一月《小學(xué)教師資格證考試》筆試綜合檢測(cè)試卷

一月《小學(xué)教師資格證考試》筆試綜合檢測(cè)試卷

1、在下面四部歷史典籍中，屬于編年體通史的是O0

A、《資治通鑒》

B、《史記》

C、《漢書》

D、《明史》

【參考答案】：A

【解析】：《史記》是由司馬遷撰寫的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史；《漢

書》，又稱《前漢書》，是東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國(guó)第一部紀(jì)

傳體斷代史，“二十四史”之一；《明史》是二十四史最后一部，是一部紀(jì)

傳體斷代史；《資治通鑒》，簡(jiǎn)稱“通鑒”，是北宋司馬光主編的一部多卷

本編年體史書。故正確答案為A。

2、檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于()o

A、水平測(cè)評(píng)

B、選拔測(cè)評(píng)

C、診斷測(cè)評(píng)

D、相對(duì)測(cè)評(píng)

【參考答案】：A

【解析】：教師的教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不

需要跟其他老師去比較，也不具備選拔功能。所以應(yīng)排除選項(xiàng)B和D。而C項(xiàng)

診斷測(cè)評(píng)主要目的是了解教師的教學(xué)技能的基本情況，為以后對(duì)教師的培訓(xùn)

和發(fā)展進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。水平測(cè)試的目的是檢驗(yàn)教師是否達(dá)到了薪要求

的標(biāo)準(zhǔn)，它不需要跟其他老師比，只需要跟某一“水平”、“標(biāo)準(zhǔn)”或是

“程度”進(jìn)行比較。

3、學(xué)生上課吃零食你怎么做？

【參考答案】：略

4、教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括()o

A、以謀生為主要目的

B、必須專門從事教育教學(xué)工作

C、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

D、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷

【參考答案】：A

【解析】：教師必須具備專門的資格，包括：教師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)

歷；教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關(guān)

規(guī)定(如身體狀況、語(yǔ)言表達(dá)能力等)，同時(shí)，教師必須專門從事教育教學(xué)工

作。

5、請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。

【參考答案】：(1)數(shù)學(xué)老師的說法是錯(cuò)誤的。

(2)實(shí)施素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)要促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。但

是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”，也不是要抹殺學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)學(xué)

生個(gè)性發(fā)展，也是素質(zhì)教育的要求。

(3)針對(duì)班上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在差異情況，正確的做法是因材施教。

【解析】：本題考查素質(zhì)教育觀的相關(guān)內(nèi)容。

6、海水淡化是多年來(lái)人們一直關(guān)注的問題，但其進(jìn)展卻很緩慢，這說明

OO

A、目前仍沒有發(fā)明實(shí)現(xiàn)海水淡化的技術(shù)

B、海水淡化技術(shù)目前仍不成熟，以致成本太高

C、全世界大多數(shù)沿海地區(qū)都不缺水，沒有這個(gè)必要

D、飲用淡化的海水不利予人們的身體健康

【參考答案】：B

【解析】：目前，海水淡化技術(shù)普遍使用的最大阻力是成本太高。

7、課程計(jì)劃的中心是()o

A、科目設(shè)置

B、學(xué)科順序

C、課時(shí)分配

D、學(xué)周編制

【參考答案】：A

【解析】：課程計(jì)劃由許多因素組成，其中科目設(shè)置是中心。

8、《教育法》第八條關(guān)于“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”的

規(guī)定，確立了我國(guó)教育的()O

A、公共性原則

B、公辦性原則

C、公立性原則

D、方向性原則

【參考答案】：A

【解析】："教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”這一規(guī)定確立了

我國(guó)教育法的公共性原則，教育事業(yè)是國(guó)家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。

9、開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為()

A、合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買

B、合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)

C、不合法，家長(zhǎng)沒有委朽小學(xué)生購(gòu)買香煙

D、不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙

【參考答案】：D

【解析】：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定：禁止

向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的

標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

10、在教育研究文獻(xiàn)中，各種文物、教育史專著、名師教育實(shí)錄等屬于

Oo

A、事實(shí)性文獻(xiàn)

