Module 10 Unit 2 Go straight on. （教學設計） -2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module10Unit2Gostraighton.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員教材分析《Module10Unit2Gostraighton.》是人教版PEP小學英語六年級上冊的一課。本課主要圍繞方向和地點進行對話交流。通過本課的學習，學生能夠進一步掌握詢問和描述方向、地點的交際用語，提高實際運用英語的能力。本課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課的學習，學生能夠進一步掌握詢問和描述方向、地點的交際用語，提高實際運用英語的能力。同時，通過學習本課，學生將能夠更好地理解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過小組合作和互動交流，學生將能夠提升團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學情分析針對六年級學生的學情，本課時的學生大部分已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習本課時，學生應能夠運用已學的知識來詢問和描述方向、地點。然而，部分學生可能在實際口語交際中感到困難，缺乏真實的語境和實踐機會。

針對這一學情，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，針對不同水平的學生制定適當?shù)慕虒W策略。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們運用更地道的表達方式和語篇結(jié)構(gòu)進行交流。對于基礎薄弱的學生，則應注重基礎知識的教學，從簡單的詞匯和句型入手，逐步提升他們的語言能力。

此外，在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和合作精神，激發(fā)他們積極參與課堂活動的熱情。通過設置豐富的情境和真實的任務，讓學生在實踐中學會運用英語描述方向和地點，提高他們的實際運用能力。同時，教師還應關注學生的學習習慣和行為素質(zhì)，引導他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和合作意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：教學PPT、電子教案、在線視頻資料、互動游戲、地圖圖示等。

4.教學手段：任務驅(qū)動法、情境教學法、合作學習法、互動討論法、游戲教學法等。

5.教輔材料：英語繪本、練習冊、聽力材料、口語交際卡片等。

6.實物教具：指向標、地圖、建筑物模型等。教學過程1.Lead-in

開場導入，我會在課堂上展示一張地圖，并提出問題："CanyouguesswhereIam?"引導學生思考并回答。接著，我會引入本課的主題："Today,wearegoingtolearnhowtoaskfordirectionsandgivedirectionsinEnglish."從而激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.Presentation

新課呈現(xiàn)，我會通過展示一張地圖和一些標志物，如"bank","postoffice","hospital"等，來教授本課的核心詞匯。同時，我會用幻燈片展示一些常用的問路和指路表達方式，如"Excuseme,whereisthebank?"和"Gostraighton,thenturnright."學生將跟隨我一起朗讀和模仿這些表達方式。

3.Practice

實踐環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，每組分配一張地圖和一些角色卡片。學生將扮演不同的角色，如路人、導游等，進行角色扮演練習。這個環(huán)節(jié)將讓學生在實際情境中練習問路和指路，提高他們的口語交際能力。

4.Consolidation

鞏固環(huán)節(jié)，我會組織一個"FindtheWay"游戲。我會設置一個迷宮場景，學生需要根據(jù)提示找到出口。學生可以自由組合，使用英語交流來解決問題。這個環(huán)節(jié)將幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的團隊合作能力。

5.Summary

課堂小結(jié)，我會簡單回顧本課所學內(nèi)容，并強調(diào)重要的語言點。我會鼓勵學生在家中嘗試用英語向家人或朋友問路和指路，將所學知識應用到實際生活中。

6.Homework

布置作業(yè)，我會讓學生寫一篇小短文，描述他們?nèi)绾螐膶W校走到家。這個作業(yè)將幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：我會為學生推薦一本與方向和地點相關的英語繪本，如《Where'sWaldo?》。這本書中的故事情節(jié)和角色將激發(fā)學生的興趣，同時提供更多的機會讓他們運用英語描述方向和地點。此外，我還會為學生準備一些相關的英語文章，如旅游攻略和地圖使用指南，讓學生在閱讀中提高英語水平和拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：我會布置一些拓展性的任務，讓學生在家中自主完成。例如，學生可以嘗試用英語為一篇旅游攻略寫介紹，或者制作一張自己的地圖，并在上面標注一些重要的地點和方向指示。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。

此外，我還會引導學生利用網(wǎng)絡資源進行相關主題的探究。例如，學生可以搜索一些國際城市的地圖，并嘗試用英語描述其中的路線和地點。通過這種方式，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，提高他們的跨文化交際能力和英語綜合運用能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我還會組織一些課堂外的活動，如參觀學校附近的公共場所，讓學生實際運用英語詢問和描述方向和地點。這樣的實踐活動將使學生能夠在真實環(huán)境中鍛煉英語口語能力，并增強他們對英語學習的興趣和自信心。教學反思與改進在回顧本課的教學過程時，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的參與度相對較高，尤其是在實踐環(huán)節(jié)和游戲活動中。大多數(shù)學生能夠熟練地使用所學詞匯和句型來描述方向和地點，并且在角色扮演和小組討論中能夠積極地用英語交流。這表明他們對本課的內(nèi)容感興趣，并且能夠在真實情境中運用所學知識。

