大眾傳媒的興盛教學設計 華東師大版

大眾傳媒的興盛教學設計華東師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：大眾傳媒的興盛

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解大眾傳媒的概念和發(fā)展歷程，掌握其主要形式和特點。

2.分析大眾傳媒對社會生活的影響，包括積極作用和潛在問題。

3.培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，學會正確使用和評價大眾傳媒信息。

4.增強對社會主義核心價值觀的認同，樹立正確的價值觀和信息觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生可能已經(jīng)了解了傳媒的基本概念，例如報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學生可能已經(jīng)學習過傳媒的發(fā)展歷程，對傳媒的演變有一定的認識。

-學生可能已經(jīng)探討過傳媒對社會的影響，包括傳播信息、塑造公共觀念等方面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于現(xiàn)代科技和媒體可能比較感興趣，尤其是數(shù)字媒體和社交媒體。

-學生可能具備一定的分析能力和批判思維，能夠?qū)髅絻?nèi)容進行評價和思考。

-學生的學習風格可能多樣化，有的喜歡通過視覺媒體學習，有的喜歡通過討論和交流來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念理解起來比較困難，如“大眾傳媒的興盛”等。

-學生可能對傳媒的負面影響和倫理問題缺乏認識，需要引導和討論。

-學生可能對于如何正確使用和評價大眾傳媒信息感到困惑，需要培養(yǎng)媒介素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解和掌握大眾傳媒的概念、形式、特點和發(fā)展歷程。

（2）案例分析法：教師提供具體的大眾傳媒案例，引導學生分析其對社會生活的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（3）小組討論法：將學生分成小組，討論大眾傳媒的積極作用和潛在問題，促進學生之間的交流與合作。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等展示大眾傳媒的形式和特點，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如在線調(diào)查、討論平臺等，提高學生的參與度和積極性。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，自主查找和分析大眾傳媒的相關(guān)信息，提高學生的信息素養(yǎng)。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬大眾傳媒的操作過程，增強學生對傳媒行業(yè)的理解。

（5）實踐活動：布置相關(guān)的實踐活動，如制作傳媒作品、評價傳媒內(nèi)容等，提高學生的實踐能力。

（6）評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋。

五、教學過程

1.導入新課：以一個引人入勝的大眾傳媒案例，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課：分別從大眾傳媒的概念、形式、特點和發(fā)展歷程等方面進行系統(tǒng)的講解。

3.案例分析：提供幾個典型的大眾傳媒案例，引導學生進行分析討論，得出結(jié)論。

4.小組討論：學生分組討論大眾傳媒對社會生活的影響，以及如何正確使用和評價大眾傳媒信息。

5.實踐活動：布置相關(guān)的實踐活動，讓學生動手操作，鞏固所學知識。

6.課堂總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

7.布置作業(yè)：布置適量的作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。

六、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，分析學生的學習情況，針對性地調(diào)整教學方法和手段，以提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注學生的學習興趣和需求，不斷豐富教學內(nèi)容和形式，使課堂教學更加生動有趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解大眾傳媒的概念、形式、特點和發(fā)展歷程的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習大眾傳媒的興盛內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確大眾傳媒的興盛教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習大眾傳媒的積極性和主動性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入大眾傳媒的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的大眾傳媒的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解大眾傳媒的興盛知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞大眾傳媒的興盛問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗大眾傳媒知識的應用，提高實踐能力。

在大眾傳媒的興盛新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對大眾傳媒的興盛知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大眾傳媒的興盛相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合大眾傳媒的興盛內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習大眾傳媒的興盛心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的大眾傳媒的興盛內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的大眾傳媒的興盛內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：為學生提供一些關(guān)于大眾傳媒的興盛的書籍、學術(shù)論文等，以供學生深入閱讀和理解。

-影視資源：推薦一些與大眾傳媒相關(guān)的電影、紀錄片等影視作品，幫助學生從不同角度理解傳媒的發(fā)展和影響。

-在線課程：為學生推薦一些在線學習平臺上的相關(guān)課程，如大眾傳媒歷史、傳媒倫理等，讓學生自主學習。

-案例分析：提供一些真實的大眾傳媒案例，讓學生分析其對社會生活的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.拓展建議：

-開展小組討論：鼓勵學生分組討論大眾傳媒的興盛相關(guān)話題，如傳媒對社會的影響力、傳媒倫理問題等，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀傳媒機構(gòu)、采訪傳媒工作者等，讓學生親身體驗傳媒的運作過程，增強實踐能力。

-創(chuàng)作項目：鼓勵學生創(chuàng)作與大眾傳媒相關(guān)的項目，如制作新聞報道、編寫劇本等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學術(shù)研究：鼓勵學生進行與大眾傳媒相關(guān)的學術(shù)研究，如撰寫論文、參加學術(shù)會議等，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

