2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（5篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)集體對(duì)每位學(xué)生的全面成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的教育影響。構(gòu)建這樣的班級(jí)環(huán)境，要求每一位班主任進(jìn)行大量細(xì)致入微的工作。在五年級(jí)上學(xué)期，我主要采取了以下措施：一、深入了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)表明，班主任融入學(xué)生的生活，有助于全面了解他們的思想狀態(tài)、智力水平、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特質(zhì)、興趣愛(ài)好及家庭背景等，也有利于掌握班級(jí)的整體情況和基本趨勢(shì)，從而制定出切實(shí)可行的教育策略。同時(shí)，通過(guò)日常的密切接觸，我能及時(shí)把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，對(duì)新出現(xiàn)的有利或不利因素進(jìn)行具體引導(dǎo)和控制。然而，班主任的管理并非簡(jiǎn)單的監(jiān)督，而是與學(xué)生的情感交流、對(duì)他們進(jìn)行循循善誘的過(guò)程。孩子們期望班主任能與他們打成一片，參與他們的各項(xiàng)活動(dòng)，希望得到尊重、關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。我抓住這一關(guān)鍵，深入學(xué)生之中，以熱情待人，贏得他們的心理認(rèn)同，即“親其師，信其道”，教育工作便已成功了一半。二、以身作則，樹(shù)立榜樣在校園中，班主任與學(xué)生的接觸最為頻繁，對(duì)學(xué)生的影響也最為深遠(yuǎn)。學(xué)生不僅聽(tīng)從班主任的教誨，還會(huì)觀察其行為。因此，班主任必須以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。例如，我針對(duì)學(xué)生常有的隨手扔垃圾的習(xí)慣，不僅口頭提醒，更親自彎腰撿起廢紙，將其放入垃圾桶。自此，教室的衛(wèi)生狀況有了顯著改善。在后續(xù)的學(xué)校衛(wèi)生檢查中，我們班多次榮獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。正所謂“行動(dòng)勝于言語(yǔ)”，這樣的舉動(dòng)能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作教師除了在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，還需要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持與配合。我班上學(xué)習(xí)困難和懶散的學(xué)生較多，我一直注重做好這方面的工作，尤其是對(duì)那些頑皮、懶散的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。目前，已取得一定的成效。1、充分利用《家校聯(lián)系簿》進(jìn)行階段性工作總結(jié)，明確需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)本學(xué)期，我班共發(fā)出8封《家校聯(lián)系簿》，涵蓋了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、健身計(jì)劃執(zhí)行、衛(wèi)生保持、安全防范、復(fù)習(xí)策略、家庭教育調(diào)查等多個(gè)方面，向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校情況，并提出了相應(yīng)的要求。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，大部分家庭都能按照要求積極參與，取得了良好的效果。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到校這是家校聯(lián)系的直接方式。我班召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，每次會(huì)前我都會(huì)做充分的準(zhǔn)備。在會(huì)上，我與家長(zhǎng)討論了如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、如何幫助他們改正缺點(diǎn)等問(wèn)題。會(huì)后，許多家長(zhǎng)也提出了許多有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。3、通過(guò)電話及時(shí)與家長(zhǎng)溝通電話聯(lián)系快速且能直接切中問(wèn)題要害。對(duì)于班級(jí)中一些特殊的學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，交流學(xué)生在校情況。有些家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)打電話給我，反映孩子在家的表現(xiàn)。4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送信息與家長(zhǎng)保持聯(lián)系例如，我通過(guò)發(fā)布作業(yè)、學(xué)校臨時(shí)通知、學(xué)習(xí)方法建議、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題等信息，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度。對(duì)于一些普遍性問(wèn)題，家長(zhǎng)也能及時(shí)采取措施。5、利用班級(jí)博客與家長(zhǎng)交流許多家長(zhǎng)積極參與班級(jí)博客的互動(dòng)，瀏覽、留言、發(fā)布文章、上傳照片，以此平臺(tái)加強(qiáng)與老師的交流，感受班級(jí)文化，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。古人云：“心之官則思，思則得之，不思則不得也?！卑嘀魅喂ぷ餍枰鶕?jù)具體情況，進(jìn)行全方位的立體思考，做到深思熟慮、三思而后行，才能找到解決每個(gè)學(xué)生問(wèn)題的“鑰匙”，提高班級(jí)管理的效率和成功率。我們只有在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作不斷邁上新的臺(tái)階。