Unit 2 第2課時(shí) Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit2第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit2第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次閱讀實(shí)踐活動(dòng)。本課時(shí)通過(guò)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，話(huà)題具有時(shí)代感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀能力和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解。同時(shí)，學(xué)生將了解到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)文化意識(shí)，意識(shí)到自己應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境負(fù)責(zé)。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和信息，學(xué)生將提高他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯推理。最后，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵vocabulary和grammarpoints。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解，提煉文章的主旨大意，分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的閱讀策略的運(yùn)用，如略讀、尋讀、精讀等。學(xué)生能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行批判性思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

解決辦法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用vocabulary和grammarpoints。通過(guò)設(shè)置不同難度的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生能夠practiceandconsolidatetheirlearning。利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。提供有效的閱讀策略指導(dǎo)，如如何快速尋找文章的主旨大意，如何分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度等，幫助學(xué)生克服閱讀理解中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好所需的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的空間布局。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和閱讀技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《環(huán)境保護(hù)入門(mén)》：《環(huán)境保護(hù)入門(mén)》是一本關(guān)于環(huán)境保護(hù)的入門(mén)書(shū)籍，介紹了環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決辦法，適合學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

《環(huán)保先鋒》紀(jì)錄片：該紀(jì)錄片介紹了一系列環(huán)保先鋒的故事，展示了他們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面所做的努力和成就，有助于激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

2.拓展建議：

閱讀《環(huán)境保護(hù)入門(mén)》書(shū)籍，深入了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，并嘗試運(yùn)用到生活中，如減少一次性塑料使用、節(jié)約能源等。

觀(guān)看《環(huán)保先鋒》紀(jì)錄片，了解環(huán)保先鋒的故事，思考自己能做些什么來(lái)保護(hù)環(huán)境，并嘗試行動(dòng)起來(lái)。

參加學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或活動(dòng)，與他人分享環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、論壇等，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和知識(shí)，與更多人交流環(huán)保心得和經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)展家庭或?qū)W校的環(huán)保項(xiàng)目，如垃圾分類(lèi)、校園綠化等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，并邀請(qǐng)更多人參與。

讓學(xué)生在了解環(huán)境問(wèn)題的同時(shí)，也能積極參與環(huán)保行動(dòng)，成為真正的環(huán)保先鋒。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：選取一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，可以是對(duì)話(huà)、日記或小作文，以培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

3.語(yǔ)法練習(xí)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

4.詞匯練習(xí)：提供一份詞匯表，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶其中的單詞，并運(yùn)用到閱讀和寫(xiě)作中。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，注意檢查他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)問(wèn)題的分析和回答是否準(zhǔn)確。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要給予明確的指導(dǎo)和改正建議。

2.寫(xiě)作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，注意檢查他們的語(yǔ)法、拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。同時(shí)，要關(guān)注他們的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否合理，以及表達(dá)是否清晰。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，要提出具體的建議和修改意見(jiàn)。

3.語(yǔ)法練習(xí)：在批改學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，要注意檢查他們對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的掌握情況，并對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.詞匯練習(xí)：在檢查學(xué)生的詞匯練習(xí)時(shí)，要注意他們對(duì)單詞的記憶和理解程度，以及是否能夠正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。對(duì)于記憶不準(zhǔn)確或運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膯卧~，要給予提醒和指導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的重要性、環(huán)保行動(dòng)的必要性、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

②關(guān)鍵詞：環(huán)境、污染、保護(hù)、行動(dòng)、意識(shí)、可持續(xù)性。

③關(guān)鍵句：環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球。教學(xué)反思這節(jié)課的總體目標(biāo)是讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并激發(fā)他們采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。通過(guò)閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在討論中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用vocabulary和grammarpoints。同時(shí)，我提供了有效的閱讀策略指導(dǎo)，如如何快速尋找文章的主旨大意，如何分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度等，幫助學(xué)生克服閱讀理解中的困難。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，一些學(xué)生對(duì)于環(huán)保話(huà)題可能不夠敏感，難以產(chǎn)生共鳴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中引入了生動(dòng)的案例和實(shí)例，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。其次，部分學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在依賴(lài)他人的現(xiàn)象。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并要求他們提交個(gè)人預(yù)習(xí)成果，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了相關(guān)的閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，我也提供了拓展資源，如環(huán)保書(shū)籍和紀(jì)錄片，以激發(fā)學(xué)生的興趣和