九年級歷史下冊 第二單元 第3課《科學(xué)的長足發(fā)展》教案2 華東師大版

九年級歷史下冊第二單元第3課《科學(xué)的長足發(fā)展》教案2華東師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級歷史下冊第二單元第3課《科學(xué)的長足發(fā)展》，著重探討近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速進步及其對人類社會的影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已學(xué)習(xí)了古代至近代初期的科學(xué)發(fā)展，對科學(xué)進步有了基礎(chǔ)的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹近代以來，特別是20世紀(jì)以來科學(xué)技術(shù)的重要突破，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，以及這些發(fā)現(xiàn)如何推動了工業(yè)革命和信息技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)科技進步與社會發(fā)展的密切關(guān)系，與華東師大版教材內(nèi)容緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、科學(xué)精神及社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《科學(xué)的長足發(fā)展》，學(xué)生將能深入理解科技進步對社會的重要性，提高對科學(xué)發(fā)展的敏感性和預(yù)見性。具體包括：1.歷史思維——分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，理解科技進步與時代背景的關(guān)系；2.科學(xué)精神——探究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)實證意識和創(chuàng)新意識；3.社會責(zé)任感——認(rèn)識到科技發(fā)展對個人、社會及環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)其科技倫理觀念。這些目標(biāo)與華東師大版教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代至近代初期的科學(xué)發(fā)展知識，對科學(xué)技術(shù)的演變有了初步了解，能夠認(rèn)識到科學(xué)對人類社會的重要性。

2.學(xué)生在九年級階段，對科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的邏輯思維能力和探究精神。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生善于從書本中獲取知識，部分學(xué)生則更傾向于通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)《科學(xué)的長足發(fā)展》這一課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解20世紀(jì)以來科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及其對社會的影響，尤其是抽象的科學(xué)理論和復(fù)雜的科技應(yīng)用；此外，對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史背景和國內(nèi)外科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)也可能感到難以把握。針對這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講述，系統(tǒng)介紹科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進程，重點突出關(guān)鍵科學(xué)理論和實踐成果。

2.討論法：組織學(xué)生就科學(xué)技術(shù)的進步及其對現(xiàn)實生活的影響展開小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.實驗法：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，增強對科學(xué)知識的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)科學(xué)進步的歷史場景和科技成果。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計科技發(fā)展知識問答和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一張宇宙探索的圖片，引發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心。

-提出問題：詢問學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，以及科技如何改變了我們的生活。

-激發(fā)興趣：簡述科技發(fā)展對我們?nèi)粘Ｉ畹木唧w影響，如手機、互聯(lián)網(wǎng)等，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-科學(xué)技術(shù)發(fā)展概述：簡要回顧近代科技發(fā)展的歷史背景，強調(diào)20世紀(jì)以來的重大突破。

-重點講解：詳細(xì)講解物理學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，如量子理論、DNA結(jié)構(gòu)等。

-影響分析：分析這些科技進步如何推動了工業(yè)革命、信息技術(shù)革命，以及對未來社會的預(yù)期影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論科技進步對社會生活的影響，每組選擇一個角度進行深入探討。

-課堂提問：教師提出問題，如“科技發(fā)展帶來了哪些正面和負(fù)面的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-案例分析：分析具體科技案例，如互聯(lián)網(wǎng)的普及，討論其對個人、社會的影響。

4.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，介紹自己的“重大發(fā)現(xiàn)”，增強對科學(xué)探究的理解。

-科技小制作：展示簡單的科技小制作，如小電路等，讓學(xué)生直觀感受科技的實際應(yīng)用。

-科技新聞播報：學(xué)生模擬播報最新的科技新聞，提高對科技發(fā)展的關(guān)注度。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-科學(xué)思維：通過分析科技發(fā)展案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

-社會責(zé)任：討論科技對社會和環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科技倫理觀念。

-情境模擬：設(shè)計情境，讓學(xué)生在模擬未來科技生活的場景中，思考科技進步與人類福祉的關(guān)系。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡短總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科技進步對個人和社會的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握20世紀(jì)以來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大突破，如量子理論、DNA結(jié)構(gòu)等，以及這些突破對社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.歷史思維：學(xué)生能夠分析科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識到科技進步與時代背景的密切關(guān)系，提高對歷史變遷的洞察力。

3.科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實驗、討論等方式，培養(yǎng)實證意識和創(chuàng)新意識，提高對科學(xué)探究的興趣。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對個人、社會及環(huán)境的影響，學(xué)會從倫理角度審視科技發(fā)展，關(guān)注科技與社會問題的關(guān)系。

5.批判性思維：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對科技發(fā)展中的問題進行思考和分析，提出自己的見解，提高解決問題的能力。

6.溝通與合作：在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通與合作，增強了團隊協(xié)作能力。

7.實踐能力：通過科技小制作、情境模擬等活動，學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高實踐能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對科技進步產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹立了正確的科技觀念，激發(fā)了探索未知、創(chuàng)新進取的精神。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢、閱讀相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

10.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，全面提升歷史思維、科學(xué)精神、社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)，為未來學(xué)習(xí)和社會生活打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-20世紀(jì)科技發(fā)展的重大突破

-物理學(xué)：量子理論

-生物學(xué)：DNA結(jié)構(gòu)

-科技進步對社會的影響

②關(guān)鍵詞：

-歷史脈絡(luò)

-科技創(chuàng)新

-社會變遷

-科技倫理

③核心句：

-科技發(fā)展推動社會進步

-科學(xué)探究培養(yǎng)實證與創(chuàng)新意識

-科技影響深遠(yuǎn)，需關(guān)注倫理問題

板書設(shè)計將采用以下形式：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，增強視覺效果。

-通過箭頭和連接線，展示科技發(fā)展的時間脈絡(luò)和知識點之間的聯(lián)系。

-在關(guān)鍵句下方留白，鼓勵學(xué)生課堂上進行筆記，加深印象。

-結(jié)合插圖或簡筆畫，如原子結(jié)構(gòu)、DNA雙螺旋等，增強板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演和科技小制作等活動，增強學(xué)生對科技發(fā)展的直觀體驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：將物理、生物等科學(xué)知識與歷史課程相結(jié)合，幫助學(xué)生形成更為全面的知識體系。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要教師在組織上更加細(xì)化，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：課堂提問環(huán)節(jié)，問題的設(shè)計深度不夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考，今后需提高問題的開放性和探究性。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，可以采取分組更細(xì)致、明確小組角色任務(wù)等方式，確保每位學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮作用。

2.針對教學(xué)方法問題，將優(yōu)化提問策略，設(shè)計更多開放性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考熱情，提高課堂討論的質(zhì)量。

3.在教學(xué)評價方面，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及核心素養(yǎng)的評估，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.校企合作方面，可以嘗試引入企業(yè)或科研機構(gòu)的科技資源，定期組織學(xué)生實地考察，使學(xué)生在真實場景中感受科技的魅力，提高實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能主動回答問題，表現(xiàn)出對科技發(fā)展知識的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：各小組在討論科技進步對社會生活的影響時，能深入分析，提出有見地的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂知識問答，學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地回答關(guān)于科技發(fā)展歷史和重要科技成果的問題，表明他們對新知識的掌握情況良好。

4.角色扮演活動：學(xué)生在扮演科學(xué)家介紹“重大發(fā)現(xiàn)”時，語言表達(dá)清晰，能較好地理解科學(xué)探究的過程。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將及時給予肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生在思考深度、知識應(yīng)用等方面的不足，提供改進建議。

-對積極參與課堂的學(xué)生，鼓勵繼