人教鄂教版四年級上冊科學(xué)教案（全冊）

教學(xué)方案

課程名稱第1課鳥和哺乳動物

【科學(xué)知識】

認(rèn)識常見的鳥和哺乳動物，能描述鳥和哺乳動物的共同特征。

【科學(xué)探究】

能認(rèn)真觀察動物，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，分別歸納出鳥和

哺乳動物的共同特征，發(fā)展思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)態(tài)度】

根據(jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，如實(shí)陳述觀察到的現(xiàn)象，能以事實(shí)為依據(jù)，面對

有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境】

體會動物的多樣性對人類生活和社會發(fā)展的影響。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過分別觀察、比較多種鳥和幾種哺乳動物.分別歸納出鳥的

共同特征和哺乳動物的共同特征。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：描述某一類動物（鳥類、哺乳類）的共同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法觀察研究法

（一）提出和聚焦問題

（二）1.觀察圖片：大自然中的動物。

（三）2.觀察水牛和牛背鷺的照片。

（四）3.提出問題：水牛和牛背鷺是兩種不同的動物，那么你能說出它們

有哪些不同嗎？

（五）（二）科學(xué)實(shí)踐活動

（六）（一）鳥有哪些共同特征。

1.觀察比較幾種鳥的特征。

教學(xué)過程（1）觀察鳥類的資料，并填寫記錄。

（七）鳥的身體外形、運(yùn)動方式、繁殖方式有哪些特征？

（八）（2）觀察鳥的羽毛（正羽、絨羽）。

（九）（3）觀察鳥的喙和足。

（十）2.歸納鳥的共同特征，填寫任務(wù)單。

（十一）（二）哺乳動物有哪些共同特征。

（十二）1.學(xué)生閱讀水牛、綿羊、梅花鹿、貓和兔的資料。

（十三）（1）回顧貓、兔的維恩圖。

（十四）（2）用維恩圖的方式來對比綿羊和梅花鹿的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（十五）2.分析歸納哺乳動物的共同特征。

（十六）（三）拓展與應(yīng)用

（十七）1.回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（十八）2.提出問題，引發(fā)思考。

（十九）是不是所有的鳥都會飛呢？

（二十）是不是所有會飛的動物都是鳥呢？

（二十一）是不是所有在陸地上生活的都是哺乳動物？

（二十二）那么是不是所有在水中生活的都是魚呢？

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第2課動物的分類

科學(xué)探究：

學(xué)生通過收集和分析有關(guān)動物的信息獲取動物分類的證據(jù)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試根據(jù)某些特征對動物進(jìn)行分類；能根據(jù)體內(nèi)是

否有脊柱，將動物分成無脊椎動物和脊椎動物。

科學(xué)態(tài)度：

教學(xué)目標(biāo)

能接納他人的觀點(diǎn)，能分工協(xié)作，主動與同學(xué)進(jìn)行交流，能傾聽同學(xué)的發(fā)

言，在探究活動中樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

會用圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和研究結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)某些特征將動物進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法觀察法

1、出示圖片

問：這些動物中哪些是鳥類？

哪些是哺乳動物？

你是根據(jù)什么判斷出來的呢？

2、明確任務(wù)

除了鳥類和哺乳動物，我們周圍還有許多不同種類的動物，這些動物的身

體各有什么特征？

怎么將它們分類呢？

一、觀察比較

教學(xué)過程

1、出示圖片

2、你認(rèn)識這些動物嗎？

3、請你觀察這些動物，找找它們的身體分別有哪些特征，并將觀察結(jié)果

記錄下來

4、比較不同動物的身體特征，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、匯報交流

二、嘗試分類

1、我們已經(jīng)知道動物身體有不同的特征，可以將身體結(jié)構(gòu)相似的動物分

為一類，選擇動物的一種特征，看看我們能把這些動物分成幾類？

2折*體”構(gòu)相做的必物分為一具.統(tǒng)計反的總共分成了$夕奧.

垃*,綠螺的身體

A有改.■??三個

#WAtt.AR?修?中，個*令”分.失備有收角

”復(fù)喂.?**3

時足.返科的小將

F件見玄?

三、進(jìn)一步分類

1、在上面分類的基礎(chǔ)上，如果我們將這些動物分成兩類，你會怎樣分?

2、將結(jié)果記錄在活動手冊上。

3、匯報交流，匯報分類依據(jù)和分類結(jié)果

四、發(fā)現(xiàn)脊柱

1、我們除了可以比較動物的外部特征，還可以比較動物的內(nèi)部骨骼。

2、出示圖片

4比楨不同動物的才赧,發(fā)現(xiàn)它的都有*料相像的館構(gòu)？

。均ft。

請你仔細(xì)觀察魚和貓的骨骼，他們有哪些相似的結(jié)構(gòu)？

它們都有脊柱。脊柱就是由許多脊椎骨連接而成的，是身體的支柱，但并

不是每種動物都有。

小結(jié)：科學(xué)家根據(jù)體內(nèi)是否有脊柱，將動物分成無脊椎動物和脊椎動物。

出示圖片

問：仔細(xì)觀察圖片，能否根據(jù)動物體內(nèi)是否有脊柱將動物分成兩類

講：動物分類的主要依據(jù)是身體外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育特點(diǎn)等。