B、工具性文獻(xiàn)

C、理論性文獻(xiàn)

D、經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)

【參考答案】：A

【解析】：事實(shí)上文獻(xiàn)指專門為教育科學(xué)研究提供事實(shí)證據(jù)的文獻(xiàn)，包

括古今中外已被發(fā)現(xiàn)和證實(shí)的各種形式、各種內(nèi)容的事實(shí)資料，如文物、教

育史專著、各種測(cè)驗(yàn)量表、各種教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育名家教育實(shí)錄等。

11、公共課上學(xué)生指出你的錯(cuò)別字，你會(huì)怎么處理？

【參考答案】：略

12、推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉是()o

A、熱愛學(xué)生

B、熱愛事業(yè)

C、熱愛家庭

D、熱愛社會(huì)

【參考答案】：A

【解析】：熱愛學(xué)生是推動(dòng)教師熱愛本職工作的力量源泉。

13、兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征,

兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要()o

A、循序漸進(jìn)

B、有針對(duì)性

C、因材施教

D、抓關(guān)鍵期

【參考答案】：B

【解析】：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主

要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。在此階段切忌

“一刀切”。所以，小學(xué)生身心發(fā)展的階段性啟示我們，在教育中要有針對(duì)

性。因此選B。

14、終身教育是()o

A、古代教育的特點(diǎn)

B、中世紀(jì)教育的特點(diǎn)

C、近代教育的特點(diǎn)

D、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

【參考答案】：D

【解析】：現(xiàn)代教育是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種

嶄新的教育形式，也是人類社會(huì)和教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。它是迄

今為止教育發(fā)展的最高階段。終身教育是現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

15、教學(xué)情境是教師根據(jù)()和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學(xué)生學(xué)

習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)考慮小學(xué)生的心理特

點(diǎn)、材料的呈現(xiàn)形式、小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)等。

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)策略

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服

務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。

16、按同學(xué)按成績(jī)排座位，你怎么看？

【參考答案】：略

17、現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共()o

A、四條

B、六條

C、八條

D、十條

【參考答案】：B

【解析】：2008年教育部中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國(guó)守法、愛

崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。

18、簡(jiǎn)述班級(jí)管理的內(nèi)容。

【參考答案】：(1)班級(jí)組織的建設(shè)

班級(jí)組織建設(shè)主要包括班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立和班級(jí)組織規(guī)范體系的建立。

其口班級(jí)組織機(jī)構(gòu)分為班委會(huì)制度、值周班長(zhǎng)制、建立各種類型的小組、班

級(jí)學(xué)生會(huì)議制度；班級(jí)組織規(guī)范體系的建立包括班級(jí)組織制度、行為規(guī)范、

集體輿論和班風(fēng)。班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育。

(2)班級(jí)日常管理

班級(jí)日常管理的內(nèi)容包括思想管理、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理等內(nèi)容。

思想管理是指對(duì)學(xué)生的基本思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育和規(guī)范。紀(jì)律管理是班級(jí)常

規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)常規(guī)管理包括學(xué)習(xí)態(tài)度的管理及教育和學(xué)習(xí)活

動(dòng)的常規(guī)管理。

(3)班

【解析】：本題考查班級(jí)管理的內(nèi)容的知識(shí)。

19、改革開放后最早頒布的成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是（）。

A、1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）

B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

【參考答案】：A

【解析】：我國(guó)改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性

文件是在1984年。

20、每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺

脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解。

【參考答案】：之所以這么說是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)

條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值

得驕傲的一筆人生財(cái)富。

如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，無(wú)論他說什么，在別人

聽來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難，在苦難

中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，那么別人只會(huì)覺得他是在玩精神勝利、自我麻

醉。巴爾扎克說：“苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)

