Unit 1 Good morning. Period 2（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級上冊

Unit1Goodmorning.Period2（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Goodmorning.Period2（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版英語二年級上冊Unit1Goodmorning.Period2。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)早上好、介紹自己和詢問他人名字的日常英語對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語問候，并能運用所學(xué)知識進行簡單的自我介紹和與他人交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常英語問候，如hello、goodmorning等。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何用英語進行自我介紹和詢問他人名字，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高自己的語言表達能力，能夠用英語進行簡單的自我介紹和與他人交流；增強文化意識，了解和尊重不同文化背景下的交際方式；培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，能夠主動思考和解決問題；同時，學(xué)生將進一步提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括“goodmorning”、“hello”、“mynameis”、“what'syourname”等。學(xué)生需要能夠正確拼讀和理解這些詞匯。

-日常對話：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的日常英語對話，如自我介紹和詢問他人名字。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠理解聽力材料中的日常對話，并能夠正確回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點：

-發(fā)音準確性：學(xué)生可能對某些英語音素的發(fā)音不夠準確，例如“m”、“n”、“my”等。教師需要通過發(fā)音練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準確性。

-聽力理解：學(xué)生可能對聽力材料中的日常對話的理解存在困難，特別是對于不同的交際場景和語速的理解。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料、提供關(guān)鍵詞和語境提示等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-語言運用：學(xué)生可能對如何運用所學(xué)詞匯進行實際對話感到困惑。教師可以通過角色扮演、小組討論等互動活動，提供實際語境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與對話，并運用所學(xué)知識進行交流。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教牛津版英語二年級上冊Unit1Goodmorning.Period2的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物的圖片用于介紹自己和詢問他人名字的練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和自我介紹的練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語日常對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬鞘裁?？?/p>

展示一些關(guān)于日常英語對話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語對話的魅力。

簡短介紹英語日常對話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語日常對話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語日常對話的基本概念、組成部分和常用表達。

過程：

講解英語日常對話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候、介紹、詢問等。

詳細介紹英語日常對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語日常對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語日常對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語日常對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語日常對話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語日常對話解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語日常對話的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語日常對話相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語日常對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語日常對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語日常對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語日常對話在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語日常對話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語日常對話的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準確拼讀和理解本節(jié)課的重點詞匯，如“goodmorning”、“hello”、“mynameis”、“what'syourname”等，并能運用這些詞匯進行簡單的英語對話。

2.日常對話能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常英語對話，如自我介紹和詢問他人名字。他們將能夠聽懂并正確回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

3.語言表達能力：學(xué)生將通過角色扮演、小組討論等互動活動，提高自己的語言表達能力，能夠更加自信地用英語進行自我介紹和與他人交流。

4.文化意識：學(xué)生將增強對不同文化背景下交際方式的認識，了解和尊重不同文化之間的差異。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過完成課后作業(yè)、參與課堂討論等方式，進一步提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法。

6.思維品質(zhì)：通過分析英語日常對話的案例，學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，能夠主動思考和解決問題。板書設(shè)計-詞匯：goodmorning、hello、mynameis、what'syourname

-句型：-Mynameis...

--What'syourname?

--Nicetomeetyou.

--Howareyou?

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或markers突出重點詞匯和句型，增加板書的吸引力。

-設(shè)計有趣的圖標或插圖，如太陽、月亮、笑臉等，與詞匯和句型相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生記憶。

-通過寫下學(xué)生的名字并標注他們所學(xué)到的句型，讓學(xué)生積極參與并感到自己的進步。

3.實用性：

-使用大號字體和清晰的書寫，確保所有學(xué)生都能看清楚板書內(nèi)容。

-留出足夠的空間，以便在板書上寫下學(xué)生的回答或示例對話。

-提供簡潔明了的提示或關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于日常英語對話的短文或報告，描述一次與同學(xué)或老師的實際對話經(jīng)歷，以及所學(xué)到的知識和技巧。

-布置聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音或觀看相關(guān)視頻，并回答相關(guān)問題，以提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生練習(xí)口語表達，與他人進行角色扮演，模擬日常英語對話場景，提高口語交流能力。

作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的拼寫、語法和表達準確性。

-對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如糾正錯誤、提出更好的表達方式等。

-在反饋中鼓勵學(xué)生的努力和進步，同時指出需要進一步改進的地方。

-與學(xué)生進行討論和交流，解答他們關(guān)于作業(yè)的疑問，提供進一步的幫助和指導(dǎo)。反思改進措施1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我使用了圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增加了學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論活動：通過組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們積極參與課堂活動，促進了學(xué)生之間的互動和合作，提高了學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

3.角色扮演練習(xí)：通過讓學(xué)生進行角色扮演練習(xí)，模擬日常英語對話場景，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

二、存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)或教學(xué)方法不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)進度緊張或?qū)W生參與度不高。

3.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方法不感興趣，可能是因為教學(xué)方法缺乏互動性和實踐性。

三、改進措施

1.調(diào)整課堂管理策略：為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我將重新審視課堂活動的安排，確保每個環(huán)節(jié)的時間分配合理，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

3.引入更多互動性和實踐性的教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃引入更多的互動性和實踐性的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：請根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填入空白處。

例題：A:___you?B:I'mfine,___.

答案：Howareyou?I'mfine,thankyou.

2.選擇題：

題目：請選出下列句子中正確的問候語。

例題：A:___B:Hi,nicetomeetyou.

答案：Hi

3.翻譯題：

題目：請將下列句子翻譯成中文。

例題：MynameisLiMin