根據(jù)這些，可以將動物逐步分類并命名。

你還知道哪些動物是脊椎動物，哪些動物是無脊椎動物？

拓展應(yīng)用

動物學(xué)家根據(jù)不同動物的共同特征給它們進(jìn)行分類，我們已經(jīng)知道了像昆

蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等動物的特征，你還記得哪些動物的共同特征？

出示圖片，你認(rèn)識這些動物嗎，它們屬于哪類動物？

像青蛙、大鯨這樣皮膚裸露，一般沒有鱗或甲，幼體生活在水中，用鯉呼

吸，成體生活在陸地，用肺呼吸的這類動物是兩棲動物。

出示圖片，你知道這些是哪類動物嗎？

像龜、蛇、蜥蜴這樣生活在陸地上，身體表面一般有鱗或甲，運(yùn)動時腹部

貼在地面爬行的動物是爬行動物。

你還知道哪些動物是屬于這兩類的？

你是否能用思維導(dǎo)圖的方式將你認(rèn)識的動物分類畫出來？

出示圖片

你認(rèn)識這些動物嗎？

總結(jié)拓展：自然界中的每種動物的存在都有著它的必要性，作為人類的我

們不能隨意的去破壞這種平衡。還有很多我們還不認(rèn)識的動物，希望大家

能在課后繼續(xù)觀察、尋找、認(rèn)識更多的動物。

(鳥類

工當(dāng)?shù)毓ば舨溉閯游?/p>

無脊椎動物

/<

魚類

兩棲類

動物Y爬行類

板書設(shè)計

1脊椎動4y昆蟲

1其他

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第3課我國的珍稀動物

科學(xué)探究：

能用科學(xué)的詞匯、圖表等方式記錄觀察到信息，會陳述證據(jù)和研究結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度：

能認(rèn)識到人類的活動會對動物造成傷害，具有熱愛芻然、珍愛生命、保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

能在活動中分工協(xié)作，主動與同學(xué)進(jìn)行交流；能傾聽同學(xué)的發(fā)言，樂于完

成探究活動。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能列舉我國的集中珍稀動物，認(rèn)識一些珍稀動物的特征及分布。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過調(diào)查認(rèn)識一些珍稀動物的特征及分布。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法合作探究法

一、問題導(dǎo)入

明確任務(wù)：

1、出示圖片

2、誰能給大家介紹一下這種動物？

3、講：大熊貓是我國獨(dú)有的珍稀動物，深受各國人民喜愛，除了大熊貓，

你知道我國還有哪些珍稀動物嗎？

二、科學(xué)實(shí)踐

一、認(rèn)識一些珍稀列物

出示圖片：白頭葉猴、中華秋沙鴨、揚(yáng)子鱷、中華鱷。

這幾種珍稀動物你認(rèn)識嗎？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。

教學(xué)過程出示圖片，了解白鰭豚有關(guān)情況。

我們在介紹這些動物時可以主要介紹動物的身體特征、生活環(huán)境和生活習(xí)

性。

請你選擇一種珍稀切物詳細(xì)的介紹它的身體特征、生活環(huán)境和生活習(xí)性。

整理資料、記錄

交流，介紹一種珍稀動物。

二、怎樣保護(hù)珍稀動物

這些動物為什么被稱珍稀動物？自然界中較為稀有和珍貴的動物稱為珍

稀動物

介紹瀕危、易危、稀有動物。

中國是瀕危動物分布的大國。我們在了解臼鰭豚資料時就已經(jīng)看到白鰭豚

數(shù)量的減少的原因和人類活動有關(guān)，那人類的哪些行為會影響動物的生

存？

出示圖片

小結(jié)：人們砍伐森林、盜獵、擠占野生動物棲息地、環(huán)境污染、過度開采

等行為都破壞了野生動物的生活，甚至有些人為了食用野生動物而去捕殺

珍稀動物，其實(shí)野生動物身上會帶有一些我們不知道的病菌，這可是損

“人”不利己的行為，由于人類的這些行為才加速了一些動物日益減少。

為了保護(hù)珍稀動物，我們能做些什么？

講：我們國家頒布了野生動物保護(hù)法，建立了很多自然保護(hù)區(qū)，人為干預(yù)

一些珍稀動物的繁殖，這些都使為了更好的保護(hù)珍稀動物。

拓展與應(yīng)用

出示普氏原羚的野外生存狀況

你有什么想法？

我國目前善自然保護(hù)區(qū)1500多處，其中張家界、九寨溝和黃陵等3處自

然保護(hù)區(qū)被列為世界自然遺產(chǎn)地，越來越多的國家都認(rèn)識到為了人類長遠(yuǎn)

的利益來講，我們就要共同努力給生物提供良好的生存環(huán)境，這也是我們

共同的責(zé)任。

課外研究：進(jìn)步了解人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)珍稀動物兀展的工作和采取的具體措

施。

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第4課用種子繁殖

1、通過觀察和解剖種子，知道種子的外部形態(tài)和種子的結(jié)構(gòu)。

2、通過設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)需要的條件。

教學(xué)目標(biāo)3、通過觀察植物的果實(shí)種子，了解種子的傳播途徑。

4、會使用鍛子解剖經(jīng)過浸泡的各種植物種子，會使用放大鏡觀察比較各

種植物的種子。

教學(xué)重點(diǎn)1、通過觀察、解剖種子，知道種子的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)2、通過設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)需要的條件。

1、浸泡過的菜豆、蠶豆、黃豆、玉米種子、鏡子、放大鏡。

2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑紙。

教學(xué)準(zhǔn)備3、觀察記錄表、實(shí)驗(yàn)記錄表。

4,網(wǎng)絡(luò)視頻：種子的傳播途徑。

5、課時分配：建議分2課時進(jìn)行教學(xué)，間隔大約一個星期。

教學(xué)方法合作記錄法

一、（一）導(dǎo)入：

談話：許多植物都是靠種子繁殖后代的。種子的內(nèi)部有什么？為什么能生

長出新的植物體？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用種子繁殖，板書課題。

指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的種子，知道種子的結(jié)構(gòu)。

觀察不同植物的種子，它們有哪些不同之處？

分別觀察菜豆、蠶豆、黃豆和玉米的種子，在觀察記錄表上用繪圖和語言

描述種子的外形和垢構(gòu)。

邊講述邊繪制簡圖：菜豆、蠶豆、黃豆的種子的主要由種皮和胚兩部分構(gòu)

