外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞教案 人教版

外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞教案人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外國(guó)詩(shī)歌散文的欣賞，選自人教版教材。具體涉及以下幾篇作品：雪萊的《西風(fēng)頌》，濟(jì)慈的《秋天的頌歌》，弗羅斯特的《未選擇的路》，以及薩福的《永生的阿芙羅狄忒》。這些作品均屬于外國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的古代詩(shī)詞和散文，對(duì)詩(shī)歌散文的基本特點(diǎn)和欣賞方法有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，了解外國(guó)詩(shī)歌散文的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞，學(xué)生可以更好地理解外國(guó)文學(xué)的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)造性思維。通過(guò)欣賞外國(guó)詩(shī)歌散文，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，理解和感受不同文化背景下的文學(xué)藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)外國(guó)文學(xué)的興趣和尊重。同時(shí)，通過(guò)分析和解讀作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并欣賞外國(guó)詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色和風(fēng)格。

2.分析和解讀作品中的主題思想和象征意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)作品中的文化背景和歷史背景的理解。

2.對(duì)作品中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的把握。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本閱讀和分析，讓學(xué)生反復(fù)品味和感悟作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論和分享的方式，讓學(xué)生互相交流和啟發(fā)，加深對(duì)作品的理解和欣賞。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以先向?qū)W生提供相關(guān)文化背景和歷史背景的資料，幫助學(xué)生建立起對(duì)作品的文化語(yǔ)境的理解。然后，可以通過(guò)教師的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀作品中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，讓學(xué)生逐步掌握分析和解讀的方法和技巧。同時(shí)，可以設(shè)置一些練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作和思考，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》人教版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備雪萊、濟(jì)慈、弗羅斯特和薩福的簡(jiǎn)介、作品背景等相關(guān)資料，以及與作品相關(guān)的藝術(shù)作品或歷史事件的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行課堂討論和分享。可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組有一張桌子和小椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享學(xué)生的思考成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板，以及教師用書(shū)或教案，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、討論問(wèn)題等相關(guān)信息，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作品評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

8.備課資料：教師需要提前備課，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料和講義，以便在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)和引導(dǎo)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞外國(guó)詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色和風(fēng)格，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解外國(guó)詩(shī)歌散文的基本概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)引人入勝的外國(guó)詩(shī)歌散文故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雪萊的《西風(fēng)頌》等作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作品中的主題思想和象征意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析作品中的主題思想和象征意義。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和解讀作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格，掌握分析和解讀作品的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與外國(guó)詩(shī)歌散文相關(guān)的拓展資源，如其他著名詩(shī)人的作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的外國(guó)詩(shī)歌散文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了人教版教材中的作品，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他著名的外國(guó)詩(shī)歌散文作品，如莎士比亞的十四行詩(shī)、托爾斯泰的散文、紀(jì)伯倫的《先知》等。

-學(xué)術(shù)資料：提供一些關(guān)于外國(guó)詩(shī)歌散文的學(xué)術(shù)論文、評(píng)論和解讀，幫助學(xué)生深入了解作品背后的文學(xué)理論和批評(píng)觀點(diǎn)。

-藝術(shù)作品：欣賞與外國(guó)詩(shī)歌散文相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等，幫助學(xué)生從不同的角度理解和欣賞文學(xué)作品。

-文化背景：提供關(guān)于外國(guó)文學(xué)的文化背景和歷史背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的文化語(yǔ)境。

2.拓展建議

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他著名的外國(guó)詩(shī)歌散文作品，可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、評(píng)論和解讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和批判性思維能力。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或音樂(lè)會(huì)，可以讓學(xué)生從不同的藝術(shù)形式中感受和理解文學(xué)作品的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)文學(xué)的文化背景和歷史背景，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提高文化素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.外國(guó)詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色和風(fēng)格

-知識(shí)點(diǎn)：雪萊的《西風(fēng)頌》、濟(jì)慈的《秋天的頌歌》、弗羅斯特的《未選擇的路》、薩福的《永生的阿芙羅狄忒》等作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格。

-詞句：例如，雪萊的《西風(fēng)頌》中的“如果冬天已經(jīng)來(lái)到，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”；濟(jì)慈的《秋天的頌歌》中的“秋天是自然之音的歌手”。

2.作品主題思想和象征意義

-知識(shí)點(diǎn)：分析作品中的主題思想和象征意義，如雪萊的《西風(fēng)頌》中對(duì)自由和理想的追求，濟(jì)慈的《秋天的頌歌》中對(duì)生命和死亡的思考。

-詞句：例如，弗羅斯特的《未選擇的路》中的“兩條路在樹(shù)林中分叉，我選了那條走得少的路”；薩福的《永生的阿芙羅狄忒》中的“阿芙羅狄忒，永生的女神，你是我們心中的火焰”。

3.外國(guó)詩(shī)歌散文的欣賞方法

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握外國(guó)詩(shī)歌散文的欣賞方法，如關(guān)注作品的形式和結(jié)構(gòu)，理解作品的語(yǔ)言和意象，感受作品的感情和氛圍。

-詞句：例如，欣賞雪萊的《西風(fēng)頌》時(shí)，可以關(guān)注其韻律和節(jié)奏，理解其象征和隱喻，感受其激情和力量。八、教學(xué)反思與改進(jìn)-讓學(xué)生完成一份反饋表，包括對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以及自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)、困難和建議，以及自己對(duì)本節(jié)課的理解和體會(huì)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在理解和掌握教學(xué)內(nèi)容上的困難。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