學(xué)前游戲論綜合練習(xí)十套題目(帶答案)

...wd......wd......wd...學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題一一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕1．學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是()A．科學(xué)教育活動(dòng)B．日常生活活動(dòng)C．游戲D．上課2．我國(guó)學(xué)前游戲理論與實(shí)踐全面向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)是在以下哪一個(gè)階段()A．第一階段，20世紀(jì)20年代至建國(guó)初期B．第二階段，建國(guó)初期到十年浩劫之前C．第三階段，“十年浩劫〞時(shí)期D．第四階段，“十年浩劫〞后至今3.按兒童的認(rèn)知開(kāi)展來(lái)分類(lèi)，游戲可分為〔〕

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、構(gòu)造游戲、規(guī)則游戲

B.單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲

C.運(yùn)動(dòng)性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲

D.探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲4．兒童在親子游戲中獲得的知識(shí)、經(jīng)歷和技能，往往比在單獨(dú)游戲和伙伴游戲中所獲得的更豐富、更有益于認(rèn)知開(kāi)展，這種現(xiàn)象主要說(shuō)明親子游戲具有()A．情感性B．象征性C．開(kāi)放性D．開(kāi)展性5.“復(fù)演說(shuō)〞的代表人物是〔〕

A.霍爾B.皮亞杰C.夸美紐斯D.康德6．學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式是()A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B．象征性游戲C．構(gòu)造游戲D．規(guī)則游戲

7.一個(gè)孩子在他的認(rèn)知圖式中沒(méi)有羊的概念，在第一次看到羊以后，他對(duì)原有的認(rèn)知構(gòu)造進(jìn)展了調(diào)整，增加了羊的概念，這一現(xiàn)象屬于〔〕

A.沖突

B.順應(yīng)

C.同化

D.平衡8.游戲的概念逐漸由抽象到具體、思辯到實(shí)用的演變，主要是由于游戲的()A.非自覺(jué)性理解B.社會(huì)性本質(zhì)觀的建設(shè)C.生物性本質(zhì)觀的建設(shè) D.生物—社會(huì)性理解9．象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在以下哪一個(gè)時(shí)期成為游戲的基本特征()A．感知運(yùn)動(dòng)期B．前運(yùn)算期C．具體運(yùn)算期D．形式運(yùn)算期10.教育史上第一個(gè)系統(tǒng)研究游戲的教育價(jià)值，并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的教育家是〔〕A.蒙臺(tái)梭利

B.福祿培爾

C.皮亞杰

D.夸美紐斯11．“我們來(lái)玩過(guò)家家吧！〞“這是我的，不給你玩！〞，兒童在游戲中出現(xiàn)的類(lèi)似言語(yǔ)屬于()A．游戲性語(yǔ)言B．角色之間的交際性語(yǔ)言C．以自我為中心的想象性獨(dú)白D．伙伴之間的交際性語(yǔ)言12．游戲本質(zhì)的最基本屬性的表現(xiàn)是指游戲的()A．生物性B．社會(huì)性C．自主性D．工具性13.親子游戲的基本特點(diǎn)包括情感性和()A.教育性B.開(kāi)展性C.長(zhǎng)期性D.隨機(jī)性14.一般而言，混合班幼兒有更多的積極交往行為，且平行游戲和小組游戲比同齡班幼兒〔〕A.顯著增多

B.顯著減少

C.差不多

D.完全一樣15．最早的游戲理論是在以下哪一種思想的直接影響下產(chǎn)生的()A．盧梭的自然主義思想 B．達(dá)爾文的生物進(jìn)化論思想C．馬克思的人的全面開(kāi)展思想 D．杜威的實(shí)用主義思想16．在象征性游戲和智力類(lèi)游戲中，主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是()A．活動(dòng)性動(dòng)機(jī)B．探究性動(dòng)機(jī)C．成就性動(dòng)機(jī)D．親合性動(dòng)機(jī)17.堅(jiān)持游戲的本質(zhì)觀是前蘇聯(lián)游戲理論研究的典型特征。〔〕A．生物性B.社會(huì)性C.主體性D.自主性18．心理學(xué)對(duì)兒童游戲價(jià)值的研究，側(cè)重了游戲?qū)?)A．兒童思維集中開(kāi)展的作用 B．兒童情感開(kāi)展的作用C．兒童社會(huì)性開(kāi)展的作用 D．兒童身體開(kāi)展的作用19．研究證明，影響兒童游戲社會(huì)性品質(zhì)的因素是()A．場(chǎng)地方位B．場(chǎng)地構(gòu)造特征C．設(shè)備位置D．場(chǎng)地空間密度20.開(kāi)展幼兒角色游戲的根基是〔〕A.豐富幼兒的生活經(jīng)歷

B.提供適合的游戲場(chǎng)所C.選擇適宜的游戲材料

D.提供充足的游戲時(shí)間二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5小題，每題2分，共10分〕1.從性質(zhì)上看，影響兒童游戲的環(huán)境因素可以分成〔〕

A.物理因素

B.主觀因素C.社會(huì)環(huán)境因素

D.客觀因素2．以下關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．注重發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)B．類(lèi)型上表現(xiàn)為創(chuàng)造性游戲C．是學(xué)前教育隱性課程的重要組成局部D．又稱(chēng)手段性游戲3．關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，錯(cuò)誤的說(shuō)法是()A．以閱讀為主的圖書(shū)區(qū)可與娃娃家區(qū)放在一起B(yǎng)．自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)展的C．積木區(qū)適宜與科學(xué)觀察區(qū)放在一起D．游戲活動(dòng)區(qū)設(shè)置應(yīng)表達(dá)層次性和漸進(jìn)開(kāi)展性4．關(guān)于玩具的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．玩具造型越逼真對(duì)兒童的教育作用越大B．玩具越多越有利于兒童游戲的開(kāi)展C．不同種類(lèi)和數(shù)量的玩具相互搭配放在一起，構(gòu)成一定的知覺(jué)場(chǎng)，這種知覺(jué)場(chǎng)影響著兒童游戲的性質(zhì)和主題D提供給兒童游戲的玩具指商店里出售的精巧玩具，如洋娃娃玩具、汽車(chē)玩具等5.有關(guān)幼兒園的游戲常規(guī)的描述，錯(cuò)誤的說(shuō)法是〔〕

A.是對(duì)兒童游戲進(jìn)展限制和束縛B.是在組織和開(kāi)展游戲過(guò)程中建設(shè)的

C.主要包括使用玩具的常規(guī)以及對(duì)其他游戲行為的規(guī)定

D.是有效開(kāi)展兒童游戲活動(dòng)的制度保證，與兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)無(wú)關(guān)三、填空題〔本大題共5小題，每空1分，共10分〕1．和的最正確融合，成為現(xiàn)代學(xué)前教育改革和開(kāi)展的方向之一。2.玩具的教育性，一方面取決于，另一方面取決于。3.角色游戲的基本構(gòu)成構(gòu)造是_________、__________、_________、_______。4.從主觀上講，人們對(duì)的不同，是導(dǎo)致游戲概念解釋不同的基本原因之一。5.為小班幼兒選擇的玩具應(yīng)以為主，以有利于支持兒童游戲愿望的產(chǎn)生和游戲的進(jìn)展。四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕1．簡(jiǎn)述游戲的外部條件特征。2．游戲滿(mǎn)足了兒童身心開(kāi)展的哪些需要3．馬斯洛的需要層次理論是什么4．構(gòu)造游戲的指導(dǎo)方式有哪些5.簡(jiǎn)述游戲在兒童智力開(kāi)展中的作用。五、論述題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕1．結(jié)合小班幼兒角色游戲的特點(diǎn)，論述若何指導(dǎo)小班幼兒角色游戲。2．若何運(yùn)用間接的言語(yǔ)方式影響兒童的游戲?qū)W前游戲論試題庫(kù)試題二一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕1.親子游戲的顯著特點(diǎn)是〔〕

A.規(guī)則性

B.開(kāi)放性

C.情感性

D.目的性

2.兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車(chē)開(kāi)；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆凇病?/p>

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.構(gòu)造游戲

D.規(guī)則游戲3.用游戲和玩具來(lái)鼓勵(lì)兒童表達(dá)夢(mèng)想、焦慮、然后根據(jù)兒童的表現(xiàn)加以解釋?zhuān)瑥亩鴰椭鷥和咨平鉀Q情感上的問(wèn)題，這種游戲治療方法稱(chēng)為〔〕

A.關(guān)系性游戲治療B.非指導(dǎo)性游戲治療C.分析性游戲治療D.發(fā)泄性游戲治療4.認(rèn)為游戲是一種社會(huì)反映性活動(dòng)、有方案活動(dòng)、主導(dǎo)活動(dòng)、需成人指導(dǎo)的活動(dòng)的學(xué)派是()A.經(jīng)典學(xué)派B.認(rèn)知開(kāi)展學(xué)派C.精神分析學(xué)派D.社會(huì)文化歷史學(xué)派5.“游戲創(chuàng)造了兒童的最近開(kāi)展區(qū)〞觀點(diǎn)的提出者是〔〕

A.維果茨基

B.皮亞杰

C.夸美紐斯

D.席勒

6.游戲覺(jué)醒理論建設(shè)在以下哪一學(xué)說(shuō)的根基上〔〕

A.內(nèi)驅(qū)力學(xué)說(shuō)

B.外驅(qū)力學(xué)說(shuō)

C.活動(dòng)學(xué)說(shuō)

D.情緒學(xué)說(shuō)

7.從材料角度區(qū)分，能判斷兒童是否正在游戲的一個(gè)指標(biāo)是()A.有無(wú)玩具B.在玩玩具C.有許多玩具D.在玩逼真性程度高的玩具8.游戲中兒童通過(guò)模仿范例或?qū)ο蟆踩缢緳C(jī)〕的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作〔如轉(zhuǎn)方向盤(pán)〕，來(lái)標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬于〔〕