成，胚由胚芽、胚根和子葉三部分構(gòu)成。玉米種子由果皮和種皮、胚乳和

胚三部分構(gòu)成，胚由胚芽、胚根和子葉三部分構(gòu)成。（3）討論：觀察黑板

上菜豆、蠶豆、黃豆、玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，說一說，這些種子有哪些不同

教學(xué)過程

之處？

小結(jié)：菜豆、蠶豆、黃豆的種子有兩片子葉，玉米種子只有一片子葉；玉

米種子有胚乳，菜豆、蠶豆、黃豆種子沒有胚乳。

比較不同的種子，它們有哪些相似的結(jié)構(gòu)。

討論：觀察黑板上菜豆、蠶豆、黃豆和玉米的種子結(jié)構(gòu)圖，說一說它們有

哪些相似的結(jié)構(gòu)？

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié)：這些種子都有種皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子葉。

提問：植物的種子為什么能長成新的植物？猜一猜，種子的哪部分會長成

植物的根？哪部分會長成植物的芽？

通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)需要的條件。

提問：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，推測種子萌發(fā)需要什么條件？根據(jù)

學(xué)生猜測板書：陽光、水分、溫度、空氣、土壤。

設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，研究種子萌發(fā)需要的條件。

提問：剛才同學(xué)們猜測種子萌發(fā)可能需要陽光、水分、溫度、空氣、土壤

這5個條件，那么我們怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)來證明大家的猜測是不是正確呢？

討論并設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生匯報設(shè)計方案。

分小組開始實(shí)驗(yàn)。

將觀察現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。提醒：觀察一周后。

匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

分析各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說種子的萌發(fā)需要什么條件？

小結(jié)：種子的萌發(fā)需要空氣、水分和適宜的溫度。

研究果實(shí)和種子的產(chǎn)生與傳播。

提問：觀看書本第16頁第一行圖片，說一說，每當(dāng)植物開花時，花叢中

總有蜜蜂采花蜜。這對植物有什么幫助？

學(xué)生討論。

學(xué)生匯報。

小結(jié)：蜜蜂采蜜時，可以傳播花粉，這樣開花的植物才能結(jié)出果實(shí)。

認(rèn)識植物種子的傳播方式和傳播途徑。

觀看網(wǎng)絡(luò)視頻《種子的傳播》。

提問：說一說這些果實(shí)和種子外形和結(jié)構(gòu)上都有什么特點(diǎn)？這些、結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)有什么功能？

小結(jié)：玉米依靠風(fēng)力傳播，蒲公英依靠風(fēng)力傳播，蒼耳依靠動物傳播，蓮

蓬依靠水力傳播，黃豆依靠彈力傳播。

拓展與應(yīng)用：

閱讀書16頁資料，說一說，望天樹是怎樣傳播種子的？

2、小結(jié)：望天樹果實(shí)長有翅，這些翅使果實(shí)旋轉(zhuǎn)，減緩果實(shí)下落的速度，

保護(hù)果實(shí)內(nèi)的種子。

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第5課不用種子繁殖

1、通過種植實(shí)驗(yàn)，掌握甘薯、月季和落地生根的根、莖、葉的繁殖方法。

2、通過通過種植實(shí)驗(yàn)，知道什么叫營養(yǎng)繁殖。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道植物的組織培養(yǎng)，也是營養(yǎng)繁殖的一種方式，了解營養(yǎng)繁殖在拯

救珍稀植物方面有著重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握甘薯、月季和落地生根的根、莖、葉的繁殖方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用甘薯、月季和落地生根的根、莖、葉繁殖后，能長時間跟蹤

教學(xué)難點(diǎn)觀察并做好記錄。。

教學(xué)準(zhǔn)備：甘薯、月季苗、多肉植物一一落地生根、花盆（帶土）小鏟、

教學(xué)準(zhǔn)備

翦刀等。提前一個月繁殖的甘薯、月季、落地生根.

教學(xué)方法合作探究法

一、（一）導(dǎo)入:

提問：竹林里每年都會長出許多新的竹子，這些竹子是怎樣長出來的？

提問：除了種子能夠繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖？怎樣用這些部

分繁殖？

談話：今天我們就來學(xué)習(xí)不用種子怎樣繁殖。板書課題：不用種子怎樣繁

殖

二、、新課學(xué)習(xí)：

用甘薯的根進(jìn)行繁殖。

（1）教師演示用甘薯的根進(jìn)行繁殖。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。

用月季的莖進(jìn)行繁殖。

（1）教師演示用甘薯的根進(jìn)行繁殖。

教學(xué)過程

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。

用落地生根的葉進(jìn)行繁殖。

（1）教師演示用甘薯的根進(jìn)行繁殖。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐。

發(fā)放觀察記錄表，要求學(xué)生跟蹤觀察記錄。

展示教師提前一個月繁殖的甘薯、月季、落地生根。

討論：根據(jù)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)和老師展示的甘薯、月季、落地生根的新植株，