2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（二）經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語(yǔ)言風(fēng)格改寫(xiě)后，內(nèi)容如下：（一）強(qiáng)化紀(jì)律教育本班級(jí)在各項(xiàng)日常表現(xiàn)上取得了顯著成效，但仍有部分學(xué)生在紀(jì)律觀念上存在薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)此情況，我們將繼續(xù)加大教育力度，確保每位學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下形成良好的紀(jì)律習(xí)慣。（二）培育文明禮貌風(fēng)尚為培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，我們要求學(xué)生從儀表、語(yǔ)言到心靈都展現(xiàn)美的特質(zhì)。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范，促進(jìn)他們形成整潔的衣著、佩戴紅領(lǐng)巾的習(xí)慣，并自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，營(yíng)造整潔、美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。在語(yǔ)言行動(dòng)上，學(xué)生普遍表現(xiàn)出文明禮貌，無(wú)論是在校園內(nèi)外，都能禮貌地向老師問(wèn)好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，拾金不昧的好人好事屢見(jiàn)不鮮。這標(biāo)志著學(xué)生的心靈正在綻放出美的花朵。（三）激發(fā)課堂參與熱情為培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣，我們采取了一系列措施。二、班干部培訓(xùn)為確保班級(jí)工作的順利開(kāi)展，我們注重培養(yǎng)一支能力出眾的班干部隊(duì)伍。本學(xué)期伊始，便通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班干部，并明確各自職責(zé)。我們定期舉辦班干部培訓(xùn)會(huì)議，分享工作經(jīng)驗(yàn)，解決工作難題，教育他們以身作則，樹(shù)立榜樣。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，班干部不僅工作大膽、有條理，還在同學(xué)中樹(shù)立了較高的威信。三、家校溝通工作1.落實(shí)家校制度我們建立了家?；ピL制度，確保家長(zhǎng)和教師能及時(shí)、全面地掌握學(xué)生的教育動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)家校信息的暢通無(wú)阻。這一制度不僅有助于溝通教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方關(guān)系，還能促使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生家庭教育中存在的問(wèn)題。2.搭建家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)我們通過(guò)建立班級(jí)QQ群、利用短信、電話等聯(lián)系方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。這一平臺(tái)突破了時(shí)空限制，有效利用了信息網(wǎng)絡(luò)資源，提高了家庭教育的水平。3.開(kāi)展家校書(shū)面互聯(lián)活動(dòng)我們定期與不定期地開(kāi)展家校書(shū)面互聯(lián)活動(dòng)，及時(shí)溝通家校信息。定期書(shū)面互聯(lián)主要反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律、參加課外活動(dòng)等方面的表現(xiàn)，并提出指導(dǎo)性建議；不定期書(shū)面互聯(lián)則在家校有必要交換意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行。四、取得的成績(jī)1.家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變通過(guò)我們的努力，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限于學(xué)校教育，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成了人生的全部教育。他們開(kāi)始重視子女的全方位教育，包括知識(shí)、思想、道德、法制、人生觀等方面。2.學(xué)生行為的改善學(xué)生的行為出現(xiàn)了積極的變化，表現(xiàn)出更多的孝敬父母、樂(lè)于做家務(wù)、關(guān)心集體和他人、注重全面發(fā)展等優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在家校表現(xiàn)的一致性也得到了提高。3.教學(xué)改革的推進(jìn)過(guò)去家長(zhǎng)和教師之間存在的誤解和埋怨逐漸減少，取而代之的是相互理解、配合和支持?，F(xiàn)在教師既注重知識(shí)教育也注重品德教育，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)采取的是溝通和研究對(duì)策的態(tài)度。4.家校聯(lián)系的加強(qiáng)作為家校聯(lián)系的橋梁紐帶，班主任充分發(fā)揮了重要作用。他們通過(guò)公開(kāi)聯(lián)系電話等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。盡管本學(xué)期我班取得了進(jìn)步但仍存在不足之處。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作為培養(yǎng)新時(shí)代的接班人而不懈努力！2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（三）在班級(jí)管理中，班干部發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們是班級(jí)活動(dòng)的核心組織者和推動(dòng)者。班級(jí)的繁榮與衰敗與他們的辛勤工作緊密相連。為優(yōu)化學(xué)生工作，需對(duì)班干部進(jìn)行精心選拔、培養(yǎng)、使用和推薦。選拔作為基石，我通過(guò)委任、競(jìng)選等多元渠道，選拔出表現(xiàn)卓越、熱心服務(wù)同學(xué)、具備組織才能的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。