Module1 Unit3 Period 3 A thirsty bird （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Period3Athirstybird（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課題：Athirstybird（一個(gè)口渴的鳥）

2.教材來源：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊(cè)

3.教學(xué)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。

b.學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解故事內(nèi)容，并能講述故事。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的日常交流。

三、教學(xué)過程

1.熱身（5分鐘）

a.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

b.學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，鞏固已學(xué)知識(shí)。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師通過圖片和情景，引入本課的主題“Athirstybird”。

b.學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)本課的生詞和句子。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

a.學(xué)生分角色朗讀故事，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.教師出示圖片，學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

b.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.學(xué)生回家后，用英語復(fù)述故事，家長簽字確認(rèn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和創(chuàng)新，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平參差不齊，有些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能熟練掌握基本的日常用語，而有些學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊(cè)書前兩個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀英語句子，但部分學(xué)生在語法、詞匯方面還存在一定的困難。學(xué)生們的閱讀理解能力和寫作能力有所提高，但聽力方面還有待加強(qiáng)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，有一定的學(xué)習(xí)積極性，但自律性較差，容易受到外界干擾。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)各異，部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)言踴躍；部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。學(xué)生完成作業(yè)的情況較好，但部分學(xué)生書寫不規(guī)范，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和穩(wěn)定性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)因材施教，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高他們的自信心；針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重拓展他們的知識(shí)面，提高他們的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生們的學(xué)情，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，如圖片、情景、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力；加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力；同時(shí)，注重作業(yè)的布置與批改，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.學(xué)生發(fā)展需求：針對(duì)學(xué)生們的個(gè)體差異，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.交際教學(xué)法：注重師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。

c.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物、模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解英語單詞和句子。

d.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

e.家庭作業(yè)：布置合理的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)策略：

a.因材施教：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步。

b.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

c.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Athirstybird》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^口渴的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中鳥兒口渴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事的基本情節(jié)。故事講述了一只口渴的鳥尋找水源的經(jīng)歷。這個(gè)故事傳遞了堅(jiān)持和勇敢的主題。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的具體情節(jié)。這個(gè)情節(jié)展示了鳥兒如何克服困難，最終找到水源的過程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵句子和詞匯。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的問題，例如：“如果你口渴了，你會(huì)怎么辦？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬鳥兒尋找水源的過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中解決口渴的問題”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的基本情節(jié)、主題以及解決口渴問題的方法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《TheMagicWater》:一個(gè)關(guān)于一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)魔法水的故事，可以幫助學(xué)生理解水的價(jià)值和如何節(jié)約用水。

-《FiveLittleBirds》:一本關(guān)于五只小鳥學(xué)飛的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生思考努力和堅(jiān)持的重要性。

-《ATriptotheZoo》:一個(gè)關(guān)于家庭去動(dòng)物園旅行的故事，可以提高學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)。

2.課后探究活動(dòng)：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作一個(gè)簡易的水循環(huán)模型，以更好地理解水循環(huán)的過程。

-學(xué)生可以調(diào)查他們周圍的水資源，了解當(dāng)?shù)氐乃吆凸?jié)約用水的方法。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，并嘗試用英語寫下來，與同學(xué)分享。

3.延伸知識(shí)點(diǎn)：

-水的化學(xué)特性：學(xué)生可以研究水的分子結(jié)構(gòu)，了解水的化學(xué)性質(zhì)。

-鳥類生態(tài)：學(xué)生可以研究不同鳥類的生態(tài)習(xí)性和棲息地，了解鳥類多樣性的重要性。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，探討如何保護(hù)自然環(huán)境和動(dòng)物。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在四年級(jí)3班教授了《Athirstybird》這一課，整體教學(xué)過程較為順利，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過提問引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于口渴的體驗(yàn)并不深刻，這使得他們對(duì)故事的理解不夠深入。未來我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多學(xué)生能夠共鳴的生活實(shí)例，比如他們?cè)趯W(xué)校里遇到口渴的情況，以此來提高他們對(duì)故事主題的共鳴。

其次，在講授新課時(shí)，我雖然強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵句子和詞匯，但并沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐和互動(dòng)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出不自信，表達(dá)不清楚。以后我應(yīng)該在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

再來，我在課后拓展環(huán)節(jié)提供了一些閱讀材料，但并沒有和學(xué)生進(jìn)行充分的交流和討論。這使得拓展環(huán)節(jié)的效果并不理想。下次我應(yīng)該在提供拓展材料后，組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀和分享，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和疑問，以此提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的課堂表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠參與到課堂討論中，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要老師進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示時(shí)，各小組都能積極參與，展示內(nèi)容豐富多彩，但部分小組的展示時(shí)間控制不夠，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生在某些難點(diǎn)上存在問題，需要老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但仍有部分學(xué)生的作業(yè)書寫不規(guī)范，需要老師進(jìn)行糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)以上情況，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高他們的自信心；針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重拓展他們的知識(shí)面，提高他們的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我將指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行時(shí)間控制，提高討論效率。在隨堂測試和作業(yè)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語描述你口渴時(shí)會(huì)做什么。

答案：WhenIamthirsty,Iwilldrinkwaterorhavesomejuice.

2.請(qǐng)用英語描述你最喜歡的動(dòng)物，并解釋為什么你喜歡它。

答案：Myfavoriteanimalisacat.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.

3.請(qǐng)用英語描述你最近一次去動(dòng)物園的經(jīng)歷。

答案：Iwenttothezoolastweek.Isawmanyanimals,suchaslions,tigers,andmonkeys.Itwasafunday!

4.請(qǐng)用英語描述一個(gè)你曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)歷。

答案：Lastyear,Ihelpedmyneighborcarrygroceriestoherhouse.Shewasveryhappyandthankedme.

5.請(qǐng)用英語描述一個(gè)你最近學(xué)習(xí)的新事物。

答案：Ilearnedhowtoplaychesslastweek.ItisafungameandIenjoychallengingmyfriendstoplay.板