我們能得出什么結(jié)論？

講述：有些植物的根、莖和葉脫離母體后，能生根發(fā)芽，長成與母體一樣

的新植株。這種繁殖方式叫作營養(yǎng)繁殖。

三、拓展與應(yīng)用：

觀看書本18頁拓展與應(yīng)用，說一說什么是植物的組織培養(yǎng)？植物的組織

培養(yǎng)有什么作用？

四、2、小結(jié)：植物的組織培養(yǎng)也是一種營養(yǎng)繁殖，用這項(xiàng)技術(shù)可以大量繁

殖植物，也可以用于拯救珍稀植物。

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第6課動物的繁殖

1.生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵

生和胎生。

2.像蠶和雞這樣，產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物

一般都是卵生動物。

3.像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都用哺

乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。

4.動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢，

作為庇護(hù)后代的場所。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能運(yùn)用查閱資料和實(shí)地調(diào)查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。

2.能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對動物的繁殖方式產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

2.能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

體驗(yàn)近親自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。

教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用比較和分類的方法，知道常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和

胎生。

教學(xué)難點(diǎn)收集:分析、整理動物繁殖后代的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法合作探究法

1.新課聚焦

春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；夏天到了，池塘處處蛙

聲一片。你知道動物的這些行為有什么意義嗎？

點(diǎn)撥：它們是在求偶，以便繁殖后代，使種族得以延續(xù)。

提問：地球上動物的種類多種多樣。其他動物生小動物的方式與蠶相似

教學(xué)過程

嗎？

點(diǎn)撥：有些動物生小動物的方式像蠶一樣產(chǎn)卵，如蝴蝶、小鳥、老鷹等。

有些動物生小動物的方式與蠶不同，它們不產(chǎn)卵，而是直接生產(chǎn)幼體。如

貓、狗、豬等。

地球上動物的種類多種多樣，不同的動物有不同的繁殖方式。

你還知道哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同呢？

今天我們就來認(rèn)識動物的繁殖。（板書課題：動物的繁殖）

2.科學(xué)探索

探索一：調(diào)查還有哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖后代的。

課前布置學(xué)生實(shí)地調(diào)查常見動物的繁殖過程

（出示雞、鱷魚、天鵝等動物繁殖后代的圖片）

像蠶和雞這些動物這樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。

還有哪些動物是靠卵繁殖后代的？能不能給它們分類。

（1）昆蟲。昆蟲是地球上數(shù)量最多的動物群體，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動

物。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，成蟲通常有兩對翅和三對足。絕

大多數(shù)昆蟲是卵生，蠶屬于昆蟲，還有蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂、飛蛾、

瓢蟲、蝗蟲、螳螂等。

；2）鳥類。鳥類體表有羽毛，恒溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有的

退化，多營飛翔生活。我們常見的鳥類都是卵生，匕如麻雀、孔雀、鸚鵡、

燕子、老鷹、鴿子、烏鴉、海鷗等。

（3）魚類。魚類是最古老的脊椎動物。大多數(shù)魚類終年生活在水中，用鯉呼

吸，用鰭輔助身體平衡與運(yùn)動，產(chǎn)卵繁殖。比如金魚、鯉魚、草魚、鯽魚、

泥罐等。

除了上述這些動物，還有一些動物類別也是卵生，比如蜘蛛、娛蚣等節(jié)肢

類動物，蝦、蟹等甲殼類動物，烏龜、蜥蜴、鱷魚等爬行類動物，青蛙、

蟾蛛等兩棲類動物，蚯蚓、螞蟆等環(huán)節(jié)動物，蝸牛、章魚、田螺、扇貝等

軟體動物?？梢哉f，卵生是動物繁殖方式中種類最多的。

小雞是怎么孵化出來的？

孵化過程：雞蛋受精一小雞孵化一新生命誕生

探索二：調(diào)查貓或狗的繁殖過程。

課前布置學(xué)生實(shí)地調(diào)查貓或者狗的繁殖過程

像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂

養(yǎng)后代。

這種用這種用乳汁哺育后代的動物又被稱為哺乳動物，這類動物身體??般

分為頭、頸、軀干、尾和四肢，體表被毛，體腔內(nèi)有隔，雌體有乳腺，用

乳汁哺育幼體。絕大多數(shù)為胎生，有胎盤。除了貓和狗，我們周圍還有很

多哺乳動物。

觀察周圍的動物，你認(rèn)為哪些是哺乳動物？說說你的理由。

點(diǎn)撥：以上動物全部都是哺乳動物。

1.在陸地上行走的:大熊貓、獅子、老虎、狼、羊、鹿等。

2.在樹上生活的:猴子、松鼠、樹袋熊等。

3.在地下居住的:老鼠、兔子、穿山甲、糠鼠等。

4.在水中生活的:鯨、海豚等。

5.在水邊生活的:水獺、海獅、鴨嘴獸等。

6.在天空飛翔的:蝙蝠類。

這些動物有卵生（比如鴨嘴獸），有胎生什匕如大熊貓），但是它們都是用乳汁

哺育幼體，都屬于哺乳動物。

播放視頻《動物的繁殖》

3.交流研討

研討一：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？

點(diǎn)撥：常見的繁殖方式有胎生、卵生。有些動物會采取分裂生殖、出牙生

殖等。

1.卵生。卵生動物是指用產(chǎn)卵方式繁殖的動物。

一般的鳥類、爬行類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。如雞、鴨、

魚、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。卵生動物產(chǎn)下卵（蛋）后，經(jīng)過孵

化，變成動物，其營養(yǎng)來自卵本身。

2.胎生。胎生動物是指直接生下胎兒的動物。

胎生動物的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)需要從母體獲得，直至出生時為止。哺

乳動物一般為胎生。脊椎動物中哺乳類的高等類群如猴、虎、牛、羊、狼

等，都是胎生。

3.出芽生殖、分裂生殖。

草履蟲，通過分裂生殖，可以由一個分裂成兩個大小一樣的草履蟲；水蛆,

通過出芽生殖，從母體上長出一個相同的個體。

研討二：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？

點(diǎn)撥：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞翘ド?/p>

父親體內(nèi)的生殖細(xì)胞（精子）和母親體內(nèi)的生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合，形成受精

