教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（全冊(cè)）

能讓學(xué)生感受到靜電的存在。多數(shù)學(xué)生對(duì)這樣的現(xiàn)象能解釋為是由于靜電的作對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)只能是初步的、概括的。本課應(yīng)該通過(guò)【教學(xué)目標(biāo)】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象二、不一樣的電荷。(1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷(觀看課件視頻)(2)探究活動(dòng)：摩擦起電1、任意選擇2種物體，快速摩擦。4、每個(gè)實(shí)驗(yàn)最好做2-3次。觀看視頻：不一樣的電荷——正電荷和負(fù)電荷的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。3、讓電荷流動(dòng)起來(lái)負(fù)電荷：用“-”表示同種電荷相互排斥異種電荷相互吸引教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入嗎?二、探究新知(三)引出導(dǎo)線接方法，猜一猜哪些會(huì)亮?哪些不亮?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮?(課教學(xué)導(dǎo)航手實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡，并在此基礎(chǔ)上初步感燈座和電池盒分別點(diǎn)亮1個(gè)和2個(gè)小燈泡，進(jìn)一步了解電流的路徑，并感知串并手實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用1根導(dǎo)線和1節(jié)干電池點(diǎn)亮小燈泡，并在此基礎(chǔ)上初步感燈座和電池盒分別點(diǎn)亮1個(gè)和2個(gè)小燈泡，進(jìn)一步了解電流的路徑，并感知串并1.干電池是能給一個(gè)簡(jiǎn)單電路提供持續(xù)電源的裝置。2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)3.提問(wèn)：什么情況下，小燈泡能亮起來(lái)?(要有電)6.談話：有了電池小燈泡就能亮了嗎?(還需要導(dǎo)線)亮起來(lái)?組內(nèi)不亮連接圖，它們?yōu)槭裁床涣?(錯(cuò)誤之處在哪里?)【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)教育出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第9頁(yè)至第10頁(yè)，一課中，一是分析造成電路故障的原因有哪些1.明白利用電來(lái)點(diǎn)亮電燈需要一個(gè)完整的電路(通路)。【教學(xué)方法】為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本課旨在讓學(xué)生當(dāng)遇一個(gè)燈座、一個(gè)小燈泡、三條電線)、3.好的點(diǎn)亮小燈泡?(請(qǐng)兩名同學(xué)個(gè)連接一個(gè)電路，嘗試點(diǎn)亮小燈泡)3.提問(wèn)：(另一名同學(xué)連接的電路小燈泡沒(méi)亮)小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么?(板效?合理猜測(cè)：→電路檢測(cè)器→排除故障→小燈泡被【教學(xué)反思】教學(xué)導(dǎo)航本節(jié)內(nèi)容選自教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》對(duì)接線板結(jié)構(gòu)(工程設(shè)計(jì))的分析和理解。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程呢?(金屬絲可以讓電流通過(guò))(塑料皮不能讓電流通過(guò))教師出示課件小結(jié)書：導(dǎo)體絕緣體二、檢測(cè)“橡皮”,明確檢測(cè)橡皮的完整過(guò)程及意義。三、檢測(cè)身邊的物體的導(dǎo)電性四、安全用電教育【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】教學(xué)導(dǎo)航紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程你們能不能做一個(gè)閉合的電路，使小燈泡亮起來(lái)嗎?那么現(xiàn)在開始動(dòng)手做一做吧!看看哪個(gè)組做的又快又好。2.這些裝置長(zhǎng)時(shí)間就這樣放著會(huì)發(fā)生什么事?我們應(yīng)該怎么保護(hù)他們?對(duì)，我們可以做一個(gè)開關(guān)。板書課題(做個(gè)小開關(guān))討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出 導(dǎo)體絕緣體【教學(xué)反思】教學(xué)導(dǎo)航四年級(jí)的學(xué)生往往容易以自己原有的經(jīng)驗(yàn)判斷甚至是想象來(lái)替代實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)有形成概念。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者是活動(dòng)，都要演示2次或以上，滲透嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科【教學(xué)準(zhǔn)備】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、舊知回顧引出課題2、出示道具(一根管子中間有四根導(dǎo)線)觀察到，我們能知道電路里面是怎樣連接的嗎?下面我們來(lái)看一個(gè)電器元件2、師提問(wèn)：你知道這個(gè)電器元件的名稱嗎?知道這個(gè)電器元件的作用嗎?么辦法知道它們的通和斷?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體的操作方法。開始用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表中，做到不重復(fù)，不漏測(cè)(一邊測(cè)一邊記錄)。(二)小燈泡的兩種不同連接方法三、課外延伸【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)導(dǎo)航2.解剖時(shí)學(xué)生一般動(dòng)作快，但可能有拉破、解剖無(wú)序、排列無(wú)序的問(wèn)題，再用三個(gè)要點(diǎn)12個(gè)字小結(jié)方法：由外向內(nèi)，夾住基部，依序排列。