11變廢為寶有妙招第二課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招第二課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11變廢為寶有妙招第二課時（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《變廢為寶有妙招》第二課時，統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊。本節(jié)課旨在讓學生了解和認識到廢物的潛在價值，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。通過本節(jié)課的學習，讓學生學會在日常生活中，將廢物進行有效利用，實現“變廢為寶”。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本理念，本節(jié)課將在這一基礎上，讓學生深入了解廢物的利用方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教材中給出了多個廢物利用的實例，如用廢舊報紙制作手工藝品，用廢棄塑料瓶種植花草等，這些實例與學生的生活實際相結合，使學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握廢物利用的方法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：通過廢物利用的實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.提高學生的實踐能力：讓學生親自動手實踐，學會將理論知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力：學生在小組合作中，學會溝通交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：使學生認識到廢物利用的重要性，增強節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經具備了一定的環(huán)保意識和資源節(jié)約觀念，對于廢物利用有一定的了解。在知識方面，學生已經學習了與之相關的自然科學和社會科學知識，具備了一定的學習基礎。在能力方面，學生具備基本的觀察、思考、動手操作的能力，能夠完成廢物利用的實踐活動。

然而，學生在團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和實踐能力方面還存在一定的不足。部分學生可能過于依賴教師的指導，缺乏自主探究和解決問題的能力。在行為習慣方面，部分學生可能缺乏良好的學習習慣和自律性，對課程學習的積極性和參與度可能受到影響。

針對這些情況，教師需要充分考慮學生的實際水平，設計符合學生認知發(fā)展區(qū)的教學活動，通過引導、激勵和鼓勵，提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提供充足的實踐機會，引導學生自主探究和解決問題，從而提高學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：結合學生的實際情況，本節(jié)課將采用講授法、討論法和項目導向學習法。講授法用于介紹廢物利用的基本概念和實例；討論法用于引導學生探討廢物利用的方法和技巧；項目導向學習法用于讓學生親自動手實踐，實現廢物的創(chuàng)新利用。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演、實驗和游戲等活動，引導學生積極參與和互動。角色扮演活動讓學生模擬廢物利用的過程，提高實踐能力；實驗活動讓學生親自動手操作，學會廢物利用的方法；游戲活動則以競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，增強團隊協(xié)作精神。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、實物展示和視頻資料等教學媒體。多媒體課件用于呈現廢物利用的實例和操作步驟；實物展示讓學生直觀地了解廢物利用的效果；視頻資料則用于拓展學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“廢物利用”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解廢物利用的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“廢物利用”的知識，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的廢物利用案例或視頻，引出“廢物利用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解廢物利用的基本原則和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握廢物利用的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗廢物利用的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解廢物利用的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握廢物利用的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解廢物利用的知識點，掌握相關的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與廢物利用相關的拓展資源（如廢物利用的案例分析、相關網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的廢物利用知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容涉及以下幾個知識點：

1.廢物利用的概念和意義：廢物利用是指將廢棄物轉化為有價值的資源的過程。通過廢物利用，我們可以減少資源浪費，保護環(huán)境，實現可持續(xù)發(fā)展。

2.廢物的分類和識別：學生需要學會識別不同類型的廢物，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并了解它們的特點和利用方法。

3.廢物利用的方法和技巧：學生將學習到各種廢物利用的方法和技巧，如將廢紙張轉化為手工藝品，將廢棄塑料瓶改造成花盆等。

4.廢物利用的實例和案例：教材中提供了一些廢物利用的實例和案例，學生需要通過閱讀和分析，了解廢物利用的實際效果和價值。

5.廢物利用的創(chuàng)意和創(chuàng)新：學生將學習到如何發(fā)揮創(chuàng)意，將廢物利用與藝術、科技等領域相結合，實現廢物的創(chuàng)新利用。

