《主題五 圖書角改造家》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題五圖書角改造家》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊綜合實踐活動《主題五圖書角改造家》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的問題解決能力：通過參與圖書角改造活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，學(xué)會運用創(chuàng)新思維解決問題。

2.增強學(xué)生的團隊合作意識：在改造過程中，學(xué)生需與他人合作，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，提升團隊精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)：通過了解圖書館的發(fā)展歷程和圖書分類知識，增強學(xué)生對文化的尊重和理解。

4.提高學(xué)生的實踐操作能力：學(xué)生動手實踐，學(xué)會整理、分類、布置等技能，提升實踐操作能力。三、學(xué)情分析四年級（2）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們對圖書角有了初步的認識。大部分學(xué)生喜愛閱讀，具備一定的整理和分類能力，但針對圖書角的改造和設(shè)計，尚需指導(dǎo)和實踐。在知識方面，學(xué)生掌握了基本的圖書分類和排列方法，對圖書館的環(huán)境有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的溝通和協(xié)作能力，但需要在實踐中進一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，好奇心強，有利于探索圖書館環(huán)境改造的新方法。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生對圖書角的環(huán)境較熟悉，可能存在一定程度的依賴心理，不愿改變現(xiàn)狀。針對這一情況，教師需在教學(xué)中引導(dǎo)studentstobreakfreefromhabitualthinkingandembraceinnovation.Additionally,somestudentsmaybehesitatetocooperatewithothers,whichcouldaffecttheteam'soverallperformance.Therefore,teachersshouldencourageandguidestudentstoovercometheirreluctance,improvetheircommunicationandcollaborationskills,andenhancetheirteamworkspirit.

Intermsoftheirimpactonthecourselearning,students'existingknowledgeandabilitieswillfacilitatetheirunderstandingofthelessoncontent.However,teachersneedtobeawarethatstudents'differentlearningstylesandlevelsofunderstandingmayrequirediverseteachingmethodstocatertotheirindividualneeds.Byunderstandingthestudents'learningstatusandcharacteristics,teacherscandesignamoresuitableandeffectiveteachingplan.四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、白板等；足夠的椅子和小桌子用于學(xué)生合作討論。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學(xué)活動主要在課堂內(nèi)進行。

3.信息化資源：教師準備的相關(guān)電子圖書角設(shè)計案例圖片和視頻；圖書館分類和排列方法的信息資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、案例分析、實地考察等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示當(dāng)前班級圖書角的照片，并提出問題：“你們覺得我們的圖書角怎么樣？有沒有什么地方可以改進？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡要介紹圖書館的發(fā)展歷程、圖書分類方法和圖書角的作用。重點講解如何改造圖書角，包括布局、分類、排列等方面的設(shè)計。同時，教師展示一些成功的圖書角改造案例，讓學(xué)生了解實際應(yīng)用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的改造想法，并討論如何將這些想法付諸實踐。期間，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團隊合作、溝通協(xié)作等方面的問題，幫助他們解決實際操作中可能遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出幾個關(guān)于圖書角改造的問題，讓學(xué)生回答。例如：“如何合理安排圖書角的布局？”“在圖書角改造過程中，如何保證圖書的分類和排列正確？”等問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點評，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的獨特想法，如在圖書角添加休息區(qū)、閱讀區(qū)等。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)新理念融入到圖書角改造中，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)圖書角改造的關(guān)鍵要點。同時，教師鼓勵學(xué)生反思自己在團隊合作、溝通協(xié)作等方面的表現(xiàn)，并提出改進措施。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時，注重師生互動，確保學(xué)生對圖書角改造知識的理解和掌握。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)圖書角設(shè)計案例：教師可收集一些國內(nèi)外優(yōu)秀的圖書角設(shè)計案例，如學(xué)校圖書館、公共圖書館等，讓學(xué)生了解不同場景下圖書角的設(shè)計理念和實施效果。

(2)圖書館分類和排列方法：教師可為學(xué)生提供一些關(guān)于圖書館分類和排列的資料，如《中國圖書館分類法》、DeweyDecimalClassification等，讓學(xué)生了解不同分類方法的應(yīng)用和實踐。