-社交媒體互動：引導學生參與社交媒體討論，如關(guān)注傳媒相關(guān)的話題、參與網(wǎng)絡辯論等，提高學生的信息素養(yǎng)和批判思維能力。教學反思今天的課講到了大眾傳媒的興盛，看著學生們認真聽講的樣子，我心里也充滿了成就感。但在課后，我也進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在講解大眾傳媒的概念和形式時，可能沒有講解得足夠清晰。我發(fā)現(xiàn)有些學生在課后對于大眾傳媒的具體形式和特點還存在一些疑惑。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和圖片來幫助學生理解和記憶。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也有些不足。雖然我設計了小組討論，但我在巡視課堂時發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論并不活躍，學生們似乎不知道如何表達自己的觀點。下次，我打算在討論前給學生一些引導性的問題，幫助他們更好地展開討論。

此外，我也意識到在講解大眾傳媒的興盛時，可能沒有充分考慮到學生的實際生活經(jīng)驗。大眾傳媒是學生日常生活中不可或缺的一部分，我應該更多地引導學生從自己的角度去看待和理解大眾傳媒的影響。我想，下次我可以讓學生分享一些自己與大眾傳媒相關(guān)的經(jīng)歷，讓大家共同探討。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂所學，總結(jié)大眾傳媒的興盛的主要形式和特點。

2.分析一個你熟悉的大眾傳媒案例，說明其對社會生活的積極和消極影響。

3.設計一個簡單的傳媒作品（如海報、短視頻等），體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

4.請對以下新聞進行評價，分析其可能產(chǎn)生的社會影響，并說明如何改進。

新聞內(nèi)容：某社交媒體平臺因涉嫌傳播虛假信息被政府監(jiān)管部門處罰。

5.請采訪你的家人或朋友，了解他們對大眾傳媒的看法，并整理成訪談報告。

附：題型詳細補充和說明

1.主要形式和特點：報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。特點包括傳播速度快、覆蓋面廣、形式多樣等。

2.案例分析：例如，某新聞事件在社交媒體上廣泛傳播，引發(fā)公眾關(guān)注和討論，對事件處理和公眾意識提升產(chǎn)生積極影響。但同時也可能存在信息失真、過度炒作等問題，對社會穩(wěn)定造成負面影響。

3.傳媒作品設計：海報可以以圖文結(jié)合的形式，突出社會主義核心價值觀的主題，如公平、正義等。短視頻可以講述一個體現(xiàn)社會主義核心價值觀的故事，如助人為樂、誠實守信等。

4.新聞評價：該新聞反映了社交媒體平臺在傳播信息方面存在的問題。可能產(chǎn)生的社會影響包括公眾對社交媒體的信任度下降、對虛假信息的擔憂等。改進措施包括加強平臺監(jiān)管、提高信息審核標準、提高用戶媒介素養(yǎng)等。

5.訪談報告：可以從家人或朋友的年齡、職業(yè)、興趣愛好等方面出發(fā)，了解他們對大眾傳媒的看法和使用習慣。例如，老年人可能更關(guān)注電視新聞，年輕人可能更傾向于使用社交媒體等。通過訪談，可以了解不同群體對大眾傳媒的不同需求和期望。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對大眾傳媒的興盛的理解程度和參與度。例如，學生是否積極參與課堂討論，是否能夠回答老師提出的問題，是否能夠與同學進行有效的交流等。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生的小組討論成果展示，了解他們對大眾傳媒的興盛的理解程度和思考深度。例如，學生是否能夠提出有深度的問題，是否能夠進行有效的分析和討論，是否能夠提出有見地的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對大眾傳媒的興盛的理解程度和記憶程度。例如，學生是否能夠正確回答測試中的問題，是否能夠準確記憶大眾傳媒的興盛的主要形式和特點等。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們對大眾傳媒的興盛的理解程度和應用能力。例如，學生是否能夠正確回答作業(yè)中的問題，是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際中去等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師需要給予及時的評價和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)積極的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，教師可以給予肯定和獎勵；對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)完成情況良好的學生，教師可以給予肯定和鼓勵。同時，對于表現(xiàn)不佳的學生，教師需要給予及時的指導和幫助，指出他們的不足之處，并提出改進的建議。通過教師的評價和反饋，學生可以更好地了解自己的學習情況，明確自己的學習目標，提高自己的學習效果。板書設計2.主要內(nèi)容：

-大眾傳媒的概念和形式

-大眾傳媒的特點和作用

-大眾傳媒對社會的影響

-大眾傳媒的興盛原因和發(fā)展趨勢

3.結(jié)構(gòu)安排：

-概念和形式：大眾傳媒的主要形式（報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等）和特點（傳播速度快、覆蓋面廣、形式多樣等）

-特點和作用：大眾傳媒的特點（如及時性、