A.機(jī)能性角色

B.互補(bǔ)性角色C.想象的角色

D.虛幻性角色9.兒童游戲的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)性水平、象征性水平、規(guī)則性水平是()A.以情感開(kāi)展為主線劃分的B.以社會(huì)性開(kāi)展為主線劃分的C.以認(rèn)知開(kāi)展為主線劃分的 D.以身體開(kāi)展為主線劃分的10．與成人共同的游戲中，兒童體驗(yàn)到成人的愛(ài)，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，并在此根基上逐漸形成了對(duì)其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象說(shuō)明游戲可以滿(mǎn)足兒童〔〕。A．認(rèn)知開(kāi)展的需要 B社會(huì)性開(kāi)展的需要C生理開(kāi)展的需要 D自我肯定的需要11.有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用廢舊物品或天然材料的游戲時(shí)間與年齡大小的關(guān)系是()A.一致的B.相反的 C.等同的D.沒(méi)關(guān)系的12.一般地，把模仿物體〔物品、動(dòng)物、任務(wù)等〕原形而制作的玩具如玩具娃娃玩具動(dòng)物等稱(chēng)為()A構(gòu)造造型玩具B形象玩具C智力玩具D體育玩13.學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是〔〕A.科學(xué)教育活動(dòng)B.日常生活活動(dòng)C.游戲D.上課14.玩具或材料的教育性取決于〔〕A.玩具或材料裝潢是否漂亮B.價(jià)人民幣的上下C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的復(fù)雜程度15．創(chuàng)設(shè)兒童游戲場(chǎng)地的第一基本原則是〔〕。A.促進(jìn)兒童的開(kāi)展 B.培養(yǎng)兒童的自信心C.確保兒童身心安全 D.滿(mǎn)足兒童好奇心

16.將兒童游戲納入有目的教育過(guò)程的關(guān)鍵是〔〕

A.游戲教育實(shí)施方案的制定

B.提供充足的游戲時(shí)間，并合理安排

C.建設(shè)合理的游戲常規(guī)

D.培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣17.模仿樂(lè)器聲〔1歲前〕屬于嬰兒游戲中的()A.活動(dòng)性游戲B.智力游戲C.感官游戲 D.開(kāi)展語(yǔ)言的游戲18.從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，幼兒園游戲教育各層次方案中，最重要也是最關(guān)鍵的是〔〕A.學(xué)期方案

B.階段方案C.周方案

D.日方案19.嬰兒游戲開(kāi)場(chǎng)于〔〕A.出生4、5個(gè)月以后

B.12個(gè)月左右C.24個(gè)月左右

D.30個(gè)月左右20．復(fù)演論的游戲本質(zhì)觀認(rèn)為游戲是()A.兒童內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)B.人的剩余精力的發(fā)泄或運(yùn)用C.種族的過(guò)去活動(dòng)習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)D.個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，尋求自由和主動(dòng)欲望的表現(xiàn)二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5小題，每題2分，共10分〕1.關(guān)于幼兒園自選游戲，錯(cuò)誤的說(shuō)法是〔〕

A.注重發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)

B.類(lèi)型上表現(xiàn)為有規(guī)則游戲

C.也稱(chēng)手段性游戲

D.是學(xué)前教育顯性課程的重要組成局部2.明確規(guī)定了游戲任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果這四個(gè)基本因素的游戲，不是下列哪一類(lèi)游戲〔〕A.角色游戲 B.構(gòu)造游戲C.創(chuàng)造性游戲D.有規(guī)則游戲3.從學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的組織形式上看，以下活動(dòng)不屬于教學(xué)游戲的是〔〕A.幼兒按自己意思用積木進(jìn)展構(gòu)造活動(dòng)

B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)則下跳棋

C.在自由活動(dòng)時(shí)間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋

D.幼兒按自己的生活經(jīng)歷玩的開(kāi)商店的角色游戲

4.學(xué)前游戲教育實(shí)施的兩大基本原則是()A.教育性原則B.主體性原則C.開(kāi)展性原則D.全面性原則5.20世紀(jì)中葉流行的三種游戲理論分別是()A.發(fā)泄論B.認(rèn)知開(kāi)展論C.生活預(yù)備說(shuō)D.活動(dòng)論三、填空題〔本大題共6小題，每空1分，共10分〕1.是教育史上第一個(gè)系統(tǒng)研究游戲價(jià)值并建設(shè)游戲?qū)嵺`體系的教育家。2.學(xué)前游戲教育實(shí)施的是真正將游戲納入有目的的教育過(guò)程的表達(dá)。3.和都是通過(guò)兒童的想象，創(chuàng)造性地反映周?chē)睢?.斯賓塞和是剩余精力說(shuō)的代表人物；認(rèn)為游戲是種族的活動(dòng)習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)；以拜敦代克為代表的作為游戲理論的一種，是當(dāng)時(shí)游戲理論開(kāi)展的最高水平。5.學(xué)前游戲教育實(shí)施的是切實(shí)將游戲納入有目的的教育過(guò)程的關(guān)鍵。6.構(gòu)造游戲的基本特點(diǎn)、。四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕1.若何在我國(guó)家庭中倡導(dǎo)及開(kāi)展親子游戲2.兒童游戲與成人游戲的區(qū)別是什么

3.學(xué)前兒童游戲因性別而表現(xiàn)出的差異有哪些4.簡(jiǎn)述構(gòu)造游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述幼兒教師在游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。五、論述題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕

1.試述皮亞杰認(rèn)知開(kāi)展游戲理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐的啟示。2.聯(lián)系實(shí)際，試論述若何對(duì)幼兒構(gòu)造游戲進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題三一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕1.20世紀(jì)20年代左右至建國(guó)初期階段，我國(guó)兒童游戲研究的主要代表人物、奠定了我國(guó)兒童游戲研究根基的是()A.張雪門(mén)B.陳鶴琴C.陶行知D.張宗麟2.兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車(chē)開(kāi)；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆凇病场．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲 B．象征性游戲C．構(gòu)造游戲D．規(guī)則游戲3.就活動(dòng)的性質(zhì)而言，游戲和教育之間是()A.同大于異的兩類(lèi)活動(dòng) B.完全不同的兩類(lèi)活動(dòng)C.兩種類(lèi)似的活動(dòng) D.在基本上內(nèi)在一致的活動(dòng)4.社會(huì)性程度最高的游戲是〔〕。A.平行游戲 B.聯(lián)合游戲C.本體性游戲D.合作游戲5.認(rèn)為游戲能夠滿(mǎn)足兒童的愿望，掌握創(chuàng)傷事件和使受壓抑的敵意沖動(dòng)得到發(fā)泄觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()A.弗洛伊德B.維果茨基C.埃里克森D.皮亞杰6.提出“游戲是生活準(zhǔn)備階段兒童練習(xí)本能的一種手段〞的觀點(diǎn)是〔〕。A.剩余精力說(shuō) B.生活預(yù)備說(shuō)C.成熟說(shuō)D.本能說(shuō)7．游戲中兒童以角色關(guān)系中的另一方存在為條件進(jìn)展角色扮演〔例如當(dāng)“醫(yī)生〞，就得有人當(dāng)“病人〞〕。這種角色屬于()A.機(jī)能性角色B.互補(bǔ)性角色C.想象的角色D.虛幻性角色8.在運(yùn)動(dòng)性游戲和重復(fù)性游戲中，主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是〔〕。A.活動(dòng)性動(dòng)機(jī) B.探究性動(dòng)機(jī)C.成就性動(dòng)機(jī) D.親合性動(dòng)機(jī)9.根據(jù)我國(guó)學(xué)者的研究，兒童第二層次的需要包括()A.最正確覺(jué)醒水平需要、影響環(huán)境的需要、理解環(huán)境的需要B.社會(huì)性交往需要、自我實(shí)現(xiàn)需要、尊敬需要C.身體活動(dòng)需要、基本存在需要、安全需要D.社會(huì)性交往需要、影響環(huán)境的需要、安全需要10.以集體共同的目標(biāo)為游戲中心，有到達(dá)目標(biāo)的方法，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是〔〕

A.單獨(dú)游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲11.兒童運(yùn)用專(zhuān)門(mén)化玩具和非專(zhuān)門(mén)化玩具的心理過(guò)程是〔〕

A.模仿B.創(chuàng)造

C.前者更多的是模仿，后者更多的是創(chuàng)造

D.前者更多的是創(chuàng)造，后者更多的是模仿12.一般認(rèn)為，兒童游戲過(guò)程中游戲動(dòng)機(jī)的實(shí)現(xiàn)，即滿(mǎn)足了兒童的()A.認(rèn)知需要B.生理需要C.社會(huì)性需要D.身心開(kāi)展需要13.目前，有些幼兒園在玩具、材料的提供方面，一味追求高檔、昂貴。這種做法主要違背了玩具材料選擇與提供要求中的()A.具有教育性B.符合衛(wèi)生和安全要求C.符合兒童的身心開(kāi)展水平D.經(jīng)濟(jì)適用14.“你們想玩過(guò)節(jié)的游戲嗎〞、“娃娃家的娃娃是不是餓了做飯了嗎〞等等，諸如此類(lèi)屬于游戲現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中間接的言語(yǔ)方式中的()A.詢(xún)問(wèn)B.建議 C.描述 D.評(píng)論15.角色游戲的基本特點(diǎn)包括特殊的想象活動(dòng)和()A.與兒童的智力開(kāi)展水平嚴(yán)密相關(guān) B.根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)展表演C.高度的獨(dú)立自主性 D.以文藝作品為依據(jù)的創(chuàng)造性自?shī)驶顒?dòng)16.給嬰兒一些有棱角、尖角邊緣的或者含有有毒化學(xué)物質(zhì)的玩具、材料，這主要違背了()A.安全標(biāo)準(zhǔn)B.考慮嬰兒開(kāi)展個(gè)別差異的要求C.衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)D.符合嬰兒年齡特點(diǎn)的要求17.就活動(dòng)的方向來(lái)說(shuō)，游戲和教育之間()A.有著內(nèi)在的一致性B.是完全一樣的C.是完全不同的D.是異大于同18.以下適合3—6個(gè)月的嬰兒的玩具是〔〕A.手工材料

