Starter Unit 3 Section B Project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級(jí)上冊(cè)的StarterUnit3SectionBProject部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的外貌特征以及它們的喜好。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，掌握詞匯如:panda,tiger,penguin等，以及能夠用英語簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的外貌特征和喜好。

教學(xué)重點(diǎn)為正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的外貌特征和喜好，教學(xué)難點(diǎn)為能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的外貌特征和喜好，學(xué)生將提高他們的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生將了解不同動(dòng)物的文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。在課堂上，學(xué)生將通過聽力、口語、閱讀和寫作的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些動(dòng)物的詞匯，對(duì)描述動(dòng)物的外貌特征和喜好有一定的理解。然而，學(xué)生在語言運(yùn)用上還存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確，語法使用不規(guī)范等。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)于描述動(dòng)物的外貌特征和喜好已經(jīng)有了一定的了解，但部分學(xué)生可能對(duì)這些知識(shí)掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力參差不齊，部分學(xué)生可能在某些方面存在明顯的弱勢(shì)。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，但部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的自信心。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中，課堂參與度不高的問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。針對(duì)這些問題，教師需要在教學(xué)過程中采取針對(duì)性的措施，如加強(qiáng)課堂管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)等，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、視頻等描述不同動(dòng)物的外貌特征和喜好的素材）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式問答、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀理解、寫作指導(dǎo)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于不同動(dòng)物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的外貌特征和喜好。然后提出問題：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？它有什么外貌特征和喜好？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何用英語描述動(dòng)物的外貌特征和喜好。通過展示教材中的圖片和例子，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如“Thepandahasblackandwhitefur.Itlikeseatingbamboo.”教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。如：用英語描述自己的朋友或家庭成員的外貌特征和喜好。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互交流和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物外貌特征和喜好的描述能力。如：“CanyoudescribeyourfavoriteanimalinEnglish?”學(xué)生回答問題，展示自己的語言運(yùn)用能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物之間的對(duì)話，展示動(dòng)物的外貌特征和喜好。如：讓學(xué)生扮演熊貓和老虎，用英語對(duì)話描述彼此的外貌特征和喜好。學(xué)生積極參與，提高他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物外貌特征和喜好的用法。然后提出拓展問題：“CanyouthinkofotheranimalsanddescribetheminEnglish?”學(xué)生思考并回答，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)面。

7.課堂反饋（5分鐘）

教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物科普書籍：提供一些關(guān)于動(dòng)物的科普書籍，如《國(guó)家地理野生動(dòng)物百科全書》等，讓學(xué)生深入了解不同動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性和喜好。

-動(dòng)物紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《野生China》、《藍(lán)色星球》等，通過視頻的形式更加生動(dòng)地了解動(dòng)物的世界。

-動(dòng)物表情包：讓學(xué)生收集不同動(dòng)物的表情包，通過幽默有趣的方式加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特征和喜好的理解。

2.拓展建議：

-開展動(dòng)物觀察活動(dòng)：組織學(xué)生去動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)進(jìn)行觀察，親眼目睹不同動(dòng)物的外貌特征和行為習(xí)慣，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-舉辦動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)的興趣。

-制作動(dòng)物手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作自己喜歡的動(dòng)物手工藝品，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-開展動(dòng)物保護(hù)公益活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)公益活動(dòng)，如植樹造林、清理野生動(dòng)物棲息地等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在準(zhǔn)備和進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，我感受到了一些成功的喜悅，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果比我想象的要好。通過播放動(dòng)物短視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)描述動(dòng)物的外貌特征和喜好表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的講解可能沒有講得足夠清楚。盡管我通過展示圖片和例子來解釋這個(gè)語法點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生在跟讀和模仿時(shí)顯得有些困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要更細(xì)致地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保他們能夠理解和掌握新知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列描述動(dòng)物的練習(xí)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)總的來說是不錯(cuò)的，他們能夠積極參與，互相交流和討論。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)，語言表達(dá)仍顯得有些混亂。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，展示自己的語言運(yùn)用能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這讓我認(rèn)識(shí)到，在課堂提問時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，引導(dǎo)他們正確使用英語。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物之間的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)，他們?cè)趯?duì)話中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。這讓我感到很高興，也讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中要注重學(xué)生主體地位的決心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文，包括動(dòng)物的外貌特征、喜好以及為什么喜歡它。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行表演，要求用英語進(jìn)行對(duì)話，展示動(dòng)物的外貌特征和喜好。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生關(guān)于喜歡動(dòng)物的短文時(shí)，注意檢查他們的語法使用是否準(zhǔn)確，詞匯運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及是否能夠清晰地表