23童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《23童年的發(fā)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)），統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：第5教學(xué)周，第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課文展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和分享自己的童年趣事，深入探討課文中所描繪的童年生活及其所反映出的成長(zhǎng)主題。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力，掌握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者表達(dá)童年情感的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人童年經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考及批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生從課文中感受童年文化的多樣性，認(rèn)識(shí)到童年對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的美好事物，激發(fā)審美情感，提高審美鑒賞能力，并嘗試用文學(xué)形式表達(dá)自己的童年感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，掌握了基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。此外，他們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了如何分析課文結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童年主題的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡分享個(gè)人經(jīng)歷。他們具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，但在深入思考和創(chuàng)造性寫(xiě)作方面能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析課文細(xì)節(jié)和把握作者情感方面，部分學(xué)生可能存在理解困難。此外，對(duì)于如何將自己的童年經(jīng)歷融入課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能不知道如何下手，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在創(chuàng)造性寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能面臨詞匯量不足和表達(dá)方式單一的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用討論法、情境教學(xué)法及項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童年生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和分享。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展小組討論、角色扮演和創(chuàng)意寫(xiě)作等教學(xué)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生扮演課文中的角色，重現(xiàn)童年場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)文本的理解；同時(shí)，組織創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的童年經(jīng)歷為素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實(shí)物展示和黑板等教學(xué)工具，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地感受童年生活，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年的課文——《23童年的發(fā)現(xiàn)》。請(qǐng)大家回憶一下，你們的童年有哪些難忘的趣事呢？（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享）

2.剛才同學(xué)們分享的童年趣事都非常有趣，這些美好的回憶構(gòu)成了我們成長(zhǎng)的獨(dú)特印記。那么，讓我們一起走進(jìn)今天的課文，看看作者又是如何描繪他的童年生活的吧！

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

1.自讀課文，思考以下問(wèn)題：

a.課文主要講述了作者的哪些童年趣事？

b.作者通過(guò)這些趣事表達(dá)了怎樣的情感？

c.課文中哪些句子或詞語(yǔ)讓你印象深刻？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師適時(shí)引導(dǎo)并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨探究（15分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，討論以下問(wèn)題：

a.課文中的童年趣事對(duì)你有什么啟示？

b.你認(rèn)為童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些影響？

c.你是如何看待童年時(shí)期的夢(mèng)想和追求的？

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：課文側(cè)重點(diǎn)分析（10分鐘）

1.課文中的童年趣事有哪些共同點(diǎn)？它們分別突出了童年的哪些特點(diǎn)？

2.作者通過(guò)描繪這些童年趣事，想要表達(dá)什么主題？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)童年的價(jià)值。

第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫(xiě)作（15分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們以自己的童年經(jīng)歷為素材，編寫(xiě)一篇關(guān)于童年的小故事，要求突出童年的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

第六環(huán)節(jié)：展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作，給予肯定和建議。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者描繪的童年生活，也分享了自己的童年趣事。希望同學(xué)們能夠珍惜這些美好的回憶，將它們化作成長(zhǎng)的動(dòng)力。

2.課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們搜集與童年相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲或故事，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《草房子》（曹文軒著）：這本書(shū)通過(guò)講述一群孩子的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了童年的純真與快樂(lè)，以及對(duì)成長(zhǎng)的思考。

-《城南舊事》（林海音著）：通過(guò)一個(gè)小女孩的視角，描繪了上世紀(jì)二三十年代北京城南的童年生活，展現(xiàn)了童年的美好與哀愁。

-《夏洛的網(wǎng)》（E.B.懷特著）：這是一部關(guān)于友誼、成長(zhǎng)和勇氣的童話作品，通過(guò)動(dòng)物們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，傳遞了童年的溫馨與感動(dòng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-比較分析：請(qǐng)同學(xué)們選取以上拓展閱讀材料中的一本或多本，與課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》進(jìn)行對(duì)比，分析不同作品中對(duì)童年的描繪和表達(dá)方式的異同。