B.塑料插片C.帶聲響的搖鈴或八音盒

D.幾何形體盒19以下幾組游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是〔〕。A.角色游戲 構(gòu)造游戲 表演游戲B.體育游戲 音樂(lè)游戲 智力游戲C.有規(guī)則游戲 音樂(lè)游戲 語(yǔ)言游戲D.計(jì)算游戲 科學(xué)常識(shí)游戲 語(yǔ)言游戲20.比勒提出的四種游戲中，又被稱(chēng)為被動(dòng)性游戲的是()A.承受游戲B.想象游戲 C.機(jī)能游戲D.制作游戲二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5小題，每題2分，共10分〕1.關(guān)于幼兒園玩具的使用與自制，錯(cuò)誤的說(shuō)法是〔〕。A.玩具的放置不能讓幼兒自由取放，以免弄亂弄壞玩具B.自制玩具是指教師根據(jù)教育活動(dòng)的需要親自制作玩教具C.自制玩具本身也是一種有效的教育方法D.幼兒園自制玩具的原料一般從商店購(gòu)置，不提倡就地取材和利用自然物2.關(guān)于兒童游戲場(chǎng)地的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A.游戲空間越大，越有利于人際合作互動(dòng)B.場(chǎng)地的空間密度、地點(diǎn)、構(gòu)造特征及設(shè)備位置對(duì)兒童游戲產(chǎn)生著一定的影響C.游戲時(shí)間影響游戲的數(shù)量而對(duì)游戲質(zhì)量沒(méi)有影響D.一般而言，個(gè)人安靜的游戲一般發(fā)生在較大的、開(kāi)放式的空間3.從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)30年代左右，出現(xiàn)了最早的一批游戲理論，在今天被稱(chēng)為“經(jīng)典的游戲理論〞，下面不屬于經(jīng)典游戲理論的是()A.元交際理論B.精神分析理論C.認(rèn)知開(kāi)展的游戲理論D.剩余精力說(shuō)4.屬于魯賓對(duì)游戲特征分析的六個(gè)方面要素的有()A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.想象或虛構(gòu)C.肯定的情感D.對(duì)手段的注意5.按照皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理，以下三種游戲水平由低到高排列錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。A.練習(xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)則性游戲B.練習(xí)性游戲、規(guī)則性游戲、象征性游戲C.象征性游戲、練習(xí)性游戲、規(guī)則性游戲D.規(guī)則性游戲、練習(xí)性游戲、象征性游戲三、填空題〔本大題共4小題，每空1分，共10分〕1.游戲即生活是的游戲觀點(diǎn)。2.學(xué)前游戲教育實(shí)施的組織在形式上包括的組織和的組織。3.構(gòu)造游戲的基本構(gòu)造是、、、。4.紐曼的“三內(nèi)說(shuō)〞指的是、、。四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕1.內(nèi)部主觀心理因素、外部條件因素的種類(lèi)及在兒童游戲中的重要性。2.簡(jiǎn)述弗洛伊德游戲理論的兩個(gè)主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述若何貫徹游戲教育實(shí)施的主體性原則。4.游戲常規(guī)的一般內(nèi)容是什么5.簡(jiǎn)述在我國(guó)家庭內(nèi)開(kāi)展和倡導(dǎo)親子游戲的策略。五、論述題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕1.把游戲的本質(zhì)概括為兒童的主體性活動(dòng)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值是什么2.結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，談?wù)劷處煂?duì)學(xué)前游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為何以間接指導(dǎo)為宜間接指導(dǎo)的方式表現(xiàn)為哪幾種學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題四一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕1．世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究?jī)和螒?，并把游戲作為幼兒園教育根基的人是〔〕。A．弗洛伊德 B．柏拉圖C．福祿培爾 D．歐文2．20世紀(jì)50年代，游戲價(jià)值觀受精神分析學(xué)派的影響對(duì)比注重游戲的()A．身心全面開(kāi)展價(jià)值B．認(rèn)知開(kāi)展價(jià)值C．行動(dòng)開(kāi)展價(jià)值D．情感開(kāi)展價(jià)值3．角色扮演最基本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分是什么〔〕A．角色行為 B．扮演意識(shí)C．角色認(rèn)識(shí) D．角色感情4．按照兒童認(rèn)知開(kāi)展對(duì)游戲進(jìn)展分類(lèi)的首創(chuàng)者是()A．杜威B．班圖拉C．皮亞杰D．蒙臺(tái)梭利5．提出“游戲是生活準(zhǔn)備階段兒童練習(xí)本能的一種手段〞的觀點(diǎn)是〔〕。A．剩余精力說(shuō) B．生活預(yù)備說(shuō)C．成熟說(shuō) D．本能說(shuō)6．在游戲中，幼兒把積木當(dāng)?shù)案饨o布娃娃吃；或把木棍當(dāng)馬騎，把椅子當(dāng)汽車(chē)開(kāi)，說(shuō)明這時(shí)幼兒游戲的開(kāi)展進(jìn)入到()A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)性水平B．象征性水平C．規(guī)則性水平D．承受性水平7．“成熟說(shuō)〞的代表人物是()A夸美紐斯B．皮亞杰C．拜敦代克D．康德8．游戲覺(jué)醒理論又稱(chēng)為〔〕。A．內(nèi)驅(qū)力理論 B．外驅(qū)力理論C．活動(dòng)理論 D．情緒理論9．___________對(duì)于兒童游戲的研究，使游戲理論逐漸擺脫美學(xué)的影響，成為開(kāi)展心理學(xué)理論支配下的新的游戲理論。()A.認(rèn)知開(kāi)展理論B.精神分析理論C.維列魯學(xué)派D.元交際理論10．一個(gè)孩子在他的認(rèn)知圖式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黃狗統(tǒng)統(tǒng)納入他原有的認(rèn)知構(gòu)造，這一過(guò)程屬于〔〕。A．沖突 B．順應(yīng)C．同化 D．平衡11．兒童游戲的前提和根基是〔〕。A．基本存在的需要和安全需要的滿(mǎn)足 B．自我實(shí)現(xiàn)需要的滿(mǎn)足C．身體活動(dòng)需要的滿(mǎn)足 D．社會(huì)交往需要的滿(mǎn)足“醫(yī)生，我的孩子生病了，請(qǐng)您給看看〞，兒童在游戲中出現(xiàn)的類(lèi)似言語(yǔ)屬于〔〕A.伙伴之間的交際性語(yǔ)言

