2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 3 10大還是小教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文310大還是小教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期第3周星期二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《大還是小》，使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

2.文化自信與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如“大”和“小”的相對(duì)性概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度分析和思考問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

4.信息意識(shí)與溝通：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《大還是小》的理解：學(xué)生需要掌握課文的主要內(nèi)容，理解“大”和“小”的相對(duì)性概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.生字詞的掌握：學(xué)生需要正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“大”、“小”、“比較”等。

難點(diǎn)：

1.對(duì)“大”和“小”的相對(duì)性概念的理解：學(xué)生可能難以理解“大”和“小”是相對(duì)的，可以根據(jù)不同的比較對(duì)象有不同的含義。

2.生字詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用感到困難，如“比較”、“相對(duì)”等。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分角色朗讀、討論和舉例子的方式，幫助學(xué)生更好地理解“大”和“小”的相對(duì)性概念。

2.對(duì)于生字詞的掌握，可以采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，如拼寫(xiě)游戲、詞語(yǔ)接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。同時(shí)，可以通過(guò)分組練習(xí)和一對(duì)一輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用生字詞。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、桌椅、教科書(shū)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：課文《大還是小》的PPT演示文稿、動(dòng)畫(huà)視頻、生字詞卡片、在線字典工具。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、分組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽、一對(duì)一輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大還是小》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是相對(duì)性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于相對(duì)性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受相對(duì)性的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹相對(duì)性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《大還是小》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解課文的背景和主題，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文的意義和目的。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如生活中的大與小、動(dòng)物世界的大與小等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的相對(duì)性概念解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與相對(duì)性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)相對(duì)性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相對(duì)性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括相對(duì)性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)相對(duì)性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相對(duì)性概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于相對(duì)性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代哲學(xué)中的相對(duì)論思想》

-《生活中的相對(duì)性：從小到大》

-《動(dòng)物世界中的大小比較》

-《宇宙中的相對(duì)性原理》

-《相對(duì)性在科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀后感或簡(jiǎn)要總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館查閱更多關(guān)于相對(duì)性的資料，了解相對(duì)性在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)與相對(duì)性相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查、研究和展示。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)與相對(duì)性相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或activity，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的放大鏡或望遠(yuǎn)鏡，觀察和比較不同物體的大小。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論相對(duì)性在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如在學(xué)習(xí)中的比較和判斷、在與他人的交流中的理解與尊重等。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交談，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解和反饋。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握情況。

通過(guò)反思活動(dòng)，我希望能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，從而制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解相對(duì)性概念上存在困難，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，使用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。如果學(xué)生在生字詞的掌握上存在問(wèn)題，我可能會(huì)增加更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，以提高他們的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用能力。

除了改進(jìn)教學(xué)方法，我還會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序，以確保學(xué)生能夠更好地跟隨和理解。如果我發(fā)現(xiàn)某些部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于困難或復(fù)雜，我可能會(huì)簡(jiǎn)化或分解這部分內(nèi)容，以逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠提供更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握課文《大還是小》中的相對(duì)性概念。為了幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)典型例題，并對(duì)每個(gè)題型進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：選擇題

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)最能描述課文中“大”和“小”的相對(duì)性？

A.大是小的一部分

B.大與小是絕對(duì)的

C.大與小是相對(duì)的

D.大與小是矛盾的

答案：C

說(shuō)明：此題旨在考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)選擇題的形式，學(xué)生需要判斷哪個(gè)選項(xiàng)最能準(zhǔn)確地描述“大”和“小”的相對(duì)性。正確答案C能夠體現(xiàn)課文中“大”和“小”的概念是相對(duì)的，即它們是相互依存和相對(duì)而言的。

例題2：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋課文中“大”和“小”的相對(duì)性概念。

答案：課文中“大”和“小”的相對(duì)性概念指的是它們是相互依存和相對(duì)而言的。在不同的比較對(duì)象和情境中，“大”和“小”可以有不同的含義和判斷。

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)簡(jiǎn)答題的形式，學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言解釋“大”和“小”的相對(duì)性概念，這有助于他們深入理解和內(nèi)化課文中的知識(shí)點(diǎn)。