富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！耙虼?，苦難，是財(cái)富還是屈辱，取決于自

己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱；當(dāng)你戰(zhàn)勝

【解析】：？？

21、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）o

A、教師

B、學(xué)生

C、學(xué)校

D、學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

【解析】：本題是對(duì)教師職業(yè)的考查，振興教育的希望在于教師，教師

在教育活動(dòng)中占主導(dǎo)地位。

22、請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。

【參考答案】：材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的方法是正確的，從教師

職業(yè)道德的角度來(lái)看主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小

明并要搜小明的書包時(shí)，陳老師并沒有鼓勵(lì)同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先

上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。

(2)陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。陳老師對(duì)小明進(jìn)行

了耐心的說服，并動(dòng)員家長(zhǎng)和班級(jí)對(duì)小明進(jìn)行教育，最終讓小明改變了亂拿

別人東西的不良習(xí)慣。這說明陳老師具備學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書

育人的教師職業(yè)道德。

綜上所

【解析】：？?？

23、太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是()o

A、土星

B、木星

C、金星

D、火星

【參考答案】：B

【解析】：太陽(yáng)系是中八大行星中，體積最大的是木星，體積最小的是水

星，地球排第5o

24、設(shè)計(jì)本文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

【參考答案】：導(dǎo)入：

同學(xué)們.當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你時(shí)你什么心情呀？(很快樂、很高興)但有一種快樂,

不但表現(xiàn)在臉上，而且表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂過，漣漪蕩開，這種快

樂便是給予。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂的》，請(qǐng)同學(xué)們讀課題，讀了

課題你想知道什么呢？(給予為什么是快樂的？誰(shuí)給予了誰(shuí)?)

同學(xué)們的問題很好，前陣子有個(gè)小朋友到老師家做客，老師給他一根芝

麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時(shí)來(lái)了個(gè)比他小的小妹妹，也盯上了那根

芝麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎么樣？他自己也非常想吃，沒有給

小妹妹。

是的，這個(gè)小朋友還小，不懂道理，怎么說

【解析】：？本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。？

25、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于()o

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

【參考答案】：A

【解析】：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)的

常規(guī)管理。

26、有人說教育是一個(gè)生命激活另一個(gè)生命，你怎么看？

【參考答案】：略

27、下列選項(xiàng)中()不是教育科學(xué)研究的基本方法。

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、系統(tǒng)法

【參考答案】：D

【解析】：科學(xué)研究的基本方法包括：觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。

28、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和()，面向全體學(xué)生，教書育人，

將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

B、教育特點(diǎn)

C、教學(xué)規(guī)律

D、教學(xué)特點(diǎn)

【參考答案】：A

【解析】：《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教

育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體

育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新

能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

29、請(qǐng)概括畫線句“它現(xiàn)在的節(jié)奏與它的氣質(zhì)自相矛盾”的含意。

【參考答案】：①北京生活應(yīng)該是慢生活并情致盎然的，②而不是現(xiàn)在

快速度地，連途中景物都無(wú)暇觀看的只顧賺錢的生活。

【解析】：？解釋句子中的“節(jié)奏”和“氣質(zhì)”是得

30、下面這首古代詩(shī)歌的作者是()

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

A、白居易

B、賈島

C、歐陽(yáng)修

D、袁牧

【參考答案】：B

【解析】：題干中的詩(shī)是唐朝賈島的《尋隱者不遇》。故選擇B。

31、讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說說你的看法。

【參考答案】：讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇

于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。因?yàn)橹挥?/p>

當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦時(shí)，別人才不會(huì)認(rèn)為是你的屈辱，而會(huì)

覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。

【解析】：本題考察學(xué)生能否正確理解文中重要句子的意思，需要結(jié)合

上下文加以理解。

32、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的

OO

A、主體性

B、全體性

C、發(fā)展性

D、全面性

【參考答案】：B

【解析】：素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的

的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全

體性。

33、簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。

【參考答案】：中心思想：本文寫的是一位老華僑分外珍愛墨梅圖，在

回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的

往事。全文通過贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)

