初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級下冊第三單元閱讀12臺階（教案）

《臺階》教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.掌握課文中的生字新詞，理解其含義和用法。2.學(xué)習(xí)并掌握課文中的關(guān)鍵句子結(jié)構(gòu)和特殊句式。（二）過程與方法1.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫理解人物性格和情感。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感悟父親形象所體現(xiàn)的農(nóng)民精神和對美好生活的向往。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、珍惜生活的情感。二、教學(xué)重點（一）課文中的關(guān)鍵詞匯和句式的理解和運用。（二）通過人物描寫和環(huán)境描寫理解人物內(nèi)心世界和社會背景。三、教學(xué)難點（一）理解并賞析文中的象征意義和深層含義。（二）引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析父親形象及其行為背后的社會意義。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.激發(fā)興趣同學(xué)們，我們每天上學(xué)、回家，都會經(jīng)過臺階。那么，你們有沒有想過，臺階對于一個家庭來說，意味著什么呢？它僅僅是一個連接地面和房屋的通道嗎？今天，我們就通過學(xué)習(xí)《臺階》這篇課文，來探索臺階背后更深層的意義。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課的學(xué)習(xí)中，我們要達到以下幾個目標(biāo)：首先，我們要學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞；其次，我們要通過閱讀和討論，理解父親對臺階的特殊情感；最后，我們要學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格和內(nèi)心世界。3.課文背景介紹《臺階》這篇課文，選自李森祥的小說，它以農(nóng)村為背景，講述了一位父親為了建造帶有高臺階的新屋而付出的艱辛努力。通過這個故事，我們可以看到當(dāng)時中國農(nóng)民的生活狀態(tài)和他們的精神世界。4.課文結(jié)構(gòu)概覽在正式進入課文學(xué)習(xí)之前，我們先來簡單了解一下課文的結(jié)構(gòu)。課文可以分為五個部分：破題、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。每個部分都有其獨特的內(nèi)容和情感，我們將在接下來的學(xué)習(xí)中逐一探討。5.激發(fā)思考與討論（二）課文學(xué)習(xí)1.新詞新句學(xué)習(xí)與應(yīng)用（1）生字新詞解析我們要一起學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。例如，“啃”字，除了文中的“啃青石板”外，還可以組成“啃書”，表示勤奮學(xué)習(xí)的樣子?！氨摹弊?，可以聯(lián)想到“活蹦亂跳”，形容非?；顫?。通過這樣的方式，讓學(xué)生在實際語境中掌握新詞的用法。（2）句式結(jié)構(gòu)分析我們要分析課文中的特殊句式。比如，“我們家的臺階低！”這句話，通過重復(fù)使用“低”字，強調(diào)了父親對臺階高低的不滿和渴望改變的心情。通過這樣的句式分析，讓學(xué)生學(xué)會如何通過句式表達情感。2.課文內(nèi)容深入理解與情感體驗（1）分段朗讀與情感投入我們將分段朗讀課文，注意語音語調(diào)的變化，尤其是父親對臺階的描述，要讀出他的期盼和無奈。比如，“父親總覺得我們家的臺階低。”這句話，要讀出父親心中的不甘和對改變的渴望。（2）細(xì)節(jié)描寫與人物內(nèi)心分析文中對父親的腳板有細(xì)致的描寫：“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土?！边@樣的細(xì)節(jié)不僅描繪了父親的辛勞形象，也反映了農(nóng)民與土地的深厚聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過這些細(xì)節(jié)，理解父親的內(nèi)心世界和社會地位。（3）象征意義探究“臺階”在文中不僅是實物，更是父親精神追求的象征。我們要讓學(xué)生思考，臺階為什么對父親如此重要？它代表了什么？通過小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，深化對課文主題的理解。（4）情感體驗與角色扮演我們通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地體驗父親的情感。比如，扮演父親在新臺階建成時的心情，表達他的自豪和滿足，同時也表達出歲月流逝帶來的無奈和辛酸。通過這樣的活動，讓學(xué)生更貼近文本，體會人物的情感變化。（三）深入理解1.句式結(jié)構(gòu)分析與應(yīng)用（1）句式結(jié)構(gòu)辨析我們要引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的特殊句式，如倒裝句和排比句。