B.角色之間的交際性語(yǔ)言

C.以自我為中心的想象性獨(dú)白

D.互補(bǔ)性語(yǔ)言13．福祿培爾將游戲的本質(zhì)歸結(jié)為()A．生物性，認(rèn)為游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)B．人的剩余精力的發(fā)泄C．種族的過(guò)去活動(dòng)習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)D．個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，尋求自由和主動(dòng)欲望的表現(xiàn)14．一般而言，在嬰兒階段特別是乳兒時(shí)期，與兒童共同游戲的中心人物是〔〕。A．伙伴 B．母親C．父親 D．保姆15．辛格等人在研究中發(fā)現(xiàn)，與看電視較少的兒童相對(duì)比，看電視較多的兒童更少玩〔〕。A．體育游戲B．音樂(lè)游戲C．智力游戲 D．想象游戲16．心理學(xué)家科琳·亨特的研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)探究精神的男孩與有創(chuàng)造性探究精神的男孩相比，更缺乏()A．快速眼動(dòng)睡眠B．游戲訓(xùn)練C．交往安全D．好奇心和冒險(xiǎn)精神17．為小班幼兒設(shè)置室內(nèi)游戲活動(dòng)區(qū)，應(yīng)注意〔〕。A．提供的材料應(yīng)體積較小，同類(lèi)材料數(shù)量較少B．提供的材料應(yīng)體積較大，同類(lèi)材料數(shù)量較多C．可以專(zhuān)門(mén)增設(shè)棋區(qū)等智力活動(dòng)強(qiáng)度大的活動(dòng)區(qū)類(lèi)型D．應(yīng)提供較復(fù)雜的操作材料，如拼圖及構(gòu)造復(fù)雜的積塑、數(shù)字卡等18．根據(jù)形象玩具模擬的對(duì)象有無(wú)生命，可分為()A．角色玩具和用具玩具 B．主題玩具和專(zhuān)門(mén)化玩具C．操作性玩具和替代性玩具 D．娛樂(lè)玩具和體育玩具19．兒童扮演作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性地表演，再現(xiàn)文學(xué)作品的游戲，稱(chēng)為()A．娛樂(lè)游戲B．角色游戲C．表演游戲D．構(gòu)造游戲20.在兒童游戲的開(kāi)展過(guò)程中，游戲的規(guī)則呈逐漸的開(kāi)展趨勢(shì)。〔〕A．內(nèi)隱化B.明朗化C.自覺(jué)化D.情景化二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5小題，每題2分，共10分〕1．?huà)雰河螒虻拈_(kāi)展要側(cè)重于促進(jìn)〔〕。A．感知覺(jué)能力的開(kāi)展B．記憶能力的開(kāi)展C．基本動(dòng)作能力的開(kāi)展 D．思維能力的開(kāi)展2.有規(guī)則游戲的基本因素包括()A.任務(wù)B.玩法 C.規(guī)則 D.結(jié)果3.親子游戲的特點(diǎn)包括〔〕A.情感性B.開(kāi)展性C.創(chuàng)造性D.教育性4.以下屬于創(chuàng)造性游戲的是〔〕A.角色游戲B.構(gòu)造游戲C.表演游戲D.智力游戲5.根據(jù)游戲動(dòng)作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動(dòng)作分為哪幾種基本類(lèi)型〔〕A.探索B.象征C.嬉戲D.想象三、填空題〔本大題共5小題，每空1分，共10分〕1.強(qiáng)調(diào)游戲的是我國(guó)和前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論的主要觀點(diǎn)。2.把作為實(shí)施學(xué)前教育的重要形式，是學(xué)前教育工作的一項(xiàng)重要原則。3.有規(guī)則游戲側(cè)重于直接顯性地實(shí)現(xiàn)一定的，常運(yùn)用于一定學(xué)科內(nèi)容的，故又稱(chēng)。4.游戲的主體性本質(zhì)特征直觀具體的表現(xiàn)為游戲的、、。5.選擇文藝作品要符合兩個(gè)基本要求、。四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕1．簡(jiǎn)述游戲的外部條件特征。2．簡(jiǎn)述貫徹學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的教育性原則的基本要求。3．簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前兒童游戲進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的功能。4．簡(jiǎn)述角色游戲的基本構(gòu)造。5.簡(jiǎn)述學(xué)前游戲總體開(kāi)展的一般趨勢(shì)。五、論述題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕1．為什么現(xiàn)代學(xué)前教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，從游戲在兒童身心開(kāi)展中的作用的角度加以論述。2．試述游戲的覺(jué)醒理論在教育上的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題五一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕1．在教育史上系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個(gè)教育家是〔〕A.蒙臺(tái)梭利B.皮亞杰C.福祿貝爾D.烏申斯基2.堅(jiān)持游戲的__________本質(zhì)觀是前蘇聯(lián)游戲理論研究的典型特征?！病矨.生物性B.社會(huì)性C.主體性D.自主性3.在個(gè)體那里，最早出現(xiàn)的游戲形式是〔〕A.象征性游戲B.構(gòu)造性游戲C.有規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲4.社會(huì)性程度最高的游戲是〔〕A.單獨(dú)游戲B.合作游戲C.聯(lián)合游戲D.平行游戲5.在象征性游戲中，___________成為游戲的重心。〔〕A.角色B.動(dòng)作C.規(guī)則D.情節(jié)6.一般認(rèn)為，___________的課程具有抑制幼兒游戲的數(shù)量和水平的傾向?！病矨.低構(gòu)造B.松散型C.高構(gòu)造D.開(kāi)放式7.認(rèn)為游戲領(lǐng)先于開(kāi)展并創(chuàng)造“最近開(kāi)展區(qū)〞的心理學(xué)家是〔〕A.埃里克森B.艾里康寧C.維果斯基D.貝特森8.___________是嬰兒游戲活動(dòng)的最基本表現(xiàn)形式?！病矨.開(kāi)展語(yǔ)言的游戲B.音樂(lè)游戲C.感官游戲D.活動(dòng)性游戲9.幼兒其最典型的游戲形式并常作為幼兒園自選游戲來(lái)開(kāi)展的是〔〕A.構(gòu)造游戲B.智力游戲C.體育游戲D.角色游戲10.___________是游戲方案制定的首要任務(wù)。〔〕A.游戲場(chǎng)地的準(zhǔn)備B.游戲主題的選定C游戲目標(biāo)確實(shí)定D.游戲常規(guī)的建設(shè)11.___________對(duì)于兒童游戲的研究，使游戲理論逐漸擺脫美學(xué)的影響，成為開(kāi)展心理學(xué)理論支配下的新的游戲理論。A.認(rèn)知開(kāi)展理論B.精神分析理論C.維列魯學(xué)派D.元交際理論12.經(jīng)典的游戲理論主要是試圖解釋〔〕A.游戲產(chǎn)生的原因B.游戲的生理機(jī)制C.游戲的心理機(jī)制D.游戲的社會(huì)起源13.弗羅伊德認(rèn)為驅(qū)使兒童去游戲的是心理生活的〔〕A.唯樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.自主原則14.學(xué)前教育實(shí)施游戲的方案以_____為單位加以制訂更為適合?！病矨.學(xué)期B.周C.月D.天15.游戲中的探索是由外在探索引起的自發(fā)性探索，而教學(xué)中的探索是由_____引發(fā)的誘發(fā)性探索。〔〕A.教學(xué)內(nèi)容B.教育方案C.教育目的D.教育過(guò)程16.我國(guó)第一所官辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)即湖北幼稚園創(chuàng)辦于〔〕A.1903年B.1904年C.1911年D.1922年17.主張游戲是對(duì)未來(lái)生活的一種無(wú)意識(shí)的準(zhǔn)備的是〔〕A.席勒B.霍爾C.格魯斯D.拉察魯斯18.按照認(rèn)知開(kāi)展理論的觀點(diǎn)，游戲的實(shí)質(zhì)是〔〕A.順應(yīng)超過(guò)了同化B.同化與順應(yīng)的平衡C.同化超過(guò)了順應(yīng)D.行為與思維的平衡19.幼兒深入自主地開(kāi)展角色游戲的決定性條件是〔〕A.開(kāi)闊的游戲場(chǎng)地B.充足的自由活動(dòng)時(shí)間C.豐富的社會(huì)生活經(jīng)歷D.足夠的游戲玩具及材料20.游戲的內(nèi)驅(qū)力理論試圖解釋游戲的〔〕A.心理機(jī)制B.生理機(jī)制C.社會(huì)起源D.個(gè)體發(fā)生二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5小題，每題2分，共10分〕1.象征性游戲的基本構(gòu)成因素有〔〕A.情境轉(zhuǎn)變B.以物代物C.以人代人D.角色認(rèn)知E.外部規(guī)則2.以下因素中，影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素有〔〕A.活動(dòng)場(chǎng)地B.家庭構(gòu)造C.群眾媒體D.玩具材料E.教育方案3.在游戲的活動(dòng)中，以下因素屬于外部可觀察的行為因素的是〔〕A.表情B.動(dòng)作C.材料D.言語(yǔ)E.體驗(yàn)4.游戲的規(guī)則是內(nèi)隱的而非外顯的，此時(shí)游戲的開(kāi)展在認(rèn)知上可能是處于()A.感知運(yùn)動(dòng)水平B.象征性水平C.規(guī)則性水平D.合作性水平E.構(gòu)造性水平5.兒童在游戲中的游戲性體驗(yàn)可有〔〕A.興趣性體驗(yàn)B.自主感體驗(yàn)C.勝任感體驗(yàn)D.幽默感E.驅(qū)力愉快三、填空題〔本大題共9小題，每空1分，共10分〕1.大約在___________游戲真正成為理論研究的對(duì)象。2.為學(xué)前兒童是科學(xué)、全面開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)的前提和根基。3.嬰兒的游戲的開(kāi)展要側(cè)重于，促進(jìn)感知覺(jué)能力和基本動(dòng)作能力的開(kāi)展。4.1989年第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的標(biāo)致著當(dāng)代兒童觀的最高水平。5.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境及條件，實(shí)質(zhì)上是教育者將教育意圖于環(huán)境之中，以潛在影響和間接方式引導(dǎo)兒童的行為和活動(dòng)。6.嬰兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展，每次的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般以不超過(guò)為宜。7.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定了而基本的活動(dòng)。8.一般而言，在幼兒園應(yīng)保證兒童每天戶(hù)外活動(dòng)〔含游戲〕的時(shí)間不應(yīng)少于小時(shí)。9.