卵，受精卵在母親肚子里（子宮）生長發(fā)育，經(jīng)過大約280天（40周）的時間,

胎兒就會從母親體內(nèi)生出來。胎兒在母體內(nèi)剛出生的叫嬰兒，我們每個人

都是由母親孕育出來的。嬰兒通常通過母乳獲得營養(yǎng)。

人類屬于靈長目的哺乳動物

板書設(shè)計

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和

胎生，昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物，胎生動物一般都是用

哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。我們還了解到動物生存依賴于植物，有些動物以

植物為食，有些動物依賴植物筑巢繁殖后代，作為庇護(hù)場所。使我們懂得

教后反思親近自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。

教學(xué)方案

課程名稱第7課水受熱遇冷會怎樣

1、知道在一般條件下，水具有受熱時體積膨脹、遇冷時體積縮小的性質(zhì)。

2、能從不受熱遇冷的變化中，提出可探究的科學(xué)問題。

3、能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，針對水受熱遇冷的變化，制訂簡單的探

究計劃。

4、能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)，研究水受熱遇冷的變化。

教學(xué)目標(biāo)

5、能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理與概括等方法，得出液體一般具

有熱脹冷縮的結(jié)論。

6、能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，樂于為完成探究活動，分享

自己的想法。

7、認(rèn)識盍度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用分析、比較、推理與概括等方法，得出液體

教學(xué)難點(diǎn)一般具有熱脹冷縮的結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：燒瓶、橡皮塞、玻璃管、燒杯，加顏料的水、熱水、冷水。學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

生活動手冊、鉛筆。

教學(xué)方法合作探究法

（-）提出和聚集問題。

根據(jù)課頁，提出以下問題：

在壺里加滿水后放在灶臺上燒，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

水還沒有燒開，壺里的水就往外溢。這是怎么回事兒？

（3）如果水遇冷，它又會出現(xiàn)怎樣的變化？

圍繞上述問題，引導(dǎo)學(xué)生交流和討論。

將問題聚集到：水受熱和遇冷會出現(xiàn)什么變化？

科學(xué)實(shí)踐活動：探究水受熱遇冷的變化。

討論實(shí)驗(yàn)方法，組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

介紹實(shí)驗(yàn)器材的名稱和作用。

教學(xué)過程談話：如果用這些材料組裝一個實(shí)驗(yàn)裝置，研究水受熱和遇冷時發(fā)生的現(xiàn)

象，我們應(yīng)該怎樣做？

引導(dǎo)學(xué)生思考、討論實(shí)驗(yàn)方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生參考書上的圖示，組裝實(shí)驗(yàn)裝置。組裝完成后，用膠圈標(biāo)

記玻璃管中的水位。

觀察水受熱后的現(xiàn)象。

提出下列問題：*如果把實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？*

玻璃管中的水位會有什么變化？*水位的變化說明什么發(fā)生變化？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行討論，預(yù)測變化。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（4）實(shí)驗(yàn)后討論：通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

觀察水遇冷后出現(xiàn)的現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：如果再把實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（1）實(shí)驗(yàn)后討論：通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

提出下列問題：

?在上面的實(shí)驗(yàn)中，隨著受熱，實(shí)驗(yàn)裝置中的水位發(fā)生了什么變化？

*實(shí)驗(yàn)裝置中的水受熱或遇冷，水位為什么會發(fā)生變化？

*水位的升高或降低，是水的總量變多或減少了嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，圍繞.上述問題思考、討論，并交流和表達(dá)。

（3）得出結(jié)論：像實(shí)驗(yàn)中觀察的那樣，水受熱時體積會膨脹，遇冷時體

積會縮小，這種變化叫作熱脹冷縮；也就是說，在一般條件下水有熱脹冷

縮的現(xiàn)象。

拓展與應(yīng)用。

研究其他液體是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

提出猜想：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其他液體也有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？

討論實(shí)驗(yàn)方法。

*我們還可以研究哪些液體？

*怎么做實(shí)驗(yàn)來證明自己的觀點(diǎn)？

*將盛有不同液體的實(shí)驗(yàn)裝置，分別先后放入熱水和冷水中，出現(xiàn)什么現(xiàn)

象就能證明自己的觀點(diǎn)？

（4）引導(dǎo)學(xué)生遷移研究水受熱遇冷的方法，用酒精、橙汁、醬油和食用

油等液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)后討論：實(shí)驗(yàn)中觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？

（5）歸納、推理：水、酒精、食用油等液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。人們

經(jīng)過大量的研究發(fā)現(xiàn)，液體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、了解溫度計的發(fā)明。

（1）溫度計是根據(jù)液體的什么性質(zhì)測量溫度的？

（2）學(xué)生閱讀資料，了解溫度計的發(fā)明史。

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第8課固體也熱脹冷縮嗎

1.知識與技能

（1）知道固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（2）了解有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。

2.過程與方法

（1）設(shè)計簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

（2）正確使用酒精燈給物體快速加熱。

（3）對生活中的現(xiàn)象嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)加以解釋。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。

（2）初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。

教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。

教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器、鋼絲條、刻度尺

教學(xué)方法合作探究法

一、故事導(dǎo)入

1825年，英國鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)

果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還

向上拱了起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。

這是怎么回事呢？難道是人為破壞的，還是什么原因呢？

今天我們就學(xué)習(xí)新課，固體也熱脹冷縮嗎？

設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)驗(yàn)探究

水、空氣等一些液體和氣體，都有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體是否熱脹冷縮呢？

讓我們來研究一下吧！

教學(xué)過程以銅球?yàn)槔?，觀察金屬是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（一）觀察銅球的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)名稱銅球熱脹冷縮嗎

