)上這一豎行食以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3)你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食遇到哪些困難?小組討論怎樣解決?在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生牛奶是葷的還是素的?牛奶是生的還是熟的?對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生(1)講述：人體的生命活動(dòng)，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持。食物所(2)分小組探討交流(可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)劊部砷喿x(3)匯報(bào)交流吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的6000^7000,少年兒童體內(nèi)的水約占體重的8000。水是細(xì)胞的主(1)引導(dǎo)：通過(guò)探討交流我們已經(jīng)對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一或者食物名稱的旁邊);然后按照不同的營(yíng)養(yǎng)成分，將食物再次(2)小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計(jì)(3)展示交流(投影儀展示小組統(tǒng)計(jì)表)。(4)小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多種(1)過(guò)渡：我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來(lái)(2)分組活動(dòng)(3)匯報(bào)交流證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。(板書(shū)課題)怎樣(1)首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)上的均衡膳食“寶塔”圖，它物?支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的是哪類食物?能使我們保持健康的是哪(3)全班交流(1)小組活動(dòng)食物均衡膳食“寶塔”有什么不同?我們需要做出哪些改進(jìn)?早餐午餐晚餐(2)展示交流(3)探討膳食搭配間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則?這就(或豬肉),酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。不同呢?不同的食物該怎樣合理食用呢?就讓我們今天一起來(lái)探(2)揭示題目。(3)舉例說(shuō)說(shuō)生食和熟食。(4)小結(jié)：有些食物經(jīng)過(guò)烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有的(1)教師提供切開(kāi)的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們(2)匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎?(3)討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處?(熟的馬鈴薯和3、觀察比較生、熟雞(豬)肉(1)觀察生雞(豬)肉(2)預(yù)測(cè)：雞(豬)肉從生到熟會(huì)有哪些變化?(3)分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞(豬)肉(4)匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語(yǔ)言描述出來(lái)。(5)討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同?生的雞肉為考慮到課堂時(shí)間有限，要在40分鐘時(shí)間內(nèi)去完成大約25分鐘左在對(duì)霉菌生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鍛煉長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)觀察的意志品塑料袋、實(shí)驗(yàn)記錄單(參見(jiàn)教科書(shū)第53頁(yè))。么樣的變化呢?與哪些條件有關(guān)呢?(1)分組觀察老師提供的面包，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?面包發(fā)霉了!(揭示課題)(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子?用放大鏡把面包發(fā)指導(dǎo)——一提(提鏡筒)二轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換器)三調(diào)光四載(標(biāo)本置載物臺(tái))五降(降鏡筒)六反向(升鏡筒)(3)匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語(yǔ)言來(lái)(1)討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌?面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)?觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析?還需要(2)小組探討，作出推測(cè)(3)全班交流：霉菌長(zhǎng)在面包上，而離面包最近的塑料袋上(1)過(guò)渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長(zhǎng)還設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系?你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)?霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)?你還能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎?(2)選擇實(shí)驗(yàn)條件(3)分組準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)(1)投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報(bào)(2)相互補(bǔ)充，探討交流。(1)小組匯報(bào)(2)評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)組【板書(shū)設(shè)計(jì)】運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜長(zhǎng)時(shí)間保存而又不變質(zhì)呢?面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什么啟(1)小組各一份新鮮的小魚(yú)干和干面條。小組觀察活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚(yú)干和干面條的信息?(2)小組各一份腐敗的小魚(yú)和發(fā)餿的潮面。A.討論：這條小魚(yú)已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們?cè)趺磥?lái)觀察這些腐敗的物品?指導(dǎo)學(xué)生觀察方法1.不要用手直接接觸腐敗的物品。2.觀察完畢要用肥皂洗手。3.使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。B.小組觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?請(qǐng)記錄下來(lái)。觀察比較新鮮的小魚(yú)干和腐敗的小魚(yú)、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方?(3)匯報(bào)交流方?2、儲(chǔ)存食物的各種方法(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚(yú)，可以用什么方法?小組討論交流，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由。(2)閱讀55頁(yè)小資料。存食物?(3)你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法?