角色游戲的基本特點(diǎn)、。四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕1.與其他的活動(dòng)相比游戲的特性是什么2.學(xué)前兒童游戲?qū)嵤┑幕救蝿?wù)〔環(huán)節(jié)〕有哪些3.若何做好開(kāi)展角色游戲的環(huán)境與條件的準(zhǔn)備。4.兒童游戲與成人游戲的區(qū)別是什么5.創(chuàng)設(shè)學(xué)前游戲的環(huán)境和條件包括哪些方面五、論述題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕1.把游戲的本質(zhì)概括為兒童的主體性活動(dòng)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值是什么2.試論述學(xué)前游戲教育實(shí)施的組織內(nèi)容。學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題六一、單項(xiàng)選擇題〔本大題共20小題，每題1分，共20分〕1.提出游戲生活預(yù)備說(shuō)的代表人物是〔〕A．席勒B.格羅斯C.霍爾D.斯賓塞2.是游戲本質(zhì)的最基本屬性表現(xiàn)?！病矨.自主性B.活動(dòng)性C.象征性D.創(chuàng)造性3.首次從兒童認(rèn)知開(kāi)展的角度對(duì)游戲進(jìn)展分類(lèi)的心理學(xué)家是〔〕A.伯勒B.弗洛伊德C.皮亞杰D.波萊因4.在角色扮演中，是最近本的也是最早出現(xiàn)的成分。A.角色行為B.角色認(rèn)知C.角色意識(shí)D.角色動(dòng)作5.在以下各類(lèi)游戲中，社會(huì)性程度最高的是〔〕A.單獨(dú)游戲B.合作游戲C.聯(lián)合游戲D.平行游戲6.是嬰兒游戲活動(dòng)的最基本表現(xiàn)形式?！病矨.開(kāi)展語(yǔ)言的游戲B.音樂(lè)游戲C.感官游戲D.活動(dòng)性游戲7.為學(xué)前兒童是科學(xué)、全面地開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)的前提和根基。〔〕A.擬定開(kāi)展游戲的方案B.游戲過(guò)程而進(jìn)展的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)C.做好游戲評(píng)價(jià)工作D.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件8.以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，這種游戲?qū)嵤┑慕M織形式是〔〕A.自選游戲B.教學(xué)游戲C.本體性游戲D.目的性游戲9.一般而言，在幼兒園里應(yīng)保證兒童每天在戶(hù)外活動(dòng)〔含游戲〕的時(shí)間不少于，并有效利用室外場(chǎng)地提供的空間。〔〕A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)10.在幼兒構(gòu)造游戲中的構(gòu)成要素中，最核心的是〔〕A.對(duì)構(gòu)造材料的選擇B.對(duì)最后建構(gòu)物的假象C.對(duì)最后建構(gòu)物的建構(gòu)D.對(duì)最后建構(gòu)物功能的實(shí)現(xiàn)11.幼兒有規(guī)則游戲往往是由成人創(chuàng)編、以為中心的游戲。〔〕A.任務(wù)B.玩法C.規(guī)則D.結(jié)果12.教師以游戲者身份指導(dǎo)兒童的游戲可采用平行游戲和的形式。〔〕A.共同游戲B.單獨(dú)游戲C.聯(lián)合游戲D.同伴游戲13.兒童在感知運(yùn)動(dòng)開(kāi)展階段，最基本的游戲形式是〔〕A.機(jī)能性游戲B.象征性游戲C.構(gòu)造游戲D.有規(guī)則游戲14.兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定構(gòu)成游戲的〔〕A.形式B.主題C.情節(jié)D.內(nèi)容15．角色扮演的心理構(gòu)造的發(fā)生開(kāi)展所遵循的一般開(kāi)展途徑是〔〕A.角色行為------角色認(rèn)知------角色意識(shí)B.角色認(rèn)知------角色意識(shí)------角色行為C.角色行為------角色意識(shí)------角色認(rèn)知D.角色認(rèn)知------角色行為------角色意識(shí)16.在象征性游戲的角色扮演中占有重要地位的一類(lèi)玩具是〔〕A.娛樂(lè)玩具B.智力玩具C.形象玩具D.構(gòu)造造型玩具17.幼兒園游戲的實(shí)施從教育著的立場(chǎng)上看應(yīng)遵循教育性原則，從幼兒的立場(chǎng)上看應(yīng)遵循〔〕A.科學(xué)性原則B.愉悅性原則C.社會(huì)性原則D.主體性原則18.在以下游戲的組織形成中，被認(rèn)為是隱性課程實(shí)施的途徑的是〔〕A.教學(xué)游戲B.自選游戲C.集體游戲D.有規(guī)則游戲19.在游戲的教育實(shí)施中，切實(shí)將游戲納入有目的的教育過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)是〔〕A.游戲環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)B.在游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)C.游戲教育實(shí)施方案的擬定D.對(duì)游戲教育的評(píng)價(jià)20.狹義上的學(xué)前游戲的評(píng)價(jià)，只是指對(duì)的評(píng)價(jià)?！病矨.游戲的教育實(shí)施B.游戲的教師指導(dǎo)C游戲的實(shí)施方案D.游戲行為本身二、多項(xiàng)選擇題〔本大題共5小題，每題2分，共10分〕1.游戲的主體性本質(zhì)決定了游戲是的活動(dòng)。〔〕A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.想象性2.以下游戲中，可視為創(chuàng)造性游戲的有〔〕A.角色游戲B.智力游戲C.構(gòu)造游戲D.音樂(lè)游戲3.在教師對(duì)兒童游戲進(jìn)展言語(yǔ)指導(dǎo)時(shí)，屬于間接方式的有〔〕A.描述B.詢(xún)問(wèn)C.建議D.評(píng)論4.文藝作品具有表演性的一般要求有〔〕A.內(nèi)容安康，富有教育意義B.有一定的場(chǎng)面和適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作C.角色對(duì)話易于動(dòng)作表演D.靜態(tài)的描述占較大比重5.關(guān)于幼兒的構(gòu)造游戲，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A.與兒童的智力開(kāi)展水平嚴(yán)密相關(guān)B.以建筑與構(gòu)造為基本活動(dòng)C.是幼兒的一種藝術(shù)造型活動(dòng)D.有助于幼兒目的性、堅(jiān)持性的培養(yǎng)三、填空題〔本大題共8小題，每空1分，共10分〕1.經(jīng)典游戲理論主要是試圖解釋。2.的思想與研究，奠定了我國(guó)兒童游戲研究的根基。3.的游戲?qū)W說(shuō)，奠定了前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲理論的基石。4.1998年哥本哈根舉行的世界幼兒教育的主題是保護(hù)的權(quán)利。5.根據(jù)游戲的關(guān)鍵特性不同，可把游戲分為、。6.是游戲?qū)嵤┓桨傅靡詫?shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。7.有規(guī)則游戲最大的特點(diǎn)是把和結(jié)合起來(lái)。8.二至四歲是游戲的多發(fā)期。四、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題，每題6分，共30分〕1.母子早期關(guān)系對(duì)學(xué)前游戲的產(chǎn)生及開(kāi)展的影響有哪些2.簡(jiǎn)述認(rèn)知開(kāi)展學(xué)派〔皮亞杰〕關(guān)于游戲的基本理論觀點(diǎn)。3.表演游戲與有規(guī)則游戲的區(qū)別。4.為保證游戲的安康開(kāi)展及玩具教育作用的充分發(fā)揮，玩具及游戲材料的選擇和提供給符合哪些標(biāo)準(zhǔn)5.使游戲成為兒童主動(dòng)自愿的自主性活動(dòng)的外部條件的特征是五、論述題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕1.論述教學(xué)和游戲的關(guān)系。2.把游戲的本質(zhì)概括為兒童的主體性活動(dòng)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值是什么學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題七單項(xiàng)選擇題1.在教育史上，第一個(gè)系統(tǒng)的研究了游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的教育家〔〕A.斯賓塞B.福祿貝爾C.杜威D.烏申斯基2.前蘇聯(lián)的游戲理論研究的典型特征是堅(jiān)持游戲的__________-本質(zhì)()A.生物性B.社會(huì)性C.主體性D.生活性3.兒童在感知運(yùn)動(dòng)開(kāi)展階段，最基本的游戲形式〔〕A.機(jī)能性游戲B.象征性游戲C.構(gòu)造游戲D.有規(guī)則游戲4.兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定構(gòu)成游戲的〔〕A.形式B.主題C.情節(jié)D.內(nèi)容5.角色扮演的心理構(gòu)造的發(fā)生開(kāi)展所遵循的一般開(kāi)展途徑是〔〕A.角色行為—角色認(rèn)知—角色意識(shí)B.角色認(rèn)知—角色意識(shí)—角色行為C.角色行為—角色意識(shí)—角色認(rèn)知D.角色認(rèn)知—角色行為—角色意識(shí)6.在象征性游戲的角色扮演中占有重要地位的一類(lèi)玩具是〔〕A.娛樂(lè)玩具B.智力玩具C.形象玩具D.構(gòu)造造型玩具7.幼兒園游戲的實(shí)施從教育者的立場(chǎng)看應(yīng)遵循教育性原則，從幼兒的立場(chǎng)看應(yīng)遵循〔〕A.科學(xué)性原則B.愉悅性原則C.社會(huì)性原則D.主體性原則8.在以下游戲的組織形成中，被認(rèn)為是隱性課程實(shí)施的途徑的是〔〕A.教學(xué)游戲B.自選游戲C.集體游戲D.有規(guī)則游戲9.在游戲的教育實(shí)施中，切實(shí)將游戲納入有目的的教育過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)是〔〕A.游戲環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)B.在游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)C.游戲教育實(shí)施方案的擬定D.對(duì)游戲教育的評(píng)價(jià)10.狹義上的學(xué)前游戲的評(píng)價(jià)，只是指對(duì)__________的評(píng)價(jià)()A.游戲的教育實(shí)施B.游戲的教師指導(dǎo)C.游戲的實(shí)施方案D.游戲行為本身11.嬰兒游戲活動(dòng)的基本表現(xiàn)形式是〔〕A.活動(dòng)性游戲B.語(yǔ)言游戲C.感官游戲D.娛樂(lè)游戲12.在以下幼兒游戲形式中，幼兒對(duì)游戲過(guò)程自主控制的程度最低的創(chuàng)造性游戲是〔〕A.表演游戲B.構(gòu)造游戲C.角色游戲D.體育游戲13.有規(guī)則游戲的核心因素是〔〕A.任務(wù)B.玩法C.規(guī)則D.結(jié)果14.幼兒深入自主是開(kāi)展游戲的決定性條件是〔〕A.開(kāi)闊的游戲場(chǎng)地B.