初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元閱讀12臺(tái)階（教案）

《臺(tái)階》教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握課文中的生字新詞，理解其含義和用法。2.學(xué)習(xí)并掌握課文中的關(guān)鍵句子結(jié)構(gòu)和特殊句式。（二）過程與方法1.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫理解人物性格和情感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感悟父親形象所體現(xiàn)的農(nóng)民精神和對(duì)美好生活的向往。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）課文中的關(guān)鍵詞匯和句式的理解和運(yùn)用。（二）通過人物描寫和環(huán)境描寫理解人物內(nèi)心世界和社會(huì)背景。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）理解并賞析文中的象征意義和深層含義。（二）引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析父親形象及其行為背后的社會(huì)意義。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.激發(fā)興趣同學(xué)們，我們每天上學(xué)、回家，都會(huì)經(jīng)過臺(tái)階。那么，你們有沒有想過，臺(tái)階對(duì)于一個(gè)家庭來說，意味著什么呢？它僅僅是一個(gè)連接地面和房屋的通道嗎？今天，我們就通過學(xué)習(xí)《臺(tái)階》這篇課文，來探索臺(tái)階背后更深層的意義。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課的學(xué)習(xí)中，我們要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：首先，我們要學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞；其次，我們要通過閱讀和討論，理解父親對(duì)臺(tái)階的特殊情感；最后，我們要學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格和內(nèi)心世界。3.課文背景介紹《臺(tái)階》這篇課文，選自李森祥的小說，它以農(nóng)村為背景，講述了一位父親為了建造帶有高臺(tái)階的新屋而付出的艱辛努力。通過這個(gè)故事，我們可以看到當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)民的生活狀態(tài)和他們的精神世界。4.課文結(jié)構(gòu)概覽在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，我們先來簡(jiǎn)單了解一下課文的結(jié)構(gòu)。課文可以分為五個(gè)部分：破題、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。每個(gè)部分都有其獨(dú)特的內(nèi)容和情感，我們將在接下來的學(xué)習(xí)中逐一探討。5.激發(fā)思考與討論（二）課文學(xué)習(xí)1.新詞新句學(xué)習(xí)與應(yīng)用（1）生字新詞解析我們要一起學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。例如，“啃”字，除了文中的“啃青石板”外，還可以組成“啃書”，表示勤奮學(xué)習(xí)的樣子?！氨摹弊?，可以聯(lián)想到“活蹦亂跳”，形容非常活潑。通過這樣的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握新詞的用法。（2）句式結(jié)構(gòu)分析我們要分析課文中的特殊句式。比如，“我們家的臺(tái)階低！”這句話，通過重復(fù)使用“低”字，強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)臺(tái)階高低的不滿和渴望改變的心情。通過這樣的句式分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過句式表達(dá)情感。2.課文內(nèi)容深入理解與情感體驗(yàn)（1）分段朗讀與情感投入我們將分段朗讀課文，注意語音語調(diào)的變化，尤其是父親對(duì)臺(tái)階的描述，要讀出他的期盼和無奈。比如，“父親總覺得我們家的臺(tái)階低?！边@句話，要讀出父親心中的不甘和對(duì)改變的渴望。（2）細(xì)節(jié)描寫與人物內(nèi)心分析文中對(duì)父親的腳板有細(xì)致的描寫：“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土?！边@樣的細(xì)節(jié)不僅描繪了父親的辛勞形象，也反映了農(nóng)民與土地的深厚聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過這些細(xì)節(jié)，理解父親的內(nèi)心世界和社會(huì)地位。（3）象征意義探究“臺(tái)階”在文中不僅是實(shí)物，更是父親精神追求的象征。我們要讓學(xué)生思考，臺(tái)階為什么對(duì)父親如此重要？它代表了什么？通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，深化對(duì)課文主題的理解。（4）情感體驗(yàn)與角色扮演我們通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)父親的情感。比如，扮演父親在新臺(tái)階建成時(shí)的心情，表達(dá)他的自豪和滿足，同時(shí)也表達(dá)出歲月流逝帶來的無奈和辛酸。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更貼近文本，體會(huì)人物的情感變化。（三）深入理解1.句式結(jié)構(gòu)分析與應(yīng)用（1）句式結(jié)構(gòu)辨析我們要引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的特殊句式，如倒裝句和排比句。例如，在課文中有這樣一句話：“臺(tái)階上積了水時(shí)，從堂里望出去，有許多小亮點(diǎn)?！