實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器

實(shí)驗(yàn)步驟用酒精燈加熱能通過銅環(huán)的銅球，之后讓加熱后的銅球代次通過銅環(huán),

觀察發(fā)生的現(xiàn)象？再把加熱后的銅球放入冷水中，在讓它通過銅環(huán)，3

察發(fā)生的現(xiàn)象？

出示實(shí)驗(yàn)器材。

重要提示：

1.注意使用酒精燈的安全；

2.用酒精燈的外焰加熱銅球；

3要用燈蓋蓋滅酒精燈，而不是用嘴吹；

4.禁止觸摸銅球，加熱后的銅球會燙傷皮膚。

實(shí)驗(yàn)過程：銅球能夠通過銅環(huán)，把銅球加熱后再次放進(jìn)銅環(huán)里，會發(fā)現(xiàn)銅

球不能通過銅環(huán)，在把加熱的銅球放入冷水中，冷卻后，發(fā)現(xiàn)銅球能夠通

過銅環(huán)。

銅球熱脹冷縮記錄表

實(shí)驗(yàn)過程觀察銅球能否通過銅環(huán)

加熱前銅球能通過銅環(huán)

加熱后銅球不能通過銅環(huán)

冷卻后銅球能通過銅環(huán)

結(jié)論：

加熱金屬球，金屬球不能通過金屬圈。說明金屬在溫度升高時，體積變大。

把金屬球浸入燒杯中的冷水后，金屬球能通過金屬圈。說明金屬在溫度降

低時，體積變小。

設(shè)計意圖：通過加熱銅球驗(yàn)證銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（二）觀察鋼條的熱脹冷縮

銅球會熱脹冷縮，那么生活中常見的鐵片、鋼條等，它們會熱脹冷縮嗎？

實(shí)驗(yàn)名稱鋼條推動鐵釘實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材鋼條、鐵架臺、酒精燈

實(shí)驗(yàn)步驟用一段30厘米左右長的鋼條做一個橋的模型，然后加熱句

后鋼條長度是否發(fā)生變，觀察鐵釘?shù)囊苿忧闆r。

觀察鋼條的變化。

實(shí)驗(yàn)記錄

時間長度鐵釘移動情況

0分鐘15cm不移地

加熱4分鐘后17cm向前移動2厘米

加熱5分鐘后20cm向前移動3厘米

加熱6分鐘后21cm向前移動4厘米

結(jié)論：

鋼條受熱后伸長，繩長的鋼條會推動鐵釘?shù)囊苿?。說明金屬具有熱脹冷縮

的性質(zhì)。

設(shè)計意圖：使學(xué)生對熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識變得更深入更具體。

熱脹冷縮在生活中的實(shí)例

1.當(dāng)罐頭打不開時，你有什么辦法把罐頭蓋打開？

將罐頭放入盛有溫水的容器中（可以用金屬盆，水溫不宜過高，以免罐頭驟

熱產(chǎn)生破裂）。

2.為什么鐵路上的每根鋼軌之間必須留有一定空隙？

因?yàn)殇撥売袩崦浝淇s的性質(zhì)。

3.電線工人架設(shè)電線，夏天應(yīng)該怎么拉線？

因?yàn)殡娋€具有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此夏天電線都要略有下垂。

那么，熱脹冷縮在生活中有哪些用途呢？我們舉一些例子。

1.溫度計利用水銀、酒精冷縮熱

2.煮熟的雞蛋放在冷水中浸一浸，蛋就很容易剝開，這是因?yàn)榈皻ず偷鞍?/p>

的收縮程度不一樣的結(jié)果。

3.鋼鐵造的橋在溫度變化時會熱脹冷縮。因此，鐵橋通常都架在滾軸上。

4.踩扁的乒乓拿熱水燙燙就鼓起來了。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生把新的認(rèn)識和生活中的現(xiàn)象建立聯(lián)系，促使他們對這種

設(shè)計和做法意義的理解，使科學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用聯(lián)系起來。

（三）金屬的熱脹冷縮

銅球會熱脹冷縮，鋼條也能熱脹冷縮，那么是不是可以說金屬都能熱脹冷

縮呢？

大多數(shù)的金屬會熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹。

這兩種金屬就是睇和鈍。

睇的熱縮冷脹的這種性質(zhì)被用在印刷上，早些年印刷書報用的鉛字就摻有

睇。所說的鉛其實(shí)是鉛和錦的合金，當(dāng)熔化了的合金澆進(jìn)銅模里冷卻凝固

時，字的筆畫會十分清晰，而且經(jīng)久耐用。

鈿為銀白色至粉紅色的金屬，質(zhì)脆易粉碎，鈿的化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定。鈿在自

然界中以游離金屬和礦物的形式存在。以前鈕被認(rèn)為是相對原子質(zhì)量最大

的穩(wěn)定元素，但在2003年，發(fā)現(xiàn)了鈿有極其微弱的放射性。

結(jié)論：液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體也有熱脹冷

縮的性質(zhì)……許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

設(shè)計意圖：了解到自然界中確實(shí)存在物體的熱縮冷脹現(xiàn)象。

三、拓展延伸

一般來說，氣體熱脹冷縮最顯著，液體其次，固體最不顯著。因?yàn)闅怏w分

子之間的引力比液體和固體分子之間的引力小，受溫度的影響就更容易一

些。

板書設(shè)計

許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，但是有一些物體還具有熱縮冷脹的

性質(zhì)。

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第9課空氣的熱脹冷縮

1、了解通過加熱和冷卻可使氣體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷

縮現(xiàn)象：

2、通￡實(shí)驗(yàn)，知道空氣受熱后會上升，知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流