充足的自由活動(dòng)時(shí)間C.豐富的社會(huì)生活經(jīng)歷D.足夠的游戲玩具及材料15.心理學(xué)對(duì)兒童游戲的真正研究始自于〔〕A.18世紀(jì)末B.19世紀(jì)上半葉C.19世紀(jì)下半葉D.20世紀(jì)初16.我國(guó)第一所官辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)即湖北幼稚園創(chuàng)辦于()A.1903年B.1904年C.1911年D.1922年17.主張游戲是對(duì)未來(lái)生活的一種無(wú)意識(shí)的準(zhǔn)備的是〔〕A.席勒B.霍爾C.格魯斯D.拉察魯斯18.弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為游戲與其他心理事件一樣，都受到—的調(diào)節(jié)〔〕A.唯樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.至善原則19.按照認(rèn)知開(kāi)展理論的觀點(diǎn)，游戲的實(shí)質(zhì)是〔〕A.順應(yīng)超過(guò)了同化B.同化與順應(yīng)的平衡C.同化超過(guò)了順應(yīng)D.行為與思維的平衡20.游戲的內(nèi)驅(qū)力理論試圖解釋游戲的()A.心理機(jī)制B.生理機(jī)制C.社會(huì)起源D.個(gè)體發(fā)生二、多項(xiàng)選擇題1.在游戲活動(dòng)中，以下因素屬于外部可觀察的行為因素的是()A.表情B.動(dòng)作C.材料D.言語(yǔ)E.體驗(yàn)2.游戲的規(guī)則是內(nèi)隱的而非外顯的，此時(shí)，游戲的開(kāi)展在認(rèn)知上可能是處于〔〕A.感知運(yùn)動(dòng)水平B.象征性水平C.規(guī)則性水平D.合作性水平E.構(gòu)造性水平3.文藝作品具有表演性的一般要求有〔〕A.內(nèi)容安康富教育意義B.有一定的場(chǎng)面和適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作C.角色對(duì)話易于動(dòng)作表演D.靜態(tài)的描述占較大比重E.情節(jié)開(kāi)展有多條線索4.關(guān)于幼兒的構(gòu)造游戲，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A.與兒童的智力開(kāi)展水平嚴(yán)密相關(guān)B.以建筑與構(gòu)造為基本活動(dòng)C.是幼兒的一種藝術(shù)造型活動(dòng)D.有助于幼兒目的性，堅(jiān)持性的培養(yǎng)E.在活動(dòng)進(jìn)展中可以演變?yōu)榻巧螒?.關(guān)于皮亞杰的游戲理論，以下評(píng)述正確的選項(xiàng)是〔〕A.重視游戲的情感開(kāi)展價(jià)值B.認(rèn)為游戲與智力開(kāi)展水平相適應(yīng)C.主張一種活動(dòng)是模仿還是游戲取決于同化和順應(yīng)在活動(dòng)中所占的比例D.開(kāi)拓了以?xún)和J(rèn)知開(kāi)展的角度考察兒童游戲的新途徑E.認(rèn)為游戲發(fā)生于認(rèn)知開(kāi)展的二級(jí)循環(huán)反響階段三、填空題1.1996年6月，我國(guó)正式實(shí)行《________》中規(guī)定了“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中〞的教育原則。2.在游戲的社會(huì)性分類(lèi)中，開(kāi)展程度最高的游戲類(lèi)型是________。3.影響學(xué)前兒童游戲的環(huán)境因素，從性質(zhì)上可以分為物理環(huán)境因素和______因素。4.游戲中的探索是由外在探索引起的自發(fā)性探索，而教學(xué)中的探索是由教育目的引發(fā)的的________探索。5.玩具的教育性，一方面取決于玩具本身，另一方面取決于兒童的________。6.有規(guī)則游戲的最大特點(diǎn)是把________的任務(wù)和游戲的形式結(jié)合起來(lái)了7.學(xué)前兒童游戲的產(chǎn)生和開(kāi)展首先始自于家庭教養(yǎng)中成人〔如父母〕與兒童之間的________。8.維果斯基認(rèn)為游戲在兒童的開(kāi)展中起著巨大的作用，游戲創(chuàng)造了兒童的________。9.游戲的成熟說(shuō)的代表人物是荷蘭的心理學(xué)家，生物學(xué)家________。10.親子游戲在性質(zhì)上可以表現(xiàn)為嬉戲性游戲和________游戲兩種。四、名詞解釋1.游戲性體驗(yàn)2.社會(huì)性3.教學(xué)游戲化五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述游戲與其他活動(dòng)對(duì)比有哪些基本特征2.簡(jiǎn)述游戲在形式上開(kāi)展的整體狀況或趨勢(shì)3.簡(jiǎn)述游戲在學(xué)前兒童情感開(kāi)展中的作用4.簡(jiǎn)述幼兒構(gòu)造游戲的基本構(gòu)成要素5.簡(jiǎn)述幼兒園游戲常規(guī)的一般內(nèi)容6.簡(jiǎn)述社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的基本觀點(diǎn)六、論述1.論述教師在幼兒游戲過(guò)程中應(yīng)若何進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)2.結(jié)合實(shí)際，談?dòng)變航巧螒驅(qū)τ趦和_(kāi)展的重要意義學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題八一、單項(xiàng)選擇1.出游戲生活預(yù)備學(xué)說(shuō)的代表人物是〔〕A.斯賓塞B.格羅斯C.霍爾D.席勒2.堅(jiān)持游戲的〔〕本質(zhì)觀是前蘇聯(lián)游戲理論研究的典型特征A.生物性B.主體性C.社會(huì)性D.主導(dǎo)活動(dòng)3.〔〕是游戲本質(zhì)方的最基本的屬性表現(xiàn)A.自主性B.活動(dòng)性C.象征性D.創(chuàng)造性4.首次從兒童認(rèn)知開(kāi)展的角度對(duì)游戲進(jìn)展分類(lèi)的心理學(xué)家是〔〕A.伯勒B.弗洛伊德C.皮亞杰D.波萊茵5.在角色扮演中〔〕是最基本的也是最早出現(xiàn)的成分A.角色行為B.角色認(rèn)知C.角色意識(shí)D.角色動(dòng)作6.在以下各類(lèi)游戲中，社會(huì)性程度最高的是〔〕A.單獨(dú)游戲B.合作游戲C.聯(lián)合游戲D.平行游戲7.認(rèn)為游戲領(lǐng)先于開(kāi)展并創(chuàng)造“最近開(kāi)展區(qū)〞的心理學(xué)家是〔〕A.埃里克森B.艾里康寧C.維果斯基D.貝特森8.________是嬰兒游戲活動(dòng)的最基本表現(xiàn)形式〔〕A.開(kāi)展語(yǔ)言的游戲B.音樂(lè)游戲C.感官游戲D.活動(dòng)性游戲9.幼兒期最典型的游戲形式并常作為幼兒園自選游戲來(lái)開(kāi)展的是〔〕A.構(gòu)造游戲B.智力游戲C.體育游戲D.角色游戲10.________是游戲方案制定的首要任務(wù)〔〕A.游戲場(chǎng)地的準(zhǔn)備B.游戲主題的選定C.游戲目標(biāo)確實(shí)定D.游戲常規(guī)的建設(shè)11.________對(duì)于兒童游戲的研究，使游戲理論逐漸擺脫美學(xué)的影響，成為開(kāi)展心理學(xué)理論支配下的新的游戲理論。〔〕A.認(rèn)知開(kāi)展理論B.精神分析理論C.維列魯學(xué)派D.元交際理論12.經(jīng)典的游戲理論主要是試圖解釋〔〕A.游戲產(chǎn)生的原因B.游戲的生理機(jī)制C.游戲的心理機(jī)制D.游戲的社會(huì)起源13.弗洛伊德認(rèn)為驅(qū)使兒童去游戲的是心里生活的〔〕A.唯樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.自主原則14.游戲中的探索是由外在探索引起的自發(fā)性探索，而教學(xué)中的探索是由________引發(fā)的誘發(fā)性探索。〔〕A.教學(xué)內(nèi)容B.教育方案C.教育目的D.教育過(guò)程15.學(xué)前教育實(shí)施游戲的方案以——為單位加以制定更為適宜。〔〕A.學(xué)期B.周C.月D.天二、多項(xiàng)選擇題1.游戲的主體性本質(zhì)決定了游戲是〔〕的活動(dòng)。A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.想象性2.在游戲中的以下體驗(yàn)是游戲性體驗(yàn)的有〔〕A.興趣性體驗(yàn)B.自主性體驗(yàn)C.成就感D.幽默感3.以下游戲中，可視為創(chuàng)造性游戲的有〔〕A.角色游戲B.智力游戲C.構(gòu)造游戲D.音樂(lè)游戲4.以下因素中是影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素的有〔〕A.父母教養(yǎng)方式B.兒童游戲時(shí)間C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.兒童個(gè)體差異5.在教師對(duì)兒童游戲進(jìn)展指導(dǎo)時(shí)，屬于間接方式的有〔〕A.描述B.詢(xún)問(wèn)C.建議D.評(píng)論三、填空題1.教育因素與〔〕方式的最正確融合成為現(xiàn)代學(xué)前教育改革與開(kāi)展2.德國(guó)〔〕是世界教育史上系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個(gè)教育家3.〔〕以物代物，以人代人是象征性游戲的基本構(gòu)成因素。4.游戲的〔〕是指反映游戲內(nèi)容范圍的中心議題，常表現(xiàn)為是游戲的題目。5.兒童游戲的價(jià)值一方面表現(xiàn)為兒童所喜愛(ài)，是學(xué)前兒童身心各方面開(kāi)展的需要，另一方面表現(xiàn)為游戲?qū)崿F(xiàn)著〔〕的作用。6.游戲場(chǎng)地的〔〕突出表現(xiàn)為各種設(shè)備〔或玩具〕及其構(gòu)成的各區(qū)域之間的關(guān)系。7.1998年3月在丹麥哥本哈根舉行的世界幼兒教育大會(huì)的主題是保護(hù)〔〕的權(quán)利。8.一般認(rèn)為，就課程構(gòu)造上的嚴(yán)密性或松散性而言，〔〕的課程具有抑制幼兒游戲的數(shù)量和水平的傾向。9.玩具的教育性，一方面取決于玩具本身，另一方面取決于〔〕。10.狹義的學(xué)前游戲評(píng)價(jià)主要有兩個(gè)方面：對(duì)游戲〔〕的評(píng)價(jià)和對(duì)兒童現(xiàn)有游戲水平的評(píng)價(jià)。11.角色游戲?qū)和_(kāi)展的意義，一方面表現(xiàn)為具有游戲開(kāi)展價(jià)值的獨(dú)特性，另一方面表現(xiàn)為具有游戲開(kāi)展價(jià)值的〔〕。12.親子游戲的〔〕性和開(kāi)展性都是其價(jià)值的根源所在。13.游戲的覺(jué)醒理論也是〔〕理論，它試圖解釋游戲的生理機(jī)制。14.教育實(shí)踐中的游戲是愉悅性和〔〕的統(tǒng)一，是教師與兒童教與玩的互動(dòng)。四、名詞解釋1.象征性游戲2.專(zhuān)門(mén)化玩具3.游戲成熟說(shuō)五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述魯賓關(guān)于游戲發(fā)生背景特征的分析。2.簡(jiǎn)述兒童的基本需要的構(gòu)造。3.簡(jiǎn)述在我國(guó)家庭內(nèi)倡導(dǎo)和開(kāi)展親子游戲的策略。4.簡(jiǎn)述構(gòu)造游戲的教育作用。5.若何確定游戲的教育目標(biāo)并使之具體化。6.簡(jiǎn)述兒童游戲或具有較高教育作用的一般表現(xiàn)或標(biāo)準(zhǔn)。六、論述題1.結(jié)合實(shí)際，談?dòng)螒蛟趯W(xué)前兒童社會(huì)性開(kāi)展中的作用。2.