6.廢物利用的環(huán)保意義和責任：學生需要理解廢物利用對環(huán)境保護的重要性，并培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生選擇一個廢棄物品，如舊報紙、塑料瓶等，設計一個廢物利用的創(chuàng)意項目。學生需要寫出項目的具體方案，包括廢物利用的方法、步驟和預期效果。

2.針對本節(jié)課學習的廢物利用方法，學生需要選擇一個實例進行深入研究和分析。學生需要撰寫一份研究報告，報告中應包括廢物利用實例的介紹、廢物利用的方法和技巧、廢物利用的效果和意義等內容。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的廢物利用創(chuàng)意項目，教師需要及時批改并提供反饋。教師應關注學生的創(chuàng)意和想法，對于有創(chuàng)新性的項目給予肯定和鼓勵。同時，教師也需要指出學生項目中的不足之處，如廢物利用的方法是否合理、步驟是否詳細等，并給出改進建議。

2.對于學生的研究報告，教師也需要及時批改并提供反饋。教師應檢查學生的研究報告是否涵蓋了廢物利用實例的全面信息，廢物利用的方法和技巧是否正確，以及廢物利用的效果和意義是否明確。教師應引導學生正確評價廢物利用的實際效果，并提出進一步改進和優(yōu)化的建議。教學反思與改進今天上了一節(jié)關于“變廢為寶有妙招”的課，我嘗試了一些新的教學方法，包括小組合作、角色扮演和實踐活動。在課堂上，我注意到有些學生積極參與，而有些學生則顯得有些被動。在小組合作中，我發(fā)現一些小組能夠很好地合作并完成任務，而另一些小組則存在溝通不暢和分工不明確的問題。在實踐活動環(huán)節(jié)，大部分學生能夠認真完成任務，但也有少數學生表現出動手能力較弱或缺乏創(chuàng)造力。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行一些改進。首先，我將更加關注學生的參與度，通過提問、鼓勵和表揚來激發(fā)學生的學習興趣。其次，我會調整小組合作的指導方式，確保每個小組都有明確的分工和良好的溝通。此外，我還會提供更多的實踐活動機會，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和實踐能力。

在教學方法上，我也會進行一些調整。我發(fā)現小組合作和角色扮演能夠有效地提高學生的參與度和團隊合作能力，因此我計劃在未來繼續(xù)使用這些方法。同時，我也會嘗試引入更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動思考和表達自己的觀點。

此外，我也會加強作業(yè)的反饋和指導。我會認真批改學生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議。我也會鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并給予他們適當的鼓勵和支持。板書設計①板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了

1.列出本節(jié)課的主要知識點，如廢物利用的概念、廢物的分類和識別、廢物利用的方法和技巧等。

2.使用簡潔明了的詞句，如“廢物利用：減少浪費，保護環(huán)境”來概括本節(jié)課的主題。

3.使用圖表、流程圖或思維導圖等視覺工具來展示廢物利用的過程和方法，幫助學生理解和記憶。

②板書設計應具有藝術性和趣味性

1.利用色彩、圖案和布局來增加板書的吸引力，如使用彩色粉筆、插入相關的圖片或圖形等。

2.設計有趣的標題或標語，如“廢物變寶藏，創(chuàng)意無限”，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.引入一些與廢物利用相關的趣聞軼事或幽默笑話，以增加課堂的趣味性和互動性。

③板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

1.利用問題引導和討論環(huán)節(jié)，引導學生主動思考和表達自己的觀點，如“你們覺得廢物利用有什么意義和價值？”

2.提供一些與廢物利用相關的實際案例或挑戰(zhàn)，讓學生通過小組合作或個人任務來解決，如“請你們設計一個廢物利用的項目，并展示給全班同學?！?/p>

3.鼓勵學生分享自己的創(chuàng)意和想法，如“請大家分享一下你們在廢物利用方面的一些有趣的想法或經驗。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與廢物利用相關的書籍或文章，如《廢物利用手冊》、《創(chuàng)意廢物利用》等。

-視頻資源：鼓勵學