一旦班委會(huì)組建完畢，便加強(qiáng)對(duì)其的培養(yǎng)與教育，即便部分干部已有經(jīng)驗(yàn)，仍需適應(yīng)當(dāng)前工作內(nèi)容與方法的變革。因此，從工作內(nèi)容、方法、藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助他們平衡學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，同時(shí)處理好能力鍛煉與服務(wù)同學(xué)、干部與學(xué)生之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與生活上對(duì)他們嚴(yán)格要求，使其成為班級(jí)建設(shè)的先鋒。培養(yǎng)是使用的先決條件，不可僅使用而不培養(yǎng)；教育是培養(yǎng)的延續(xù)，不可僅使用而不教育。當(dāng)班干部積累一定經(jīng)驗(yàn)后，我鼓勵(lì)他們大膽探索班級(jí)工作的新途徑，對(duì)不足之處及時(shí)指正，對(duì)困難給予鼓勵(lì)，對(duì)失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生管理方面，我嚴(yán)格遵循校規(guī)校紀(jì)，注重工作方法，強(qiáng)調(diào)遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。同時(shí)，致力于了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，與學(xué)生建立相互尊重、信任的關(guān)系，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在因材施教方面，我針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)與問(wèn)題，采取個(gè)性化教育策略，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀生，我注重培養(yǎng)其頑強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)駕馭情感，面對(duì)挫折能冷靜分析；對(duì)于后進(jìn)生，我加強(qiáng)教育、監(jiān)督，關(guān)心其生活，主動(dòng)與其建立友誼，矯正不良品行；對(duì)于中等生，我鼓勵(lì)其向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，同時(shí)為他們提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其發(fā)展。此外，我還注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并通過(guò)強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，保障班級(jí)正常的學(xué)習(xí)與生活秩序。晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)課等是常規(guī)訓(xùn)練的重要陣地，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生形成服從集體、服從命令的思想，具備自我約束力，形成良好習(xí)慣，確保班級(jí)隨時(shí)展現(xiàn)出良好的風(fēng)貌?？傊?，在本學(xué)期內(nèi)，通過(guò)以上措施的實(shí)施，班級(jí)工作取得顯著進(jìn)步，學(xué)生的整體素質(zhì)得到不斷提升。2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（四）學(xué)期即將結(jié)束，此刻是回顧與評(píng)估本學(xué)期班主任工作成效的關(guān)鍵時(shí)刻。我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)雖然微不足道，但自我感覺(jué)已積累了豐富的實(shí)踐知識(shí)。無(wú)論是成功之舉還是處理不當(dāng)之處，都為我積累了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，以備未來(lái)之需。以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)：1.培育學(xué)生的規(guī)范行為（1）我強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性，結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律評(píng)分制度，經(jīng)常在班會(huì)課上教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。在課堂中，我及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)，樹(shù)立榜樣，同時(shí)對(duì)不良行為進(jìn)行糾正。我們班級(jí)制定了明確的規(guī)則，要求學(xué)生遵守學(xué)校的行為規(guī)范，并通過(guò)班干部的協(xié)助，實(shí)現(xiàn)自我管理。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)都能做得很好，但仍有少數(shù)學(xué)生需要持續(xù)的引導(dǎo)，未來(lái)將繼續(xù)加強(qiáng)教育。（2）我致力于培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌。我要求學(xué)生做到儀表得體、語(yǔ)言文明、心靈純潔。我強(qiáng)化執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范，確保學(xué)生穿著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)。在監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制的推動(dòng)下，學(xué)生已養(yǎng)成良好習(xí)慣。他們的行為反映出他們內(nèi)心的美德正在萌芽。（3）我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，如聽(tīng)錄音、看幻燈片、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了口、腦、手的能力，也提升了口頭表達(dá)和角色扮演的技巧。2.培訓(xùn)和指導(dǎo)班干部本學(xué)期初，我們選舉了新的班干部，并為他們分配了具體職責(zé)，明確了工作內(nèi)容。同時(shí)，我指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行ч_(kāi)展工作，解決遇到的困難。