教學(xué)目標(biāo)

動起來形成的。

3、會做風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)來推想自然界里風(fēng)的成因。

體會到進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)重難點(diǎn)：加熱和冷卻可使氣體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)象

一、風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器（觀煙箱）、火柴、蠟燭、蚊香、燒瓶、燒杯、鐵架

教學(xué)準(zhǔn)備

臺、酒精燈、氣球、空礦泉水瓶、塑料杯、熱水、冷水等。

教學(xué)方法合作探究法

（一）、導(dǎo)入：

提問：加熱裝在袋子里的食物時，袋子為什么會鼓起來？

談話：今天我們就來研究這個問題。

一、新課學(xué)習(xí)：

1、研究空氣受熱遇冷的變化。

認(rèn)識空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。

將套著氣球的小瓶先后放入熱水和冷水中，觀察并解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說說我們得出什么結(jié)論？

講述：實(shí)驗(yàn)說明空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、認(rèn)識空氣受熱后會上升。

教學(xué)過程

閱讀課文第30頁第1、2自然段，說一說我們怎樣做實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試解釋孔明燈和熱氣球?yàn)槭裁茨茉诳?/p>

氣中上升。

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié)：空氣受熱后，體積變大，熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。

3、做風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識風(fēng)是怎樣形成的。

閱讀課文第31頁第1自然段，說一說我們怎樣做實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說一說風(fēng)是怎樣形成的？

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

小結(jié):點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭后，蠟燭附近的空氣被加熱會上升，這時實(shí)驗(yàn)箱

外的冷空氣就流進(jìn)來，補(bǔ)充熱空氣上升留下的空間，于是，空氣在水平方

向流動起來，就形成了風(fēng)。

二、拓展與應(yīng)用：

閱讀課文第31頁最后一段，推測海濱的白天與夜晚的風(fēng)向

學(xué)生匯報自己的推測。

小結(jié)：白天，陸地上的氣溫比海面上的氣溫高，風(fēng)從海面吹向陸地；夜晚，

陸地上的氣溫比海面上的氣溫低，風(fēng)從陸地吹向海洋。

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第10課水的分布

L知識與技能目標(biāo)：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，

知道常用的節(jié)水措施。

2.過程與方法：能從適當(dāng)?shù)那榫爸校l(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)

自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3.情感態(tài)度價值觀：意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的

痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。

教學(xué)難點(diǎn)

1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；

教學(xué)準(zhǔn)備2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的

有關(guān)措施。

教學(xué)方法合作探究法

導(dǎo)入：

上節(jié)課我們認(rèn)識水的各種狀態(tài)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球?/p>

的水主要在哪里呢？我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)

習(xí)第10課《水的分布》。

一、欣賞自然界美麗的水體。

（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼

前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量

最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水

在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源

教學(xué)過程的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。

（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看

到這些景象你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴

大家。

（3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種

種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)

的發(fā)展帶來效益。

二、引導(dǎo)學(xué)生制作地球上水資源的分布。

（1）學(xué)生根據(jù)材料，動手制作地球儀，標(biāo)示出水的分布。

（2）師生小結(jié)：地球表面的大部分是海洋，占地球表面積的71%,陸地

面積約占29%。

三、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

（1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分

是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。

（2）教師提出要求：請你們參照教材第36頁上圖，用杯子、小勺、滴管

分別取出“地球上的水量”、“淡水量”、“可開發(fā)利用的淡水量

（3）學(xué)生分組活動，

（4）學(xué)生匯報動手做后的感受。

以上的活動，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫

出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。

四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。

（1）教師提出問題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？

（2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見解。

（3）教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

（4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，

從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，

讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！

板書設(shè)計

教后反思

教學(xué)方案

課程名稱第11課水結(jié)冰了

科學(xué)知識1、水在0C結(jié)冰2、溫度使水的形態(tài)發(fā)生變化3、水結(jié)冰的過程

叫凝固4、水結(jié)冰后體積變大

科學(xué)探索1、通過活動體驗(yàn)，探索水結(jié)冰過程發(fā)生的變化。2、辨別水和冰

教學(xué)目標(biāo)

的異同點(diǎn)3、查閱資料，了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用

科學(xué)態(tài)度1、認(rèn)識冰對生活的重要性2、培養(yǎng)比較思維能力和科學(xué)探索精

神

重點(diǎn)：1、水在0℃結(jié)冰2、溫度使水的形態(tài)發(fā)生變化3、水結(jié)冰的過程叫

教學(xué)重點(diǎn)凝固4、水結(jié)冰后體積變大

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過活動體驗(yàn)，探索水結(jié)冰過程發(fā)生的變化。2、辨別水和冰的

異同點(diǎn)3、查閱資料，了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法合作探究法

導(dǎo)入新課

展示圖片，聚焦問題：

水，在常溫下會蒸發(fā)；如果溫度升高，在蒸發(fā)的同時，達(dá)到一定溫度還會

沸騰。那么，請大家想一想，如果一直讓水的溫度下降、會出現(xiàn)什么情況？

教師小結(jié)：水會結(jié)冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。

講授新課

一、探索1：你見過冰嗎？

你見過冰嗎？說出來與大家一起分享。

教師點(diǎn)撥：①冰瀑②冰川③漂浮的冰塊④枝條上的冰

二、探索2：活動體驗(yàn)

1、導(dǎo)入

水是怎樣結(jié)成冰的？水結(jié)冰的過程中發(fā)生了哪些變化？

2、模擬實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過程<1）工具與材料：橡皮筋、燒杯、試管、食鹽、碎冰、溫度計