例題3：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中如何運(yùn)用“大”和“小”的相對(duì)性概念。

答案：在日常生活中，我們可以運(yùn)用“大”和“小”的相對(duì)性概念來(lái)比較和判斷不同物體或事物。例如，在購(gòu)買衣服時(shí)，我們會(huì)根據(jù)自己身材的大小選擇合適的尺碼；在選擇住房時(shí)，我們會(huì)根據(jù)家庭人口和需求來(lái)選擇合適的房間大小。

說(shuō)明：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。通過(guò)應(yīng)用題的形式，學(xué)生需要舉例說(shuō)明如何運(yùn)用“大”和“小”的相對(duì)性概念，這有助于他們更好地理解和掌握這一概念。

例題4：討論題

題目：小組討論課文中“大”和“小”的相對(duì)性概念在自然界中的應(yīng)用。

答案：在自然界中，“大”和“小”的相對(duì)性概念也有廣泛的應(yīng)用。例如，在動(dòng)物世界中，大型動(dòng)物通常具有更強(qiáng)的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)力，而小型動(dòng)物則具有更好的適應(yīng)性和靈活性。此外，在植物界中，大型樹(shù)木可以提供更多的遮蔭和資源，而小型植物則更容易適應(yīng)有限的環(huán)境條件。

說(shuō)明：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)討論題的形式，學(xué)生可以在小組中共同探討和分享“大”和“小”的相對(duì)性概念在自然界中的應(yīng)用，這有助于他們深化對(duì)這一概念的理解。

例題5：探究題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，展示“大”和“小”的相對(duì)性概念。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的放大鏡或望遠(yuǎn)鏡，觀察和比較不同物體的大小。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)和理解“大”和“小”的相對(duì)性概念。

說(shuō)明：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)探究題的形式，學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，展示“大”和“小”的相對(duì)性概念。這有助于他們將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解和掌握這一概念。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《大還是小》課文學(xué)習(xí)

2.課文主題：相對(duì)性概念的理解與應(yīng)用

3.課文背景：生活中的大與小

4.課文內(nèi)容：大與小的相對(duì)性

5.生字詞：大、小、比較、相對(duì)

6.課文結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語(yǔ)

7.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解大與小的相對(duì)性概念，應(yīng)用到實(shí)際生活中

8.學(xué)習(xí)方法：講解、討論、舉例、實(shí)踐

9.課后作業(yè)：撰寫(xiě)關(guān)于大與小的短文或報(bào)告

10.拓展閱讀：中國(guó)古代哲學(xué)中的相對(duì)論思想、生活中的相對(duì)性等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《大還是小》，重點(diǎn)理解了大與小的相對(duì)性概念。通過(guò)講解、討論和舉例，我們了解了在日常生活中如何運(yùn)用這一概念。我們還學(xué)習(xí)了生字詞，如“大”、“小”、“比較”和“相對(duì)”。課后，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察和分析身邊的大與小現(xiàn)象，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答。

題目1：請(qǐng)用一句話概括課文《大還是小》的主題。

答案：課文《大還是小》的主題是理解大與小的相對(duì)性概念。

題目2：請(qǐng)列舉兩個(gè)生字詞，并解釋它們的意思。

答案：生字詞一：“大”，指的是比一般標(biāo)準(zhǔn)或程度高、范圍廣或數(shù)量多的。生字詞二：“小”，指的是比一般標(biāo)準(zhǔn)或程度低、范圍窄或數(shù)量少的。

題目3：請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中如何運(yùn)用大與小的相對(duì)性概念。

答案：在日常生活中，我們可以運(yùn)用大與小的相對(duì)性概念來(lái)比較和判斷不同物體或事物。例如，在購(gòu)買衣服時(shí)，我們會(huì)根據(jù)自己身材的大小選擇合適的尺碼；在選擇住房時(shí)，我們會(huì)根據(jù)家庭人口和需求來(lái)選擇合適的房間大小。

題目4：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋大與小的相對(duì)性概念。