边@里使用了倒裝句式，將“臺(tái)階上積了水時(shí)”放在句首，強(qiáng)調(diào)了臺(tái)階積水的情景。通過這種句式的使用，作者加強(qiáng)了對(duì)臺(tái)階的描寫，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到場(chǎng)景。（2）句式仿寫練習(xí)我們可以讓學(xué)生進(jìn)行句式仿寫練習(xí)。例如，給學(xué)生一個(gè)場(chǎng)景，比如“秋天的果園”，要求他們使用倒裝句或排比句來描述這個(gè)場(chǎng)景。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)句式結(jié)構(gòu)的理解，還能夠提高語言表達(dá)的靈活性和創(chuàng)造性。2.象征意義的探討與思考（1）臺(tái)階的象征意義分析在《臺(tái)階》這篇課文中，“臺(tái)階”不僅是一個(gè)具體的物體，更是一個(gè)富有象征意義的元素。我們可以引導(dǎo)學(xué)生探討臺(tái)階在文中的象征意義。例如，父親對(duì)臺(tái)階的執(zhí)著，實(shí)際上反映了他對(duì)改善家庭生活條件、提高家庭地位的渴望。臺(tái)階的高低在一定程度上象征著家庭的社會(huì)地位。（2）小組合作探究然后，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。每個(gè)小組選擇文中的一個(gè)象征元素，如“臺(tái)階”、“青石板”或“父親的腳板”，討論其象征意義，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告來分享他們的觀點(diǎn)。通過小組合作，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，從不同角度理解文本，提高他們的分析和表達(dá)能力。（四）拓展延伸1.情感體驗(yàn)深化（1）情境模擬：讓學(xué)生扮演故事中的父親角色，描述他看到新臺(tái)階建成時(shí)的心情和感受。引導(dǎo)學(xué)生從父親的角度出發(fā)，體會(huì)他對(duì)新臺(tái)階的期待和實(shí)現(xiàn)后的滿足感。（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，一人扮演父親，一人扮演旁觀者，通過對(duì)話形式展現(xiàn)父親對(duì)新臺(tái)階的情感變化，加深對(duì)父親內(nèi)心世界的理解。2.價(jià)值觀探討（1）行為啟示：引導(dǎo)學(xué)生討論父親為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力和堅(jiān)持，討論這種精神對(duì)我們的啟示，如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。（2）勞動(dòng)尊重：通過討論父親在建造新臺(tái)階過程中的辛勤勞動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尊重每一份勞動(dòng)。3.文化背景理解（1）臺(tái)階文化：講解臺(tái)階在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的意義，以及它在不同地區(qū)文化中的象征含義，讓學(xué)生了解臺(tái)階背后的文化和歷史。（2）社會(huì)地位象征：分析臺(tái)階在故事中作為社會(huì)地位象征的深層含義，討論在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?nèi)绾瓮ㄟ^不同的方式表達(dá)自己的社會(huì)地位。4.創(chuàng)意寫作實(shí)踐（1）寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生以“我家的臺(tái)階”為題，寫一篇短文，描述自己家的臺(tái)階或者想象中的臺(tái)階，表達(dá)臺(tái)階對(duì)自己或家庭的意義。（2）作品分享：在班級(jí)內(nèi)組織作品分享會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過寫作和分享提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。（五）課堂小結(jié)1.回顧課文內(nèi)容與深層主題通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《臺(tái)階》這篇課文。文章通過父親對(duì)臺(tái)階的執(zhí)著追求，展現(xiàn)了他對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)改善生活條件的渴望。同學(xué)們，你們是否注意到了父親在建造新臺(tái)階過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)？從一塊磚、一片瓦到每一級(jí)臺(tái)階的鋪設(shè)，都凝聚了父親的心血和汗水。這不僅僅是物質(zhì)層面的改善，更是精神層面的升華。父親的形象，代表了那個(gè)時(shí)代廣大農(nóng)民的勤勞與堅(jiān)韌。2.強(qiáng)調(diào)人物描寫與象征意義在課文中，作者通過細(xì)膩的筆觸，刻畫了父親的形象。特別是對(duì)父親腳板的描寫，裂痕中嵌著泥土和沙子，這不僅是父親辛勤勞作的印記，也是他與土地深厚情感的象征。同學(xué)們，你們能否從這些細(xì)節(jié)中感受到父親對(duì)土地的依戀，以及他對(duì)家庭的無私奉獻(xiàn)？此外，臺(tái)階作為文中的重要象征，它不僅承載著父親的夢(mèng)想，也反映了社會(huì)地位與個(gè)人尊嚴(yán)的追求。請(qǐng)大家在課后思考，臺(tái)階在你們心中又象征著什么？3.布置課后作業(yè)，深化理解與感悟今天的課堂學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但對(duì)課文的思考不應(yīng)停止。作為課后作業(yè)，我希望大家能夠?qū)懸黄涛?，題目就叫做《我心中的臺(tái)階》。在這篇短文中，不僅限于對(duì)課文的理解，更重要的是表達(dá)出你們自己對(duì)于“臺(tái)階”的感悟，可以是對(duì)父親形象的理解，也可以是對(duì)臺(tái)階象征意義的思考，或者是臺(tái)階在你自己的生活中所代表的意義。希望通過這樣的寫作練習(xí)，能夠讓你們更深刻地理解課文，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己