然而，我也注意到一些學生在口語表達上還存在一定的困難，尤其是在發(fā)音和流利度方面。此外，部分學生對于一些復雜的指令和問路表達方式還不夠熟練，需要在未來的教學中加強練習和輔導。

針對這些情況，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.增加口語練習的機會，通過更多的互動活動和對話交流來提高學生的口語能力。例如，可以組織學生進行小組對話，讓他們模擬在公共場所問路和指路的情境，以此來提高他們的口語流利度和準確性。

2.提供更多的輔導和指導，幫助學生掌握一些復雜的指令和問路表達方式?？梢酝ㄟ^一對一的輔導或者小組討論的方式，讓學生在教師的指導下反復練習，直到他們能夠熟練地運用這些表達方式。

3.鼓勵學生在課后自主學習和探究，通過閱讀相關的英語材料和進行實地觀察來提高他們的語言能力和觀察力。例如，可以讓學生在家里嘗試用英語向家人或朋友問路和指路，或者讓他們觀察公共場所的指示牌并用英語描述它們。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，我布置了以下幾種類型的課后作業(yè)：

1.口語作業(yè)：學生需要與家人或朋友進行一段對話，用英語描述如何從學校走到他們的家。這個作業(yè)旨在讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。

2.寫作作業(yè)：學生需要寫一篇小短文，描述他們最喜歡的旅游景點，并注明如何從學校到達該景點的路線。這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的寫作能力，同時鞏固方向和地點的表達方式。

3.聽力作業(yè)：學生需要聽一段關于方向和地點的英語對話，并回答相關問題。這個作業(yè)有助于提高學生的聽力理解能力，同時讓他們進一步熟悉相關詞匯和句型。

4.詞匯作業(yè)：學生需要找出課文中出現(xiàn)的與方向和地點相關的詞匯，并用自己的話解釋它們的意思。這個作業(yè)有助于加深學生對詞匯的理解和記憶。

5.自主學習作業(yè)：學生需要在家中的環(huán)境中尋找與方向和地點相關的指示牌或地圖，并用英語描述它們。這個作業(yè)鼓勵學生自主探究，提高他們的觀察力和語言表達能力。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。我會鼓勵學生積極參與課堂活動，并通過他們的回答和互動來評估他們對方向和地點表達方式的理解和掌握程度。此外，我還會注意觀察學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對于課后作業(yè)，我會認真批改和點評每個學生的作業(yè)，并及時給予反饋。我會關注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括語法、拼寫、表達清晰度和創(chuàng)新性等方面。在批改作業(yè)時，我會注重鼓勵學生的努力和進步，同時指出他們需要改進的地方。我會提供具體的修改建議，幫助學生提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

3.學習進展評價：

在課程進行一段時間后，我會進行一次學習進展評價，以了解學生在本單元方向和地點表達方面的整體掌握情況。這可以通過一個小測試或小組討論來進行。通過這次評價，我可以了解學生在學習過程中的進步和需要進一步關注的問題。

4.學生自我評價：

我還會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。學生可以寫下自己在課堂上的參與程度、作業(yè)完成情況和學習的困難與收獲。這將幫助他們培養(yǎng)自我反思和自我激勵的能力。

5.家長反饋：

我還將與家長保持溝通，及時了解學生在家的學習情況和遇到的問題。通過家長反饋，我可以更好地了解學生的學習環(huán)境和學習態(tài)度，從而更好地指導他們的學習。板書設計-方向和地點相關的詞匯：up,down,left,right,straighton,turnleft,turnright,gopast等。

-問路和指路的句型：Excuseme,whereisthe...?,Gostraighton,then...,Turnleft/rightand...等。

-描述路線的順序和連接詞：first,then,next,finally,and,but等。

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和符號來標注不同的知識點，如用紅色標注重點詞匯，用藍色標注句型結(jié)構(gòu)，用綠色標注連接詞等，使板書更具視覺吸引力。

-利用圖示和簡筆畫來輔助板書，如畫一張簡單的地圖并在上面標注路線和地點，用箭頭和曲線來表示行進方向和轉(zhuǎn)折點，使板書更具趣味性和直觀性。