21 廢物再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

21廢物再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于冀人版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材第21課《廢物再利用》。課程內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.了解廢物的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物也是寶貴的資源。

2.學(xué)習(xí)廢物再利用的基本方法和原則，例如分類、回收、再生等。

3.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解廢物再利用在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4.進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作廢物再利用的小作品，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)環(huán)保知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的廢物再利用有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)一些廢物再利用的實(shí)例，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有直觀的感受。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作的技能，有利于進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物再利用的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

3.科學(xué)交流與合作：在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行小組合作，通過(guò)交流、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

4.科學(xué)思維與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于觀察、思考，并能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸過(guò)一些廢物再利用的實(shí)例，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有直觀的感受。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)保知識(shí)，對(duì)廢物再利用有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。他們了解到了環(huán)保的重要性，但對(duì)于廢物再利用的深入理解和方法掌握還不夠全面。在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：一些學(xué)生對(duì)廢物的定義和分類不夠清晰，對(duì)于如何進(jìn)行廢物再利用的方法和原則理解不夠深入。此外，部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過(guò)舉例和實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手嘗試，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解廢物再利用的基本概念和方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對(duì)廢物再利用的理解和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行廢物再利用的小制作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（4）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究廢物再利用的意義和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：通過(guò)展示圖片、視頻和動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地展示廢物再利用的實(shí)例和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，例如模擬實(shí)驗(yàn)、在線討論等，增加學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最新的廢物再利用資訊和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生的視野。

（4）教學(xué)輔助工具：使用模型、實(shí)物等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解廢物再利用的概念和方法。

（5）評(píng)價(jià)工具：利用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的小制作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解廢物再利用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)廢物再利用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確廢物再利用教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)廢物再利用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為廢物再利用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解廢物再利用的基本概念和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞廢物再利用問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在廢物再利用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)廢物再利用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與廢物再利用內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合廢物再利用內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)廢物再利用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的廢物再利用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的廢物再利用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于廢物再利用的新聞文章、環(huán)保相關(guān)的科學(xué)雜志、廢物再利用的案例研究等，以豐富學(xué)生的知識(shí)面并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生調(diào)查和分析日常生活中常見的廢物再利用實(shí)例，了解其在社會(huì)中的應(yīng)用和重要性。

-組織學(xué)生參觀廢物處理和再利用的場(chǎng)所，如回收站、資源再利用工廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)廢物再利用的實(shí)際過(guò)程。

-開展廢物再利用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性和環(huán)保性的廢物再利用作品。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保公益活動(dòng)，如參加社區(qū)垃圾分類、廢物回收等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng)能力。課后拓展1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與廢物再利用相關(guān)的科學(xué)書籍、文章和研究報(bào)告，如《循環(huán)經(jīng)濟(jì)》、《廢物利用與創(chuàng)新》等，以加深對(duì)廢物再利用的理解和認(rèn)識(shí)。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與廢物再利用相關(guān)的科普視頻、紀(jì)錄片或TED演講，如《地球上的創(chuàng)新者》、《廢物再利用的藝術(shù)》等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇閱讀材料和視頻資源。

2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，互相交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于廢物再利用的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻或故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題或設(shè)置懸念。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的注意力不夠集中，可能是因?yàn)閷?dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，選擇更貼近學(xué)生生活的案例和故事，以提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。

其次，在知識(shí)講解和互動(dòng)探究部分，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用知識(shí)方面存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于注重理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操