學(xué)生能很直3.對(duì)果實(shí)是怎么來(lái)的，部分學(xué)生模糊知道是花，但具體是由花的哪部分變【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程二、探究過(guò)程務(wù))【教學(xué)反思】教學(xué)導(dǎo)航不采摘花朵，(可以使用放大鏡),充分利用學(xué)校的多樣化的生態(tài)環(huán)境，并且課余(2)根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分為完全花和不完全花，根據(jù)雄蕊和雌蕊的情2.過(guò)程與方法(2)能夠用圖文結(jié)合的方式，借助平板電腦表述自己小組的研究成果，和(1)能形成自覺(jué)珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有持續(xù)探究花、探究植1課時(shí)成的?(PPT展示)除了油菜花，自然界的花還有很多，這些花的構(gòu)造與油菜花是一樣們與油菜花有什么相同和不同?這節(jié)課我們就一起研究各種各樣的花。從外向內(nèi)觀察每一種花，看看它們是由哪幾4、匯報(bào)交流1.對(duì)照觀察記錄匯總表，建立“完全花”和“不完全花”的概念.(第一層 什么變化?(讓生猜測(cè)，說(shuō)出理由)聚焦或追問(wèn)：雄花反饋學(xué)習(xí)收獲(先叫同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?)【板書設(shè)計(jì)】完全花：萼片花瓣雄蕊雌蕊不完全花：缺少一~3部分的花單性花：雄花雌花教學(xué)導(dǎo)航通過(guò)解剖種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(3)種子萌發(fā)時(shí)需要的條件。(4)種子是【課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程閱讀課文P27:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌第4課《把種子散播到遠(yuǎn)處》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航課題選自教育科學(xué)版實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《把種子散播到遠(yuǎn)處》,是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上應(yīng)的，也就是說(shuō)果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)和它的功能(傳播種子)是有聯(lián)系的。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程2.鳳仙花種子的傳播方式3.討論(2分鐘)2.觀看蒲公英視頻3.思考種子的傳播方式還與什么有關(guān)呢?(生長(zhǎng)環(huán)境)2、師：這節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了幾種植物種子的傳播方式，其實(shí)，種子的傳自然界中還有很多的植物，它們是如何傳播種子的呢?希望同學(xué)們抱著敬畏，熱風(fēng)力傳播特點(diǎn)輕有翅膀、絨毛，代表植物是蒲公英彈射傳播特點(diǎn)種子小，干燥時(shí)會(huì)自動(dòng)爆裂，代表植物有油菜動(dòng)物傳播特點(diǎn)動(dòng)物愛吃果實(shí)外表帶鉤或刺，代表植物蒼耳，葡萄水力傳播教學(xué)導(dǎo)航共2頁(yè)，分三部分。第一部分是浸泡種子，主要落實(shí)種子外形比較及浸泡實(shí)驗(yàn)。第二部分是種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，主要落實(shí)剝開種子并比較觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的活【學(xué)情分析】2、經(jīng)歷運(yùn)用感官和工具觀察比較蠶豆、花生、綠豆等種子內(nèi)外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(3)用放大鏡仔細(xì)觀察種子各部分，并填寫好記錄單1(1)觀察種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢?(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。(3天，6天，9天)種皮種子胚胚芽——莖、葉伴之間真誠(chéng)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是易于接受的，也可以使學(xué)生有取長(zhǎng)補(bǔ)教學(xué)導(dǎo)航雞蛋內(nèi)部不一定會(huì)注意雞蛋內(nèi)部白點(diǎn)(胚)。觀察熟雞蛋內(nèi)部組成，有可能注意3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵2、在觀察的基礎(chǔ)上能對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行推測(cè)，并通過(guò)進(jìn)一步的觀察和查閱2、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵雞蛋每組1只；放大鏡每組2只：培養(yǎng)皿每組1套。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程2.觀察各種動(dòng)物的卵二、尋找雞蛋的生命特征法發(fā)現(xiàn)雞蛋外形的其他特點(diǎn)嗎?(發(fā)放雞蛋)2.了解蛋殼的氣孔三、卵生和卵生動(dòng)物四、拓展與延伸殼卵生殼卵生動(dòng)物的卵氣室’【教學(xué)反思】卵生動(dòng)物教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】【學(xué)情分析】空間、求偶),繁殖中(交配受精分為體內(nèi)與體外)和繁殖后(孵卵或孕育、育幼),不同的動(dòng)物在每個(gè)階段會(huì)有不同的繁殖行為與方式，這與其生活的環(huán)境息1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.電視武俠片里有個(gè)招式叫“蜻蜓點(diǎn)水”,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的厲害!而現(xiàn)實(shí)生活中的蜻蜓點(diǎn)水又是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法請(qǐng)收看視頻“蜻蜓點(diǎn)水”,討論蜻蜓是在做什么?