-主題探討：圍繞“童年的意義”這一主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀感悟，撰寫(xiě)一篇短文，探討童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)同學(xué)們以繪畫(huà)、攝影、手工藝等形式，創(chuàng)作與童年相關(guān)的藝術(shù)作品，展示童年的美好時(shí)光。

-家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們與家人分享課文和拓展閱讀材料中的故事，了解家人對(duì)童年的回憶和看法，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》，用自己的話復(fù)述作者的一個(gè)童年趣事，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

示例答案：作者在課文中講述了童年時(shí)與朋友們一起去野外探險(xiǎn)的故事。他們?cè)谏掷镒矫圆?、捕蝴蝶，度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。這個(gè)故事讓我感受到了童年的自由與快樂(lè)，也讓我懷念起自己小時(shí)候與朋友們共度的美好時(shí)光。

2.課文中提到了一些形容童年特點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)列舉至少三個(gè)，并解釋它們的含義。

示例答案：

-無(wú)憂無(wú)慮：形容童年時(shí)期沒(méi)有煩惱，生活快樂(lè)。

-純真無(wú)邪：指童年時(shí)期的心靈純潔，沒(méi)有世俗的雜質(zhì)。

-夢(mèng)幻般：形容童年生活充滿了美好的幻想和憧憬。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“童年是人生最寶貴的財(cái)富”這句話的理解。

示例答案：我認(rèn)為“童年是人生最寶貴的財(cái)富”意味著童年時(shí)期的經(jīng)歷和回憶對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的影響。童年時(shí)期的快樂(lè)、悲傷、挫折和成功，都構(gòu)成了我們成長(zhǎng)的基石，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)未來(lái)的生活。

4.請(qǐng)以“童年的夢(mèng)想”為主題，寫(xiě)一段話，描述你童年時(shí)最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，并說(shuō)明為什么。

示例答案：我童年時(shí)最想成為一名宇航員，探索神秘的宇宙。那時(shí)的我，對(duì)太空充滿了好奇和向往，渴望去發(fā)現(xiàn)那些未知的星球。這個(gè)夢(mèng)想激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷追求知識(shí)和真理。

5.請(qǐng)將課文中的童年趣事與你自己的童年經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)一篇不少于300字的短文，談?wù)勀銓?duì)童年時(shí)期的感悟。

示例答案：

童年，是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光。在課文中，作者描繪了充滿歡樂(lè)的童年生活，這讓我想起了自己的童年時(shí)光。

與作者類似，我的童年也是在游戲中度過(guò)的。那時(shí)候，每天放學(xué)后，我都會(huì)和鄰居小伙伴一起踢足球、捉迷藏，直到天黑才回家。那些簡(jiǎn)單而純粹的快樂(lè)，至今仍讓我懷念。

然而，隨著成長(zhǎng)，我們不得不面對(duì)更多的學(xué)習(xí)和生活壓力。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白，童年時(shí)期的感悟?qū)ξ覀兊某砷L(zhǎng)至關(guān)重要。它教會(huì)我們?nèi)绾稳フ湎篮脮r(shí)光，如何去關(guān)愛(ài)身邊的人，以及如何勇敢地追求夢(mèng)想。

童年，就像一顆顆璀璨的珍珠，串起了我們?nèi)松凶顚氋F的回憶。讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，不忘初心，永遠(yuǎn)保持那顆純真的童心。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生在分享童年趣事和討論課文內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出較高的熱情，這表明他們對(duì)于與自身經(jīng)歷相關(guān)的話題非常感興趣。這種參與度讓我感到欣慰，也證明了我采用的小組討論和情境教學(xué)法是有效的。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

然而，我也注意到，在分析課文細(xì)節(jié)和作者情感表達(dá)方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在引導(dǎo)分析和解讀文本方面還需要加強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些具體的文本分析方法，如詞匯解析、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法的探討，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

此外，創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的創(chuàng)作積極性很高，但作品的質(zhì)量參差不齊。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)也較為簡(jiǎn)單。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在課后增加一些寫(xiě)作指導(dǎo)，如詞匯積累、句子構(gòu)建等方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1.在課堂教學(xué)中，增加對(duì)課文文本的細(xì)讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的用詞、句式和情