祖國(guó)深深的眷戀之情。

34、某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡,

學(xué)工陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，本于陳某所受傷害，

應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。

A、學(xué)校和電影院

B、李老師

C、學(xué)校

D、李老師和電影院

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九

條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選A。

35、根據(jù)材料，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)及今后在教學(xué)中

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【參考答案】：(1)“期末考試成績(jī)85分，上次考試成績(jī)80分”，這體

現(xiàn)了個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)；“期末考試成績(jī)85分，全班學(xué)生平均成績(jī)83分，上次

考試成績(jī)?nèi)嗥骄?7分”，這體現(xiàn)了相對(duì)評(píng)價(jià)；“期末考試成績(jī)85分，老師

預(yù)期教學(xué)目標(biāo)90分、這體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。從材料一中，我們可以看到

該數(shù)學(xué)老師利用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)這種學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的根本目的是為了

促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展，他基于評(píng)價(jià)對(duì)象的過去，重視評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在，更著

眼于評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)。

(2)從整個(gè)教學(xué)進(jìn)程來(lái)看，材料二中“在期中考試時(shí)他考了40多

分……”“到期末考試的時(shí)候他已

【解析】：考查教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

36、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接

管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是()O

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、平行管理

D、目標(biāo)管理

【參考答案】：C

【解析】：平行管理指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又

通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的

管理方式。

37、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強(qiáng)調(diào)0。

A、學(xué)生處于主體地位

B、教師在教育中的權(quán)威作用

C、教師處于顧問地位

D、學(xué)生活動(dòng)處于中心地位

【參考答案】：B

【解析】：教師中心論強(qiáng)調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為

教學(xué)活動(dòng)的中心、教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞教師的

38、教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是()o

A、收集資料

B、選擇課題

C、提出假設(shè)

D、制訂方案

【參考答案】：B

【解析】：科學(xué)研究開始于發(fā)現(xiàn)問題，一切教育教學(xué)研究都是從選擇課

題開始的。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量水平。選擇了研究課題,

也就意味著確定了主攻方向，這是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步。

39、國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是()o

A、五或六周歲

B、六或七周歲

C、七或八周歲

D、未作確定

【參考答案】：B

【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十條規(guī)定：凡年滿

六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受病完成義務(wù)教

育。條件不具備的地區(qū)的兒童，可推遲到七周歲。

40、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。你怎么讓學(xué)生行萬(wàn)里路？

【參考答案】：略

41、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的是()o

A、整體教學(xué)與個(gè)別差異相統(tǒng)一的規(guī)律

B、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

C、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

【參考答案】：A

【解析】：本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。A項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本規(guī)

律，BCD都是基本規(guī)律。故本題選A。

42、教師素質(zhì)的核心是()o

A、教師的人格素養(yǎng)

B、教師的知識(shí)水平

C、教師的專業(yè)能力

D、教師的科學(xué)素養(yǎng)

【參考答案】：A

【解析】：教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。健全的人格有助于培養(yǎng)

學(xué)生的人格、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

43、如果你在第一天上課的時(shí)候很緊張說錯(cuò)了話，然后同學(xué)們哄堂大笑,

你怎么辦？

【參考答案】：略

44、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是

()O

A、杜威

B、盧梭

C、裴斯泰洛奇

D、洛克

【參考答案】：B

【解析】：杜威主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”。

盧梭主張讓兒童順其自然發(fā)展。法國(guó)思想家、教育家盧梭認(rèn)為，人的本性是

善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康

發(fā)展的社會(huì)、環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然，因此，人為的、

根據(jù)社會(huì)要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展的才是好的

教育。洛克提出“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后

天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于

教育之故”。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)情感

45、有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了

朱老師()。

A、樂于奉獻(xiàn)

