高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit 5 Humans and Nature Lesson 1 A sea story 教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit5HumansandNatureLesson1Aseastory教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit5HumansandNatureLesson1Aseastory

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit5的主題“HumansandNature”，通過學(xué)習(xí)Lesson1"Aseastory"，讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與海洋相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力，同時(shí)能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己對(duì)人與自然關(guān)系的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋文化的認(rèn)識(shí)，理解并尊重不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度和行為，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度分析人與自然的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查找資料、小組討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。

-學(xué)生對(duì)海洋生物和海洋環(huán)境有一定的了解，可能通過之前的課程或課外閱讀積累了一定的知識(shí)。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過人與自然關(guān)系的討論，對(duì)這一主題不陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)海洋故事和探險(xiǎn)故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的一些復(fù)雜句型和生僻詞匯上遇到困難。

-分析課文中的深層含義和抽象概念可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的語言表達(dá)能力和邏輯性。

-對(duì)于一些不常接觸海洋環(huán)境的學(xué)生，理解文中的某些背景信息可能會(huì)有難度。教學(xué)資源-教科書：高中英語北師大版（2019）必修第二冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)PPT：本課內(nèi)容相關(guān)的PPT

-輔助材料：課文背景資料、相關(guān)詞匯列表

-翻譯軟件：用于輔助理解生僻詞匯和復(fù)雜句子

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海洋生物的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們對(duì)海洋有什么了解？有沒有去過海邊或海洋館？”

-回顧舊知：簡要回顧Unit5的主題“HumansandNature”，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及之前學(xué)過的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹課文“Aseastory”的背景，包括故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及主要人物。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，解釋人類活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響，如過度捕撈、海洋污染等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-故事中的人物遇到了哪些困難？他們是如何解決問題的？

-你認(rèn)為人類應(yīng)該如何保護(hù)海洋環(huán)境？

-你在日常生活中可以做哪些事情來保護(hù)海洋？

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，如：

-故事的主要情節(jié)是什么？

-文中提到的海洋生物有哪些？

-作者想要傳達(dá)什么樣的信息？

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師列出課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“coralreef”、“overfishing”、“pollution”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音。

-學(xué)生通過例句練習(xí)使用這些詞匯。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、匹配、改寫句子等練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

6.語言輸出（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表進(jìn)行簡短演講，講述一個(gè)關(guān)于保護(hù)海洋的故事或建議。

-其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于保護(hù)海洋環(huán)境的短文，或制作一個(gè)宣傳保護(hù)海洋的海報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確拼寫出關(guān)鍵生詞，并在口頭表達(dá)和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。他們對(duì)課文的理解更加深入，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并對(duì)文中的人物和事件進(jìn)行簡單的分析。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)有了更全面的了解，增強(qiáng)了對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度和行為，表現(xiàn)出對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在討論和探究活動(dòng)中展現(xiàn)出批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個(gè)角度分析人與自然的關(guān)系，提出自己的見解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何利用課程平臺(tái)和輔助材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過小組合作，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

5.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解文章的主旨大意，抓住關(guān)鍵信息，對(duì)文章的深層含義有所領(lǐng)悟。他們能夠?qū)ξ恼碌慕Y(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，提高了閱讀理解能力。

6.口語表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地表達(dá)自己的看法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述事物，提高了口語表達(dá)能力。

7.寫作能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。他們能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，寫作能力得到了鍛煉和提高。

8.知識(shí)遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能遷移到其他相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。教學(xué)反思這節(jié)課通過“Aseastory”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了人類與海洋的關(guān)系，以及海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺得課堂氛圍是活躍的，學(xué)生們對(duì)海洋故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示海洋生物的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行交流。這表明，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍顯得有些緊張，這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力。

在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我覺得自己講解得比較詳細(xì)，但可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的掌握不夠扎實(shí)，這可能與他們?cè)谡n堂上的注意力分散有關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫關(guān)于保護(hù)海洋環(huán)境的短文或制作海報(bào)。我覺得這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)缺乏足夠的思考和準(zhǔn)備。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力和素養(yǎng)方面都有所提高。但同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在不足，需要不斷反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然的關(guān)系

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

-海洋環(huán)境保護(hù)措施

②重點(diǎn)詞匯：

-coralreef（珊瑚礁）

-overfishing（過度捕撈）

-pollution（污染）

-conservation（保護(hù)）

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

③重點(diǎn)句子：

-"Theseaisnotjustaplaceforustoexplore,butalsoahomeforcountlessmarinecreatures."

-"Humanactivitieshavecausedsignificantdamagetothemarineecosystem,anditisourresponsibilitytoprotectit."

-"Weshouldtakeactiontoreducepollution,practicesustainablefishing,andpreservethebeautyoftheocean."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Aseastory”，撰寫一篇關(guān)于海洋保護(hù)的短文。學(xué)生需要在短文中提及海洋面臨的問題、保護(hù)海洋的重要性以及自己在日常生活中可以采取的保護(hù)措施。字?jǐn)?shù)要求在200-300字之間。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，主題是“如何保護(hù)海洋環(huán)境”。學(xué)生可以在家中練習(xí)，并在下一堂課上進(jìn)行演講。

3.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇與海洋保護(hù)相關(guān)的文章，要求學(xué)生閱讀并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，練習(xí)包括填空、選擇題和簡答題。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-對(duì)每位學(xué)生的短文進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注文章內(nèi)容的完整性、邏輯性和語言使用的準(zhǔn)確性。

-提供個(gè)性化的反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)建議，如語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互閱讀和評(píng)價(jià)同伴的作業(yè)，以促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

2.口語作業(yè)反饋：

-在課堂上，認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的演講，記錄下他們的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-演講結(jié)束后，提供即時(shí)反饋，包括發(fā)音、語速、表達(dá)清晰度以及內(nèi)容的充實(shí)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整，并在下次演講時(shí)展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章的深層含義和作者的意圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記關(guān)鍵信息和難點(diǎn)，以便于更好地理解和記憶。典型例題講解1.題型一：文本填空

題目：根據(jù)課文“Aseastory”的內(nèi)容，完成以下句子。

-Thecrewoftheshipwerefacedwithahuge__________whentheyencounteredthestorm.

-Toprotectthemarinelife,itisimportanttoreduce__________andusesustainablefishingpractices.

答案：wave（波浪）、overfishing（過度捕撈）

2.題型二：句子改寫

題目：將下列句子改寫為課文中的表達(dá)方式。

-Weneedtotakeactiontoprotecttheocean.

答案：Itisourresponsibilitytotakeactiontoprotecttheocean,asitiscrucialforthesurvivalofcountlessmarinecreatures.

3.題型三：信息匹配

題目：將以下信息與課文中的描述相匹配。

-InformationA:Thecrewworkedtogethertosavetheship.

-InformationB:Thecaptainorderedeveryonetostaybelowdeck.

-InformationC:Theseawascalmandtheskywasclear.

答案：InformationAmatcheswiththestorywherethecrewworkedtogether,InformationBmatcheswiththepartwherethecaptaingaveorders,andthereisnomatchforInformationCasitdoesnotdescribethesituationinthestory.

4.題型四：文章總結(jié)

題目：根據(jù)課文“