聯(lián)系實(shí)際，試述教師應(yīng)若何做好學(xué)前游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題九一、單項(xiàng)選擇題1．在教育史上系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個(gè)教育家是〔〕A.蒙臺(tái)梭利B.皮亞杰C.福祿貝爾D.烏申斯基2．堅(jiān)持游戲的〔〕本質(zhì)觀是前蘇聯(lián)游戲理論研究的典型特征。A.生物性B.社會(huì)性C.主體性D.自主性3．在個(gè)體那里，最早出現(xiàn)的游戲形式是〔〕A.象征性游戲B.構(gòu)造性游戲C.有規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲4．社會(huì)性程度最高的游戲是〔〕A.獨(dú)立游戲B.合作游戲C.聯(lián)合游戲D.平行游戲5．在象征性游戲中，〔〕成為游戲的重心。A.角色B.動(dòng)作C.規(guī)則D.情節(jié)6．一般認(rèn)為，〔〕的課程具有抑制幼兒游戲的數(shù)量和水平的傾向。A.低構(gòu)造B.松散性C.高構(gòu)造D.開(kāi)放式7．為學(xué)前兒童〔〕是科學(xué)、全面地開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)的前提和根基。A.擬定開(kāi)展游戲的方案B.游戲過(guò)程而進(jìn)展的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)C.做好游戲評(píng)價(jià)工作D.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件8．以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，這種游戲?qū)嵤┑慕M織形式是〔〕A.自選游戲B.教學(xué)游戲C.本體性游戲D.目的性游戲9．一般而言，在幼兒園里應(yīng)保證兒童每天在戶(hù)外活動(dòng)〔含游戲〕的時(shí)間不少于〔〕，并有效利用室外場(chǎng)地提供的空間。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)10．在幼兒構(gòu)造游戲中的構(gòu)成要素中，最核心的是〔〕A.對(duì)構(gòu)造材料的選擇B.對(duì)最后建構(gòu)物的假象C.對(duì)最后建構(gòu)物的建構(gòu)D.對(duì)最后建構(gòu)物功能的實(shí)現(xiàn)11．幼兒有規(guī)則游戲往往是由成人創(chuàng)編、以〔〕為中心的游戲。A.任務(wù)B.玩法C.規(guī)則D.結(jié)果12．教師以游戲者身份指導(dǎo)兒童的游戲可采用平行游戲和〔〕的形式。A.共同游戲B.獨(dú)立游戲C.聯(lián)合游戲D.同伴游戲13．把兒童游戲真正作為科學(xué)研究〔心理學(xué)研究〕的對(duì)象，始于〔〕A.19世紀(jì)上半葉B.19世紀(jì)下半葉C.20世紀(jì)初D.20世紀(jì)中葉14．奠定了我國(guó)兒童游戲研究的根基的教育家是〔〕A.陶行知B.王守仁C.陳鶴琴D.張雪門(mén)15．認(rèn)為游戲在兒童的開(kāi)展中起著巨大的作用，并創(chuàng)造了兒童的最近開(kāi)展區(qū)的心理學(xué)家事〔〕A.維果斯基B.艾利康寧C.弗洛伊德D.皮亞杰16．按照皮亞杰認(rèn)知開(kāi)展的理論，在自我中心的表征活動(dòng)時(shí)期最典型的游戲是〔〕A.機(jī)能性游戲B.象征性游戲C.構(gòu)造游戲D.規(guī)則游戲17．認(rèn)為游戲可以幫助自我對(duì)生物性因素和社會(huì)性因素進(jìn)展協(xié)調(diào)和整合，是自我的一種機(jī)能的是〔〕A.弗洛伊德B.蒙尼格C.伯勒D.埃里克森18．游戲的〔〕試圖提醒游戲的意識(shí)與信息過(guò)程的實(shí)質(zhì)。A.覺(jué)醒理論B.精神分析理論C.元交際理論D.認(rèn)知開(kāi)展理論19．在兒童游戲的開(kāi)展過(guò)程中，游戲的規(guī)則呈逐漸〔〕的開(kāi)展趨勢(shì)。A.內(nèi)隱化B.明朗化C.自覺(jué)化D.情景化20．有多種多樣的，可移動(dòng)的且用途多樣的設(shè)備，孩子可以根據(jù)自己的想象和愛(ài)好來(lái)使用它們，這類(lèi)游戲場(chǎng)地屬于〔〕A.創(chuàng)造性游戲場(chǎng)地B.傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地C.冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地D.自然性游戲場(chǎng)地二、多項(xiàng)選擇題1．象征性游戲的基本構(gòu)成因素有〔〕A.情景轉(zhuǎn)變B.以物代物C.以人代人D.角色認(rèn)知E.外部規(guī)則2．以下因素中，影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素有〔〕A.活動(dòng)場(chǎng)地B.家庭構(gòu)造C.群眾傳媒D.玩具材料E.教育方案3．兒童在游戲中的游戲性體驗(yàn)可有〔〕A.興趣性體驗(yàn)B.自主感體驗(yàn)C.勝任感體驗(yàn)D.幽默感E.驅(qū)力愉快4．使象征性成為學(xué)前兒童在認(rèn)知上最典型的開(kāi)展特征的是〔〕A.有規(guī)則游戲B.象征性游戲C.智力游戲D.構(gòu)造游戲E.練習(xí)性游戲5．以為兒童游戲是兒童想做大人們做的事情，并在游戲中得以實(shí)現(xiàn)，這種觀點(diǎn)在以下哪些心理學(xué)家那里得到表達(dá)〔〕A.皮亞杰B.格魯斯C.維果斯基D.弗洛伊德E.艾利康寧三、填空題1．1989年11月，在44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《》規(guī)定兒童具有“從事與兒童年齡相適宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)〞的正當(dāng)權(quán)利。2．〔〕是指反映游戲內(nèi)容范圍的中心議題常表現(xiàn)為是游戲的題目。3．與外界環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要，其生理機(jī)制是中樞神經(jīng)系統(tǒng)維持〔〕的需要。4．對(duì)兒童的游戲尤其是兒童早期的游戲，母親充當(dāng)著三種重要角色，即導(dǎo)演，參與者與〔〕5．所謂教學(xué)的〔〕，就是要求在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，盡可能淡化教育目的，強(qiáng)化教育的手段，看輕結(jié)果，看重過(guò)程。6．從廣義上理解，學(xué)前游戲的評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)前游戲的()的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)前兒童的游戲行為本身的評(píng)價(jià)。7．角色游戲與其他形式的游戲相對(duì)比，他更突出表現(xiàn)出兩個(gè)最基本的特點(diǎn)：一是高度的〔〕，二是特殊的想象活動(dòng)。8．親子游戲可劃分為兩種性質(zhì)不同的類(lèi)型：一是嬉戲性游戲，二是〔〕游戲。9．?huà)雰河螒虻拈_(kāi)展要側(cè)重于〔〕性，促進(jìn)感知覺(jué)能力和基本動(dòng)作能力的開(kāi)展。10．在認(rèn)知開(kāi)展的游戲理論那里，游戲的實(shí)質(zhì)是同化超過(guò)了〔〕四、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述游戲在兒童智力開(kāi)展中的作用。2．簡(jiǎn)述幼兒園游戲?qū)嵤┑慕逃栽瓌t。3．簡(jiǎn)述幼兒角色游戲的教育價(jià)值。4．簡(jiǎn)述認(rèn)知開(kāi)展學(xué)派〔皮亞杰〕關(guān)于游戲的基本理論觀點(diǎn)。5．影響兒童游戲的物理環(huán)境因素有哪些。五、論述題1．試述確立游戲的主體性本質(zhì)觀的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。2．結(jié)合實(shí)際，談教師在學(xué)前兒童游戲過(guò)程中應(yīng)若何開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)前游戲論試題庫(kù)試題十一、填空題(本大題共25小題，每題1分，共25分)1.以認(rèn)知為主線的學(xué)前游戲中，_________是嬰兒階段游戲的基本特征。2.社會(huì)性程度最高的游戲是__________游戲。3.象征性游戲中，_________成為幼兒游戲的重心，規(guī)則是內(nèi)隱的。4.1996年公布的__________提出幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)〞。5.游戲的覺(jué)醒理論是從__________理論演化出來(lái)的。6._________試圖解釋游戲的意識(shí)與信息交流過(guò)程的實(shí)質(zhì)。7.__________突出表現(xiàn)游戲的本性特征。8.20世紀(jì)40—60年代__________理論在兒童游戲的研究領(lǐng)域中占據(jù)統(tǒng)治地位。9.使用積木、積塑、橡皮泥、沙土等各種材料進(jìn)展游戲?qū)賍_________玩具。10.席勒和__________是剩余精力說(shuō)游戲理論的代表人物。11.__________課程有抑制幼兒游戲的數(shù)量、水平的傾向。12.嬰兒游戲開(kāi)展側(cè)重于_________。13.__________是幼兒構(gòu)造游戲的構(gòu)造中的核心要素14._________是幼兒深入自主的開(kāi)展角色游戲的決定性條件。15.創(chuàng)造性游戲包括__________、構(gòu)造游戲、表演游戲。16.角色游戲的教育既表現(xiàn)為具有價(jià)值獨(dú)特性作用和__________作用。17.根據(jù)游戲與教育教學(xué)關(guān)系的角度對(duì)學(xué)前游戲進(jìn)展分類(lèi)，可分為本體性游戲和__________。18.學(xué)前期典型的幼兒階段最常見(jiàn)的游戲__________。19.狹義的游戲評(píng)價(jià)指對(duì)__________。20.為外界刺激物所捕捉和占據(jù)的體驗(yàn)是_________。21.皮亞杰認(rèn)為_(kāi)_________游戲的出現(xiàn)標(biāo)志著練習(xí)性游戲完畢。22.教師可以?xún)煞N身份介入兒童游戲即游戲者和__________。23.認(rèn)為活動(dòng)在幼兒生活中占據(jù)主導(dǎo)地位的前蘇聯(lián)學(xué)派__________。24.艾利康寧認(rèn)為象征性游戲中至少有兩種象征的表現(xiàn)形式，首先是以人代人，其次是__________。25.兒童在游戲中的言語(yǔ)，大致有伙伴之間的交際語(yǔ)言，__________之間的交際語(yǔ)言，和以自我為中心的想象性獨(dú)白。二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)1.以下關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．注重發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)B．類(lèi)型上表現(xiàn)為創(chuàng)造性游戲C．是學(xué)前教育隱性課程的重要組成局部D．又稱(chēng)手段性游戲2.關(guān)于幼兒園自選游戲，錯(cuò)誤的說(shuō)法是〔〕A.注重發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)B.類(lèi)型上表現(xiàn)為有規(guī)則游戲C.也稱(chēng)手段性游戲D.