B、因材施教

C、依法執(zhí)教

D、廉潔從教

【參考答案】：C

【解析】：朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。故

選C。

46、據(jù)《中西500年比較》中介紹，1975年以后，我國(guó)科技發(fā)展增長(zhǎng)率

基本上與世界水平相近。造成這一狀況的主要原因是()。

A、制定了12年的科技發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃

B、大批科學(xué)家回國(guó)投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

C、提出了正確的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略

D、頻繁的國(guó)際交流使科技人才大量涌現(xiàn)

【參考答案】：C

【解析】：本題是對(duì)我國(guó)科技發(fā)展的考查。

47、你如何看待上述案例？

【參考答案】：這個(gè)案例反映出的問題是，學(xué)校在迎接上級(jí)檢查或評(píng)價(jià)

時(shí)，常出現(xiàn)弄虛作假的問題。造假現(xiàn)象的存在和盛行，與上級(jí)主管部門頻繁

的、層出不窮的“驗(yàn)收”“評(píng)等""考核”等不無(wú)關(guān)系。上級(jí)教育行政部門不考慮地

區(qū)、學(xué)校具體差異情況，用不切實(shí)際的相同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)所有的學(xué)校，用很多

硬性指標(biāo)來(lái)鑒定、評(píng)比學(xué)校業(yè)績(jī)，有些學(xué)校按現(xiàn)有的條件根本達(dá)不到，于是

就得挖空心思想辦法，造假就是學(xué)校想出的應(yīng)付評(píng)價(jià)的最常用的辦法。這樣

的評(píng)價(jià)，勢(shì)必把學(xué)校的工作目標(biāo)引向只關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的優(yōu)劣，或把大量的工

夫用在造假上，而不是去扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事。長(zhǎng)期這樣下去

【解析】：考查教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

48、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？

【參考答案】：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；

(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；

(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；

(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘，復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織

復(fù)習(xí)的方法有：

①及時(shí)復(fù)習(xí)，識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生；

②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生

干擾；

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；

④復(fù)習(xí)方法多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)

降低復(fù)習(xí)的效果

【解析】：本題考查2個(gè)方面，1是對(duì)遺忘規(guī)律的認(rèn)識(shí)；2是解決問題的

策略。

49、以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道

德判斷，行為完全自律，這在柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論中屬于OO

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、后習(xí)俗階段

D、無(wú)習(xí)俗階段

【參考答案】：C

【解析】：考查柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論。其認(rèn)為道德發(fā)展經(jīng)過前

習(xí)俗階段、習(xí)俗階段和后習(xí)俗階段，以普遍的道德準(zhǔn)則為行為準(zhǔn)則的是最高

水正的道德即后習(xí)俗水平階段。，

50、托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他

就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()。

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

D、做一名完美的教師

【參考答案】：A

【解析】：本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。

51、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教

師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造

性地研究和設(shè)計(jì)。第一，“研讀C是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資

料是必不可少的環(huán)節(jié);第二，“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三，“細(xì)致”是備課的

基本要求;第四，“創(chuàng)新”是備誤的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。

52、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎？()

A、對(duì)立型

B、民主型

C、放任型

D、權(quán)威型

【參考答案】：B

【解析】：師生關(guān)系的基本類型分為專制型、放任型、民主型三種，民

主型關(guān)系中，師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍,

是最受歡迎的師生關(guān)系類型。

53、教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品

行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的()O

A、明顯的示范性

B、強(qiáng)烈的時(shí)代性

C、利他性

D、高度的自覺性

【參考答案】：A

【解析】：教師以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生體現(xiàn)的正是

示范性。

54、根據(jù)材料，請(qǐng)你分析教師應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀

【參考答案】：材料中的教師沒有樹立正確的學(xué)生觀，沒有做到熱愛學(xué)

生、尊重學(xué)生，沒有建立良好的師生關(guān)系。教師要樹立正確的學(xué)生觀，要求

做到：

(1)將學(xué)生看成處于發(fā)展過程中的人。教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大

的發(fā)展能量，理解他們身上的不足，幫助他們解決問題，改正錯(cuò)誤，從而不

斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，教師還要研究不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展