為什么這些方法能減慢(4)討論：你還能用什么方法來(lái)儲(chǔ)存食物?(5)小結(jié)：各種儲(chǔ)存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長(zhǎng)的適宜環(huán)來(lái)觀察呢?我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行觀察?”雖然學(xué)生的回答問(wèn)題——產(chǎn)生推測(cè)——對(duì)自己的推測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證(觀察、比較、探在觀察食品包裝信息的活動(dòng)中，促進(jìn)分析處理信息能力的提信息，從哪里能夠得到這些信息呢?(揭示課題)(1)觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪(2)討論：(1)看看食品的配料，你有什么想法?(一種食品包含著豐(2)找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們?cè)谑称分兴鸬?3)找出表中你不熟悉的配料名稱，調(diào)查它們?cè)谑称分兴?4)從食品包裝上了解到的這些信息，對(duì)我們選擇食品有什么意義?(了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。)(1)列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。B.匯報(bào)交流小組代表交流發(fā)言，展示記錄表，相互補(bǔ)充完善。(2)觀察保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品A.比較兩種食品的特點(diǎn)，看看是不是根據(jù)食品的特點(diǎn)來(lái)存方法是否也在影響保質(zhì)期的長(zhǎng)短。C.比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質(zhì)期的因素。D.如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質(zhì)期有差別呢?(3)小結(jié)式、配料的不同，保質(zhì)期也會(huì)存在差異。當(dāng)我們通過(guò)閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營(yíng)養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營(yíng)養(yǎng)提供了幫助。閱讀課后《資料庫(kù)》,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)，注意在以后的生活中科學(xué)、合理、均衡地飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健備自己在日常生活中最喜歡吃的食物或包裝袋。從而，發(fā)現(xiàn)學(xué)生第四單元巖石和礦物3.能以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛(ài)大自3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察巖石，能想出不同的分類方法。石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見(jiàn)的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石?2、你玩過(guò)巖石嗎?你是怎么玩的?3、從今天開(kāi)始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過(guò)程2、觀察“我的巖石”生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺(jué)；用鼻子聞氣(1)用眼睛可以觀察巖石的什么?(2)用手怎樣觀察?(摸)摸可以感覺(jué)到巖石的什么?(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是輕還是重。(輕重)(指甲劃)看劃痕是怎樣的(3)用鼻子聞氣味?怎么聞?(靠近點(diǎn)、磨擦、輕輕敲打后再聞……)復(fù)觀察方法)。(1)師：在觀察巖石的同時(shí)，我們還要做什么?(生：記錄)(2)教師巡視指導(dǎo)(3)大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本，組石的哪些特征?)師：你們能對(duì)它們進(jìn)行分類嗎?又將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢?師：請(qǐng)大家在分類時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題：(出示分類提示)(1)我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?將巖石分成了哪幾類?(2)我們想到了多少種不同的分類方法?(3)不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?問(wèn)：這塊巖石屬于哪一類?為什么?追問(wèn)：(1)有沒(méi)有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別?(2)有沒(méi)有一些巖石不屬于任何類別?四、小結(jié)拓展(播放雁蕩山地質(zhì)錄像)學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性學(xué)生收集大量的巖石(在第一課中已經(jīng)分類),教師提供典型(1)學(xué)生交流反饋。(放大鏡、互相撞擊等)(2)師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察，還可從它們(3)巖石遇酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。(教師邊講邊演示滴鹽酸的方法)洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為(4)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄在巖石觀察記錄表中。(5)匯報(bào)交流觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)。(1)通過(guò)我們對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不同編號(hào)的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是哪種巖石?請(qǐng)大家閱讀(2)閱讀資料并與以上的觀察作比較。(3)匯報(bào)交流(存在分歧)(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出判斷的方法，如(5)閱讀P69頁(yè)顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。(6)學(xué)生再次鑒別(7)匯報(bào)交流，把認(rèn)同的巖石的種類名稱填入記錄表中。(8)小結(jié)。么這幾種顆粒是什么樣的?它們又是什么呢?今天這節(jié)課來(lái)研究(1)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)(2)匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交(3)教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。(4)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)?(5)利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。接近?(6)學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。(2)師解說(shuō)：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許(3)你對(duì)礦物知道什么?請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》,了解人們是怎樣描述礦物特征的。(4)學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。(5)交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物?(學(xué)生：(7)學(xué)生制作