是學(xué)前教育顯性課程的重要組成局部3.從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)30年代左右，出現(xiàn)了最早的一批游戲理論，在今天被稱(chēng)為“經(jīng)典的游戲理論〞，下面不屬于經(jīng)典游戲理論的是()A.元交際理論B.精神分析理論C.認(rèn)知開(kāi)展的游戲理論D.剩余精力說(shuō)4.以下屬于創(chuàng)造性游戲的是〔〕A.角色游戲B.構(gòu)造游戲C.表演游戲D.智力游戲5.根據(jù)游戲動(dòng)作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動(dòng)作分為哪幾種基本類(lèi)型〔〕A.探索B.象征C.嬉戲D.想象三、名詞解釋1.游戲性體驗(yàn)2.教學(xué)的游戲化3.角色游戲四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)1.簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)學(xué)前游戲特征的認(rèn)識(shí)。2.簡(jiǎn)述母子早期關(guān)系對(duì)兒童游戲產(chǎn)生的影響。3.組織實(shí)施游戲貫徹主體性原則表現(xiàn)在哪些方面。4.玩具及游戲材料的選擇和提供給符合那些標(biāo)準(zhǔn)。5.簡(jiǎn)述學(xué)前游戲教育實(shí)施的組織內(nèi)容。五、論述題(本大題共2小題，第1小題15分，第2小題16分，共31分)1.舉例說(shuō)明游戲促進(jìn)學(xué)前兒童身心開(kāi)展的作用。2.結(jié)合實(shí)際說(shuō)明教師對(duì)構(gòu)造游戲的指導(dǎo)。試題庫(kù)試題一答案一、1C2B3A4D5A6A7B8B9A10B11D12C13B14A15B16B17B18A19D20D二、多項(xiàng)選擇1AC2BC3ABC4ABD5AD三、填空1教育因素游戲形式2玩具本身身心開(kāi)展水平3角色扮演即以人代人對(duì)物品的假象即以物代物情景轉(zhuǎn)變內(nèi)部規(guī)則4游戲本質(zhì)的理解和把握5形象玩具四、簡(jiǎn)答1．〔1〕兒童自由選擇的權(quán)利與可能〔2〕活動(dòng)的方式方法由兒童自行決定〔3〕活動(dòng)的難度與兒童的能力相匹配〔4〕兒童不尋求或不擔(dān)憂游戲以外的獎(jiǎng)懲2．〔1〕游戲可以促進(jìn)兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育〔2〕游戲活動(dòng)開(kāi)展了兒童的基本動(dòng)作和基本技能〔3〕在戶(hù)外進(jìn)展游戲增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，有益于兒童身體安康〔4〕游戲給兒童帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足，以及輕松愉悅的心情，又保證了兒童的安康3．三個(gè)層次九個(gè)方面。第一層次是維持生命、安全和機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。包括機(jī)本身村需要、身體活動(dòng)需要和安全需要。第二層次是認(rèn)知開(kāi)展的需要包括理解環(huán)境的需要和影響環(huán)境的需要，以及最正確覺(jué)醒水平的需要。第三層次是社會(huì)性和自我開(kāi)展的需要，包括社會(huì)性交往、自我實(shí)現(xiàn)和尊敬的需要。4．〔1〕豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象〔2〕為由而提供構(gòu)造游戲的材料時(shí)間和場(chǎng)地〔3〕針對(duì)各年齡班幼兒的水平幫助幼兒掌握構(gòu)造的知識(shí)和技能〔4〕培養(yǎng)兒童正確的對(duì)待構(gòu)造材料和建構(gòu)成果〔5〕在構(gòu)造游戲中，針對(duì)幼兒的開(kāi)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性5．〔1〕游戲擴(kuò)展加深兒童對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)兒童的知識(shí)〔2〕游戲促進(jìn)兒童語(yǔ)言的開(kāi)展〔3〕游戲促進(jìn)兒童想象力的開(kāi)展〔4〕游戲促進(jìn)兒童思維能力的開(kāi)展〔5〕游戲提供了兒童智力活動(dòng)的輕松愉悅的心理氣氛五、論述題1．〔一〕鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲主題。小班的幼兒有模仿成人活動(dòng)的愿望，但不會(huì)明確提出玩什么游戲，只停留在動(dòng)作的模仿上，因此需要教師更多的利用玩具及富有情感的語(yǔ)言，啟發(fā)兒童游戲的愿望，幫助他們確定主題，并去實(shí)現(xiàn)它?！捕辰虝?huì)兒童分配和扮演游戲的角色。小班的幼兒在進(jìn)展角色游戲時(shí)，需要教師給予啟發(fā)，幫助兒童明確自己在游戲中的角色身份，從而更好的模仿這一角色?！踩吃谟螒蛑猩朴谟^察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)展個(gè)別教育。小班兒童自我調(diào)節(jié)活動(dòng)的能力較差，往往長(zhǎng)時(shí)間的從事一種活動(dòng)，由此可見(jiàn)，通過(guò)觀察刻及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童自身難以解決的問(wèn)題，并給予幫助?！菜摹辰處熆芍苯訁⒓佑螒颍缪萁巧?，促進(jìn)游戲情節(jié)的開(kāi)展。小班兒童對(duì)成人的依賴(lài)對(duì)比強(qiáng)，教師可以擔(dān)任主要角色或一般角色，也可以不固定在一個(gè)角色上，這些都可以根據(jù)需要靈活掌握?！参濉呈褂變河淇斓耐戤呌螒?，并保持幼兒再做游戲的愿望。對(duì)于小班兒童在游戲完畢前，應(yīng)是兒童有思想準(zhǔn)備。2．間接地言語(yǔ)方式重在啟發(fā).誘導(dǎo).暗示幼兒去若何做，主要包括建議.描述.詢(xún)問(wèn).重述.評(píng)論等具體策略?！惨弧辰ㄗh；教師通過(guò)言語(yǔ)試探地或協(xié)商地要求或暗示兒童去做什么和若何做，重在對(duì)學(xué)前兒童游戲行為的指導(dǎo)?！捕吃u(píng)論；教師通過(guò)言語(yǔ)，自己或與兒童共同評(píng)論游戲中的兒童及行為，表?yè)P(yáng)和肯定正確的，也可以指出缺乏或提出建議。〔三〕描述；教師用言語(yǔ)來(lái)描述兒童的行為，是兒童對(duì)自己的行為以及行為的意義有更明確的意識(shí)，同時(shí)，教師的言語(yǔ)也為兒童描述自己的行為提供了范例?！菜摹吃?xún)問(wèn)；是指教師鼓勵(lì)嬰幼兒用言語(yǔ)描述自己的行為或所發(fā)生的事情?！参濉持厥觯皇侵附處熢谟趯W(xué)前兒童的交談中，采用有變化的句子構(gòu)造，重述兒童剛剛所講的話，為兒童提供正確的句子構(gòu)造，或不同的句型，使兒童了解到可以用不同的話說(shuō)一件事情?！擦程釂?wèn)；是指教師采用問(wèn)題的形式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒探索思考與表達(dá)。試題庫(kù)試題二答案一、單項(xiàng)選擇1C2B3C4D5A6A7B8A9B10C11B12B13C14C15C16A17D18D19A20C二、多項(xiàng)選擇1BCD2ABC3ABD4AB5ABD三、填空1福祿貝爾2組織3角色游戲象征性游戲4席勒霍爾成熟說(shuō)5方案的制定6與幼兒的智力開(kāi)展水平密切相關(guān)以建筑和構(gòu)造為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)四、簡(jiǎn)答1．〔1〕向家長(zhǎng)宣傳好說(shuō)明游戲的重要性，破除“游戲不同于學(xué)習(xí)〞的傳統(tǒng)觀念〔2〕家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)民主地平等地對(duì)待子女〔3〕家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)培養(yǎng)與的鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造與獨(dú)立性〔4〕在開(kāi)展親子游戲的同時(shí)，鼓勵(lì)與支持兒童的獨(dú)立游戲以及伙伴的交往與游戲，培養(yǎng)兒童獨(dú)立游戲的興趣與能力，培養(yǎng)兒童和伙伴交往以及游戲的興趣與能力。2．〔1〕游戲在各自生活中的地位不同〔2〕游戲中的主體的情況不一樣〔3〕游戲的內(nèi)容不同3．〔1〕在玩具的選擇上，男孩偏愛(ài)交通工具玩具性的戰(zhàn)斗性玩具和構(gòu)造性材料，而女孩更喜歡布娃娃柔軟性的玩具小動(dòng)物和家事活動(dòng)方面的玩具。〔2〕從象征性游戲活動(dòng)的主題上來(lái)看，男孩子在自然狀態(tài)下喜歡扮演“士兵〞“警察〞“經(jīng)理〞“司機(jī)〞等讓他們感到很酷的角色，往往是習(xí)慣行為所認(rèn)同的男性化的職業(yè)角色，而女孩喜歡玩“娃娃家〞“學(xué)校〞等反響家庭生活和女性職業(yè)特點(diǎn)的內(nèi)容?！?〕從活動(dòng)類(lèi)型上來(lái)看，男孩子一般喜歡運(yùn)動(dòng)量較大的冒險(xiǎn)性較大的游戲，女孩喜歡運(yùn)動(dòng)量小的安靜的坐著進(jìn)展的游戲。4．〔1〕豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象〔2〕為幼兒提供構(gòu)造游戲的材料時(shí)間和場(chǎng)地〔3〕針對(duì)各年齡班幼兒的水平，幫助掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能〔4〕培養(yǎng)兒童正確對(duì)待構(gòu)造材料和建構(gòu)成果〔5〕在構(gòu)造游戲中，針對(duì)幼兒的開(kāi)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性5．〔1〕指導(dǎo)以觀察為依據(jù)〔2〕確定指導(dǎo)的方式方法〔3〕確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī)〔4〕把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍〔5〕把握好互動(dòng)的節(jié)奏五、論述1．他的主要論點(diǎn)是，認(rèn)為游戲是兒童學(xué)習(xí)新的復(fù)雜的客體和事件的一種方法，是穩(wěn)固和擴(kuò)大概念和技能的方法，是思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法，也是思維的一種表現(xiàn)形式，即用認(rèn)知開(kāi)展理論的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，游戲是同化超過(guò)了順應(yīng)。另外，游戲的開(kāi)展水平與兒童智力開(kāi)展水平相適應(yīng)，在智力開(kāi)展的不同階段，游戲的類(lèi)型不同。皮亞杰的游戲理論開(kāi)拓了兒童認(rèn)知開(kāi)展的角度去考察兒童游戲的新途徑。他對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域也發(fā)生過(guò)重要的影響。2．〔一〕豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。兒童對(duì)周?chē)钪械奈矬w和建筑物有較細(xì)致的了解，有豐富而深刻的印象?！捕碁橛變禾峁?gòu)造游戲的材料時(shí)間和場(chǎng)地。構(gòu)造材料是構(gòu)造游戲的物質(zhì)根基，成認(rèn)要為兒