Unit 1 What did you do this summer？Lesson 4（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Whatdidyoudothissummer？Lesson4（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1Whatdidyoudothissummer?Lesson4》是2023-2024學(xué)年北京版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一課。本課主要圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答展開，通過(guò)描述學(xué)生們?cè)谑罴俚幕顒?dòng)，幫助他們理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教材通過(guò)豐富的圖片、情景對(duì)話和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的互動(dòng)合作，培養(yǎng)他們的交際能力，同時(shí)注重語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

2.能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己在暑假的活動(dòng)。

3.通過(guò)情景對(duì)話，提高學(xué)生的交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述activities。同時(shí)，通過(guò)了解同學(xué)們?cè)谑罴俚幕顒?dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活方式。在分析情景對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)。他們應(yīng)該能夠聽懂、說(shuō)、讀、寫簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)句子。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠表達(dá)自己日常生活中的活動(dòng)和經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖片、視頻和真實(shí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但可能在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述具體活動(dòng)時(shí)遇到困難。因此，教師需要設(shè)計(jì)適量的練習(xí)和活動(dòng)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答感到困惑，特別是如何正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)。此外，學(xué)生可能在聽懂和理解含有過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話時(shí)遇到困難。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的講解，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)，并給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭＝虒W(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫(kù)、在線測(cè)試系統(tǒng)等；

3.信息化資源：與本課主題相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答嗎？它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。

-學(xué)生能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己在暑假的活動(dòng)。

-學(xué)生能夠通過(guò)情景對(duì)話，提高自己的交際能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析案例，提高自己的思維品質(zhì)和分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高自信心。

-學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

-學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活方式。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.作業(yè)類型：實(shí)踐性作業(yè)

題目：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你在這個(gè)暑假的活動(dòng)。

要求：學(xué)生以書面形式完成，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。

答案：示例：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentalotoftimeswimming,buildingsandcastles,andenjoyingthesunshine.ItwasagreatvacationandIhadalotoffun.

2.作業(yè)類型：探究性作業(yè)

題目：調(diào)查并報(bào)告你的朋友們?cè)谶@個(gè)暑假都做了什么。

要求：學(xué)生以小組形式進(jìn)行調(diào)查，收集信息，并制作一份報(bào)告。

答案：示例：

Group1:

Weinterviewedourfriendsandherearesomethingstheydidthissummer:

-LiMingwenttoasummercampandlearnedaboutnature.

-WangWeiwentonatriptothemountainsandtookbeautifulpictures.

-ZhangJiepracticedplayingtheguitarandgaveaperformanceatatalentshow.

3.作業(yè)類型：創(chuàng)造性作業(yè)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，其中一個(gè)角色用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他的暑假活動(dòng)。

要求：學(xué)生以口頭形式完成，可以錄制音頻或進(jìn)行角色扮演。

答案：示例：

PersonA:Hi,ZhangWei!Howwasyoursummervacation?

PersonB:Hi,LiHua!Mysummervacationwasgreat.Iwenttovisitmygrandparentsinthecountryside.Wepickedapples,plantedvegetables,andplayedboardgamestogether.Itwasalotoffun.

4.作業(yè)類型：應(yīng)用性作業(yè)

題目：請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述一個(gè)你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情。

要求：學(xué)生以書面形式完成，要求語(yǔ)言流暢、內(nèi)容有趣。

答案：示例：

Once,Ilostmywayinabigpark.Iwalkedaroundforhours,tryingtofindmywaybacktotheentrance.Isawmanybeautifulflowersandtrees,andIevenmetafriendlysquirrel!Finally,Iaskedaguardfordirections,andtheyhelpedmefindmywayback.Itwasaninterestingadventure.

5.作業(yè)類型：反思性作業(yè)

題目：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答的重點(diǎn)。

要求：學(xué)生以書面形式完成，要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。

答案：示例：

Inthislesson,Ilearnedaboutpasttensequestionsandanswers.Thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Wepracticedaskingquestionslike"Whatdidyoudo?"andansweringwithsentenceslike"Iwenttothezoo."Ialsolearnedthatthepasttensehelpsusrememberandshareourexperiences.教學(xué)反思今天上的Unit1Whatdidyoudothissummer?Lesson4，讓我深感教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)課堂上，我嘗試著讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到部分學(xué)生在剛開始時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，不敢開口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，并通過(guò)圖表和示意圖幫助他們理解。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些困惑，這讓我思考如何在接下來(lái)的教學(xué)中更好地幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，他們對(duì)于案例的分析能力和思考問(wèn)題的深度讓我感到驚喜。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們的潛力是巨大的，我們只需要給他們足夠的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力在討論中得到了鍛煉。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在