的存點(diǎn)，據(jù)此開展教育活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

(2)將學(xué)生看成是完整而獨(dú)特的人。教師要反對(duì)那種割裂人的完整性的做

法，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。同時(shí)，教師在教育過程中應(yīng)

【解析】：本題考查學(xué)生觀的相關(guān)內(nèi)容

55、按照埃里克森的人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳年齡階段是

()歲。

A、(T1.5

B、2~3

C、6~11

D、12~18

【參考答案】：A

【解析】：埃里克森認(rèn)為。0~1.5歲的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周圍世界，尤其

是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。

56、根據(jù)圖1,下列正確的是()

A、應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校資源

B、小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)校

C、應(yīng)均衡配置小學(xué)之間教育資源

D、應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)資源配置

【參考答案】：C

【解析】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中

提出，義務(wù)教育的發(fā)展任務(wù)是到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育

質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展。故選擇C。

57、一個(gè)人面對(duì)壁壘，應(yīng)該想盡一切辦法繞過它們，一個(gè)人的能力會(huì)在

繞過這些壁壘時(shí)體現(xiàn)出來(lái)；而且對(duì)你而言是壁壘的，對(duì)他人而言同樣也是，

若你能繞過，相當(dāng)于把一大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在了身后，那么最終跑在前面的

始終是寥寥幾個(gè)人。通過這段文字我們可以知道()o

A、每一個(gè)人都一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的壁壘在面前

B、面對(duì)壁壘，對(duì)自己要有信心，跟壁壘去對(duì)撞

C、你繞過了壁壘，你就戰(zhàn)勝了大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

D、設(shè)法繞過壁壘會(huì)發(fā)現(xiàn)自身潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)跑強(qiáng)者

【參考答案】：D

【解析】：面對(duì)壁壘時(shí)應(yīng)該想盡一切辦法繞過去，在此過程中會(huì)體現(xiàn)一

個(gè)人的能力，即發(fā)現(xiàn)自身潛能；把大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在身后，成為始終跑在

前面的人，即領(lǐng)跑者。

58、請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際，分條陳述，塔上的樹帶給你的那些啟示。

【參考答案】：生存的境遇無(wú)從選擇，生命的質(zhì)量卻可以自己打造，生

命價(jià)值的定位與升華，由自己主宰。要經(jīng)得起生活的磨難。不為境遇的不如

意，而怨天尤人，要有平和的心境。

【解析】：此題是探究題，結(jié)合塔上的樹的特征，再聯(lián)系自身實(shí)際，抓

住樹的獨(dú)特特征，聯(lián)系前三小題答案，從多個(gè)角度來(lái)概括，不難得出答案。

59、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一

打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，

我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的

職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一一

醫(yī)芻、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()o

A、遺傳決定論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C、家庭決定論的觀點(diǎn)

D、兒童決定論的觀點(diǎn)

【參考答案】：B

【解析】：這是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，華生認(rèn)為兒童的成長(zhǎng)完全由

環(huán)境來(lái)決定，否定遺傳的作用，具有一定的絕對(duì)性。

60、志存高遠(yuǎn)、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師

職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()O

A、為人師表

B、關(guān)愛學(xué)生

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

【參考答案】：C

【解析】：題干中的描述體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。

61、知覺防御是指?jìng)€(gè)體進(jìn)行自我保護(hù)的一種思想方法傾向，它使人比較

容易觀察能滿足個(gè)體需要的事物，對(duì)于滿足個(gè)體需要無(wú)關(guān)的事物則是視而不

見、聽而不聞。下列選項(xiàng)中不屬于知覺防御的是()。

A、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

B、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

C、可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟

D、商女不知亡國(guó)恨，隔亡猶唱后庭花

【參考答案】：A

【解析】：知覺防御的特征是對(duì)滿足個(gè)體需要無(wú)關(guān)的事物視而不見。A項(xiàng)