對(duì)于表現(xiàn)出色的干部，我給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，幫助他們成為真正的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培養(yǎng)，班干部的工作能力顯著提高，尤其是班長(zhǎng)張吉微同學(xué)，獲得了同學(xué)們的高度認(rèn)可。3.加強(qiáng)家校合作我認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生不僅限于學(xué)校內(nèi)，還需要與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。我平時(shí)注重與家長(zhǎng)溝通，尤其對(duì)于行為頑皮的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)。通過(guò)家校合作，我們共同為學(xué)生的教育付出努力。4.關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但仍存在一些挑戰(zhàn)，如面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我有時(shí)會(huì)過(guò)于急躁，與部分學(xué)生溝通不足。未來(lái)，我將改進(jìn)這些問(wèn)題，更加耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以提高我的班級(jí)管理水平?？傊沂冀K以真誠(chéng)的態(tài)度為學(xué)生的全面發(fā)展而工作，以提升學(xué)生的生活狀態(tài)為目標(biāo)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和磨練，我的班主任工作將更上一層樓。2024年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)參考范文（五）當(dāng)前的情況表明，學(xué)生已具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)各種問(wèn)題持有不同的觀點(diǎn)，甚至敢于挑戰(zhàn)教師的觀念，這是他們成長(zhǎng)的積極表現(xiàn)，但同時(shí)也給班主任的管理工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)教師在晨會(huì)或班隊(duì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性時(shí)，仍有個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律問(wèn)題上表現(xiàn)出屢教不改的狀況。目前，學(xué)生在校時(shí)間大致可分為三類(lèi)：班主任及配班教師管理的時(shí)間（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課）、副課教師管理的時(shí)間（如音樂(lè)、美術(shù)課）以及學(xué)生自我管理的時(shí)間（如早自習(xí)、午間自習(xí)課）。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課期間，學(xué)生的紀(jì)律通常不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵在于如何有效管理副課及學(xué)生自我管理時(shí)間的紀(jì)律。由于副課種類(lèi)繁多，紀(jì)律問(wèn)題可能無(wú)法及時(shí)反饋給班主任，一些紀(jì)律不佳的學(xué)生會(huì)利用管理上的空隙，在課堂上持續(xù)出現(xiàn)說(shuō)話等影響紀(jì)律的行為。為了解決這一問(wèn)題，我參考了其他班級(jí)的做法，實(shí)施了副課教師紀(jì)律評(píng)價(jià)制度。即在副課結(jié)束后，任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分為優(yōu)、中、差三檔。“優(yōu)”表示紀(jì)律良好，“中”表示有個(gè)別學(xué)生說(shuō)話，“差”則表示多人說(shuō)話。評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)在次日晨會(huì)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，如果是“優(yōu)”，表?yè)P(yáng)全班；如果是“中”，則懲罰個(gè)別學(xué)生抄寫(xiě)課文；如果是“差”，全班抄寫(xiě)課文。自實(shí)行這一制度以來(lái)，班級(jí)在副課的紀(jì)律狀況有了顯著改善。對(duì)于早自習(xí)和午間自習(xí)等無(wú)教師在場(chǎng)的時(shí)間，我則依靠十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行管理。在初期，我召開(kāi)了班干部會(huì)議，要求他們?cè)诮處煵辉跁r(shí)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。起初，班干部會(huì)提醒違紀(jì)的同學(xué)，但個(gè)別學(xué)生對(duì)班干部的管理置若罔聞，效果欠佳。隨后，我再次與班干部進(jìn)行溝通，調(diào)整了他們的管理方式。當(dāng)同學(xué)違規(guī)時(shí)，附近的班干部首先進(jìn)行口頭警告，若無(wú)效，再將違規(guī)行為詳細(xì)記錄下來(lái)。次日晨會(huì)時(shí)，這些記錄將作為證據(jù)，教師可以據(jù)此進(jìn)行有效的教育。這一措施的實(shí)施也取得了良好的效果。其次，我致力于提升后進(jìn)生的自信心，促使其逐步進(jìn)步。我們班級(jí)的后進(jìn)生數(shù)量較多，除了三位智障學(xué)生外，還有五六個(gè)同學(xué)的考試成績(jī)?cè)赺___分以下。后進(jìn)生往往缺乏自信心，容易產(chǎn)生消極被動(dòng)的心態(tài)。因此，我在教學(xué)管理中，積極鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽學(xué)習(xí)和思考。即使他們的表現(xiàn)并不完美，我也會(huì)及時(shí)肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)。我相信，持續(xù)的關(guān)注和幫助將有助于后進(jìn)生樹(shù)立自信心，并在學(xué)習(xí)生活中得到持續(xù)的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的優(yōu)等生，我同樣采取激勵(lì)策略，防止他們因驕傲自滿(mǎn)而停滯不前。每次考試后，我會(huì)列出全班前十名，讓優(yōu)等生明確自己在班級(jí)中的位置。優(yōu)等生的