（2）實(shí)驗(yàn)操作

①在一支試管中加入約四分之一的清水，溫度計固定在橡皮塞上插入試

管，測出水溫，并在水面處用橡皮筋做好標(biāo)記

②將裝有清水的試管放入盛滿碎冰的容器中，用溫度計測量試管中水的溫

度

③往容器里加入食鹽，溫度計插入水中的位置保持不變，等待試管中的水

結(jié)冰

④當(dāng)試管中的水開始結(jié)冰時，記錄溫度。水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰

柱的高度

（3）注意事項(xiàng)

①正確使用溫度計，注意輕拿輕放，不要碰到試管壁

②及時做好實(shí)驗(yàn)記錄，特別是觀察冰水混合物的溫度

③維護(hù)課堂紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)時輕聲交流

（4）疑難解答

碎冰中為什么要加鹽？

教師點(diǎn)撥：一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過程稱為溶解。

（5）實(shí)驗(yàn)觀察，填寫活動手冊

溫度其他變化

在試管清水中

插入碎冰中

碎冰加入食鹽后

試管水開始結(jié)冰

得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥：

水在0C時會結(jié)冰，是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生改變，水結(jié)冰后體積變大。

三、研討

1、水結(jié)冰后有哪些變化？

2、冰還是水嗎？

教師通過水的三態(tài)講解來引導(dǎo)學(xué)生選擇回答

水的三種形態(tài)表

形態(tài)種類形成

液態(tài)云、雨、霧、露水蒸氣遇冷形成的小水滴

固態(tài)冰、雪、霜、冰雹水或水蒸氣在0℃以下形成的小冰晶

氣態(tài)水蒸氣水或水蒸氣在0℃以下形成的小冰晶

3、觀察并比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

教師點(diǎn)撥：相同點(diǎn)：無色、無味、透明

不同點(diǎn)：水：無固定形狀、會流動、液體；冰：固定形狀、不流動、固體

4、拓展

什么是汽化和凝固？

教師點(diǎn)撥：水變成水蒸氣的過程叫汽化。水變成冰的過程叫凝固。

（展示示意圖）

5、人們怎么利用冰滿足生活的的需求？

教師點(diǎn)撥：①保存海鮮②降溫③冰雕④冷飲

四、課堂練習(xí)：判斷下列說法正誤

1、水結(jié)冰后體積沒變，質(zhì)量變大。（）

2、冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒變。（）

3、冰可以雕刻出各種各樣的藝術(shù)品。（）

4、冰是水遇冷后形成的晶體。（）

5、溫度使水的形態(tài)發(fā)生了改變。（）

6、水在常溫下蒸發(fā)，在0℃結(jié)冰，在100C沸騰。（）

五、拓展提高：怎么樣制造冰花

1、制作過程

①選擇一個器皿，形狀可以是多樣的。在器皿中放滿水，注意水可以有顏

色，但不宜深色

②在水里放一些自己的裝飾，但要求是浸在水中

③選擇一條繩子，繩子是當(dāng)水結(jié)冰以后凍到水里，而且繩子一定要能承擔(dān)

冰的重量

④放到室外，冷凍，當(dāng)結(jié)冰，凍實(shí)就做好了美麗的冰花

2、自制冰花欣賞（展示圖片）

六、作業(yè)布置

回家做一塊冰，再對它進(jìn)行仔細(xì)觀察，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

板書設(shè)計

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水在0C下會結(jié)冰，溫度使水的形態(tài)發(fā)

生改變，水結(jié)冰的過程叫凝固，水結(jié)冰后體積會變大。通過模擬活動體驗(yàn)，

探索水結(jié)冰過程中發(fā)生的變化，在比較中辨別水與冰的異同點(diǎn)，聯(lián)系生活

教后反思實(shí)際，了解冰在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓我們認(rèn)識到冰的重要性，培養(yǎng)了探

索自然奧秘的興趣。

教學(xué)方案

課程名稱第12課水的沸騰

科學(xué)知識

1、掌握，度計和酒精燈的使用方法

2、了解汽化的兩種方式

3、了解水沸騰時的特點(diǎn)和條件

4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探索

通過給家加熱的活幼體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的條件以

及與蒸發(fā)的異同

科學(xué)態(tài)度

1、認(rèn)識到正確使用試驗(yàn)設(shè)備的重要性

2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)態(tài)度

重點(diǎn)：

1、掌握溫度計和酒精燈的使用方法

教學(xué)重點(diǎn)2、了解汽化的兩種方式

3、了解水沸騰時的特點(diǎn)和條件

教學(xué)難點(diǎn)4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別

難點(diǎn)：通過給水加熱的活動體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的

條件以及與蒸發(fā)的異同

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法合作探究法

導(dǎo)入新課

展示圖片，聚焦問題：

同學(xué)們，大家一定見過熱氣騰騰的飯鍋吧。如果我們不停地給里面的水加

熱，會出現(xiàn)什么情況？

講授新課

一、探索1：怎么測量水溫

1、承接聚焦問題，引導(dǎo)學(xué)生探索：說一說或畫一畫我們對這個問題的看

法。

教師點(diǎn)撥：水溫很高，水會沸騰，熱氣騰騰，……

教學(xué)過程

2、怎么用溫度計測量水溫？

教師指導(dǎo)：

?手拿溫度計的上端。

?將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。

?視線與溫度計液面持平。

?在液柱不冉上升或下降時讀數(shù)（測量連續(xù)變化的溫度時除外）

?讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水

3、實(shí)戰(zhàn)演練

F列測量水溫的方法哪種是正確的？說明理由。

教師點(diǎn)撥：