引出“卵生”并板書。二、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物的繁殖過(guò)程。三、了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。3.匯報(bào)交流：①你們從中獲得了哪些有關(guān)繁殖的新的信息?(指向事實(shí)性胎生也不是卵生的動(dòng)物?③假如動(dòng)物沒(méi)有繁殖會(huì)怎樣?(通過(guò)對(duì)反例的思考，建(產(chǎn)卵孵化)卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物(直接產(chǎn)下小動(dòng)物)植物繁殖--(受精)--動(dòng)物繁殖第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航食物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有趣的話題，最愛吃什么不絕。然而究竟吃什么才健康?這是學(xué)生所困現(xiàn)人類食物的多樣性。再以分類為手段，引導(dǎo)孩子【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入二、探究過(guò)程提問(wèn)：西紅柿炒雞蛋是由幾種原料做成的?板書：原料生從交流中了解到別人的思想，體會(huì)到更多的感慨與收獲，學(xué)到他人的長(zhǎng)處。]提問(wèn)：你們可以給這些食物進(jìn)行分類嗎?板書：分類想一想你們小組分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?可以分成幾類?小組進(jìn)行匯報(bào)：你們小組是怎么分類的?吃的最多的食物是什么?(課件展示)還可以有其他的分類嗎?課件展示。三、拓展延伸學(xué)生在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)分類的問(wèn)題所在，讓學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的確定意義很教學(xué)導(dǎo)航本單元的教學(xué)宗旨是：讓學(xué)生了解食物是人類生存的基本保障，為人類提供生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)，也為人類提供了生命活動(dòng)所需的能量。本課是“食物”單元中的第二課《食物中的營(yíng)養(yǎng)》。通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體所需【課時(shí)安排】教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、引導(dǎo)交流，合作探究1.你知道食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)成分嗎?(生說(shuō)，師板書)三、實(shí)驗(yàn)辨別，深入探究這種營(yíng)養(yǎng)成分呢?(實(shí)驗(yàn))四、聯(lián)系生活，拓展延伸維生素水樂(lè)!教學(xué)導(dǎo)航3.初步學(xué)會(huì)合理搭配食物。1.通過(guò)讓學(xué)生討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。在配制、2.通過(guò)合作、評(píng)價(jià)晚餐等活動(dòng)，使學(xué)生感受參與的快樂(lè)，了解食物的變化【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】二、講授營(yíng)養(yǎng)要均衡塔，把這五類食物放進(jìn)去呢?(生：想)油脂少吃合理搭配奶、豆、肉、蛋適量吃保持健康水果蔬菜多吃谷類吃最多在全課分為兩部分：1.探究營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)；2.探討膳食營(yíng)養(yǎng)原則。怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營(yíng)養(yǎng)呢?我給出寶塔中營(yíng)養(yǎng)搭配是一天中食物營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，如何將一天的食物進(jìn)行合理搭配呢?我又讓學(xué)生通過(guò)交流，制定科學(xué)合理的膳食搭配原則，如葷素搭配，粗細(xì)糧時(shí)的內(nèi)容。(教材P49-P50頁(yè))《食物》單元從日常飲食出發(fā)，借助食物這一載科學(xué)概念【課時(shí)安排】心!!!實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)①打開燈帽，用火柴自下而上點(diǎn)燃酒精燈；②用酒精燈的外焰加熱，外焰溫度最高；①烤肉時(shí)應(yīng)用鑷子夾住并不斷改變方向，使肉的各個(gè)部位①爆玉米花時(shí)應(yīng)用試管夾夾住試管(離開口1/3處);②加熱時(shí)應(yīng)先預(yù)熱并不斷搖動(dòng)試管，使玉米不至于很快被烤焦；③不要把試管口對(duì)折別人，以免玉米粒蹦出來(lái)傷人；4.注意觀察玉米粒和精肉從生到熟的變化過(guò)程B:記錄員領(lǐng)取注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)記錄表，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1-4組爆玉米觀察比較“瘦豬肉從生到熟變化過(guò)程”實(shí)驗(yàn)記錄單(二)第小組記錄員20年月日我們的探究發(fā)現(xiàn)(用語(yǔ)言進(jìn)行描述)觀察描述角度米粒A:教師巡視!(安全、技術(shù)、合作)A:燒熟的精肉(玉米粒)與生的精肉有什么【板書設(shè)計(jì)】生的食物和熟的食物【教學(xué)反思】教學(xué)導(dǎo)航(1)用肉眼或放大鏡觀察發(fā)霉的面包。(觀察現(xiàn)象)(3)課外實(shí)驗(yàn)、得出科學(xué)的結(jié)論。(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)教學(xué)過(guò)程猜這可能是什么生物，長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生自由猜測(cè))二、觀察面包上的霉菌3.初步觀察霉菌三、面包發(fā)霉的條件的性命，豆腐上的毛霉菌能將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成氨基酸)2.學(xué)生自由討論霉菌生長(zhǎng)的條件3.匯報(bào)：(匯報(bào)時(shí)注意引導(dǎo)