例如，在課文中有這樣一句話：“臺階上積了水時，從堂里望出去，有許多小亮點?！边@里使用了倒裝句式，將“臺階上積了水時”放在句首，強調(diào)了臺階積水的情景。通過這種句式的使用，作者加強了對臺階的描寫，使讀者能夠更加生動地感受到場景。（2）句式仿寫練習(xí)我們可以讓學(xué)生進行句式仿寫練習(xí)。例如，給學(xué)生一個場景，比如“秋天的果園”，要求他們使用倒裝句或排比句來描述這個場景。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對句式結(jié)構(gòu)的理解，還能夠提高語言表達的靈活性和創(chuàng)造性。2.象征意義的探討與思考（1）臺階的象征意義分析在《臺階》這篇課文中，“臺階”不僅是一個具體的物體，更是一個富有象征意義的元素。我們可以引導(dǎo)學(xué)生探討臺階在文中的象征意義。例如，父親對臺階的執(zhí)著，實際上反映了他對改善家庭生活條件、提高家庭地位的渴望。臺階的高低在一定程度上象征著家庭的社會地位。（2）小組合作探究然后，我們可以組織學(xué)生進行小組合作探究。每個小組選擇文中的一個象征元素，如“臺階”、“青石板”或“父親的腳板”，討論其象征意義，并準(zhǔn)備一個簡短的報告來分享他們的觀點。通過小組合作，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，從不同角度理解文本，提高他們的分析和表達能力。（四）拓展延伸1.情感體驗深化（1）情境模擬：讓學(xué)生扮演故事中的父親角色，描述他看到新臺階建成時的心情和感受。引導(dǎo)學(xué)生從父親的角度出發(fā)，體會他對新臺階的期待和實現(xiàn)后的滿足感。（2）角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，一人扮演父親，一人扮演旁觀者，通過對話形式展現(xiàn)父親對新臺階的情感變化，加深對父親內(nèi)心世界的理解。2.價值觀探討（1）行為啟示：引導(dǎo)學(xué)生討論父親為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力和堅持，討論這種精神對我們的啟示，如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。（2）勞動尊重：通過討論父親在建造新臺階過程中的辛勤勞動，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值和尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生在日常生活中尊重每一份勞動。3.文化背景理解（1）臺階文化：講解臺階在中國傳統(tǒng)建筑中的意義，以及它在不同地區(qū)文化中的象征含義，讓學(xué)生了解臺階背后的文化和歷史。（2）社會地位象征：分析臺階在故事中作為社會地位象征的深層含義，討論在現(xiàn)代社會中，人們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的方式表達自己的社會地位。4.創(chuàng)意寫作實踐（1）寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生以“我家的臺階”為題，寫一篇短文，描述自己家的臺階或者想象中的臺階，表達臺階對自己或家庭的意義。（2）作品分享：在班級內(nèi)組織作品分享會，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請其他同學(xué)進行點評，通過寫作和分享提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)作能力。（五）課堂小結(jié)1.回顧課文內(nèi)容與深層主題通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《臺階》這篇課文。文章通過父親對臺階的執(zhí)著追求，展現(xiàn)了他對家庭的責(zé)任感和對改善生活條件的渴望。同學(xué)們，你們是否注意到了父親在建造新臺階過程中的每一個細(xì)節(jié)？從一塊磚、一片瓦到每一級臺階的鋪設(shè)，都凝聚了父親的心血和汗水。這不僅僅是物質(zhì)層面的改善，更是精神層面的升華。父親的形象，代表了那個時代廣大農(nóng)民的勤勞與堅韌。2.強調(diào)人物描寫與象征意義在課文中，作者通過細(xì)膩的筆觸，刻畫了父親的形象。特別是對父親腳板的描寫，裂痕中嵌著泥土和沙子，這不僅是父親辛勤勞作的印記，也是他與土地深厚情感的象征。同學(xué)們，你們能否從這些細(xì)節(jié)中感受到父親對土地的依戀，以及他對家庭的無私奉獻？此外，臺階作為文中的重要象征，它不僅承載著父親的夢想，也反映了社會地位與個人尊嚴(yán)的追求。請大家在課后思考，臺階在你們心中又象征著什么？3.布置課后作業(yè)，深化理解與感悟今天的課堂學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但對課文的思考不應(yīng)停止。作為課后作業(yè)，我希望大家能夠?qū)懸黄涛?，題目就叫做《我心中的臺階》。在這篇短文中，不僅限于對課文的理解，更重要的是表達出你們自己對于“臺階”的感悟，可以是對父親形象的理解，也可以是對臺階象征意義的思考，或者是臺階在你自己的生活中所代表的意義。希望通過這樣的寫作練習(xí)，能夠讓你們更深刻地理解課文，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己