顯然不是滿足個(gè)體需要。

62、()是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。

A、教師申訴制度

B、教育行政復(fù)議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

【參考答案】：A

【解析】：教師申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民——教師，

在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。

63、談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。

【參考答案】：新課改倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指

在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師對(duì)學(xué)生的行為作出及時(shí)、積極的反饋，以調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。

評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。

評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與的、交互作用的

評(píng)價(jià)。

更注重評(píng)價(jià)過程。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

【解析】：本題考查新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)。

64、試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析老師的教學(xué)行為。

【參考答案】：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。

(1)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)

得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的

老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，

這E是對(duì)他們實(shí)踐能力的鍛煉。

(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是

把學(xué)生看做主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展；把學(xué)生

【解析】：本題考察教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)。

65、班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于()。

A、日常性班級(jí)活動(dòng)

B、競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng)

C、工作性班級(jí)活動(dòng)

D、階段性班級(jí)活動(dòng)

【參考答案】：A

【解析】：班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于日常性班級(jí)活動(dòng)。

66、我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是()o

A、陶行知

B、楊賢江

C、廖世承

D、潘菽

【參考答案】：C

【解析】：我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫

了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。

67、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是()o

A、夸美紐斯和《大教學(xué)論》

B、赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C、洛克和《教育漫話》

D、杜威和《民主主義與教育》

【參考答案】：D

【解析】：杜威和《民主主義與教育》是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代

表人物和作品。

68、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()o

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

69、班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行()的

權(quán)利。

A、思想引導(dǎo)

B、紀(jì)律約束

C、批評(píng)教育

D、教育感化

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第十六條的規(guī)定，班主任在

日常教育教學(xué)管理中有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

70、”器大者聲必閉，志高者意必遠(yuǎn)。”新聞作品要想成為歷史的“閔

音”，時(shí)代的“響箭”，新聞?dòng)浾呔捅仨毿貞讶帧?)，深入()新聞的

理性力量，使新聞?wù)Z言具有一種理性美。

A、高瞻遠(yuǎn)矚，分析

B、高屋建飆，發(fā)掘

C、見微知著，彰顯

D、由表及里，剖析

【參考答案】：B

【解析】：第一空中所填的成語(yǔ)應(yīng)能與“胸懷全局”連用，“胸懷全局”

講的是一種大局觀念，是指橫向上的全面，而“深入”說的是深度。題干既

包括廣度，又有了深度，獨(dú)缺高度，因此第一個(gè)空缺處填入的成語(yǔ)應(yīng)包含高

度方面的內(nèi)容，故表縱向上把握的“高屋建銃”最合句意?！案哒斑h(yuǎn)矚”是

迷惑項(xiàng)，但它比喻眼光遠(yuǎn)大，還是停留在廣度方面，而且第二空“發(fā)掘”比

“分析”更能體現(xiàn)“深入”的方向性。故本題選B。

71、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

【參考答案】：(1)性質(zhì)的自愿性和選擇性；

(2)內(nèi)容的伸縮性和靈活性；

(3)形式的多樣性；

(4)活動(dòng)組織上的自主性；

(5)活動(dòng)方法的實(shí)踐性；

(6)活動(dòng)評(píng)價(jià)的綜合性。

【解析】：本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

72、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)主要包括()o

A、案卷分析、觀察、情感評(píng)價(jià)

B、案卷分析、觀察、認(rèn)知評(píng)價(jià)

C、實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評(píng)價(jià)

D、實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：非測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)相對(duì)于測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。所謂非測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技

術(shù)是指對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是通過非測(cè)驗(yàn)手段，比如通過觀察學(xué)生

表現(xiàn)、作品分析等方式進(jìn)行。而測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)是指通過測(cè)驗(yàn)的方式，比如問

卷、量表等紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)等來(lái)實(shí)現(xiàn)的，更多是關(guān)注學(xué)生可操作、可量化的外顯內(nèi)

容。認(rèn)知評(píng)價(jià)和技能評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)屬于測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。情感評(píng)價(jià)由于操作性

差、不可