(3)圖書角管理手冊：教師可編寫一本圖書角管理手冊，包含圖書角日常維護、圖書管理、讀者服務(wù)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解圖書角運營的方方面面。

(4)相關(guān)學(xué)科知識：教師可為學(xué)生提供一些與圖書角改造相關(guān)的學(xué)科知識，如美學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等，讓學(xué)生從多角度認識和理解圖書角改造。

2.拓展建議

(1)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館或?qū)W校圖書館，讓他們親身體驗不同圖書角的設(shè)計和功能，從而提高他們對圖書角改造的認識和理解。

(2)開展圖書角設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提升他們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

(3)設(shè)立圖書角管理志愿者崗位，讓學(xué)生參與圖書角的日常管理工作，提高他們的責(zé)任心和團隊協(xié)作能力。

(4)定期組織圖書角使用情況調(diào)查，了解學(xué)生對圖書角的意見和建議，不斷優(yōu)化和改進圖書角改造方案。

(5)結(jié)合學(xué)校閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書角資源，提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。七、板書設(shè)計①圖書角改造的目的和意義

②圖書角的布局和設(shè)計原則

③圖書角的分類和排列方法

④團隊合作和溝通協(xié)作的重要性

⑤圖書角改造的實踐操作步驟

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形、顏色等元素，將板書設(shè)計得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。

②利用符號、圖表等直觀表達方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶知識點。

③設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.實用性：

①板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計要符合教學(xué)實際，與課堂講解內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生跟隨課堂進度。

③板書設(shè)計要具有一定的靈活性，可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)進展進行調(diào)整。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的圖書角改造計劃，包括布局、分類、排列等方面的設(shè)計。

(2)學(xué)生需在計劃中重點考慮團隊合作和溝通協(xié)作的問題，提出具體的合作方式和溝通方法。

(3)作業(yè)要求學(xué)生在設(shè)計過程中，注重圖書角的美觀和實用性，使其既能滿足閱讀需求，又能營造出良好的閱讀氛圍。

2.作業(yè)反饋

(1)教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的亮點和不足進行總結(jié)。

(2)對于作業(yè)中存在的問題，教師需給出具體的改進建議，如改進設(shè)計方案、優(yōu)化布局等。

(3)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中采納反饋意見，不斷提升自己的設(shè)計能力和團隊合作能力。

(4)對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

(5)教師可通過課堂講解、示范等方式，針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：圖書角的合理布局

題目：請設(shè)計一個班級圖書角的布局，要求考慮閱讀舒適度、書籍分類和取放方便性。

解答：首先，將圖書角分為幾個區(qū)域，如文學(xué)區(qū)、科普區(qū)、歷史區(qū)等。然后，確保每個區(qū)域的書籍分類清晰，標(biāo)簽明確。在布局上，可設(shè)置一些舒適的閱讀座位，并在角落處放置一些裝飾品，如綠植、畫作等，營造良好的閱讀氛圍。

2.例題二：圖書角的分類和排列方法

題目：請說明如何正確分類和排列圖書角中的書籍。

解答：根據(jù)《中國圖書館分類法》或其他分類法，對書籍進行分類。在排列時，確保同類書籍的排列順序一致，如按照出版日期、作者姓氏等排序。書籍的排列應(yīng)整齊有序，方便學(xué)生查找和閱讀。

3.例題三：團隊合作在圖書角改造中的應(yīng)用

題目：請舉例說明在圖書角改造中如何運用團隊合作。

解答：在圖書角改造過程中，可以分成幾個小組，每個小組負責(zé)一個特定的任務(wù)，如設(shè)計布局、挑選裝飾品、整理書籍等。小組成員之間需要進行充分的溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在設(shè)計布局時，小組成員可以一起討論不同的方案，最后達成共識并實施。

4.例題四：圖書角的創(chuàng)新設(shè)計

題目：請?zhí)岢鲆粋€圖書角的創(chuàng)新設(shè)計理念。

解答：可以設(shè)計一個主題圖書角，如以“科幻世界