“估算”解決實(shí)際問題（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

“估算”解決實(shí)際問題（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版-估算解決實(shí)際問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)估算解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決生活中的問題，并能夠與他人進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，分享解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。具體來說，學(xué)生能夠：

1.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)建模能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析二年級(jí)1班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)概念和符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們?cè)诠浪隳芰Ψ矫孢€存在一定的不足，對(duì)實(shí)際問題的理解和解決能力還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的思路和想法。在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生的差距較大，有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，思維敏捷，能夠快速理解和掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生則相對(duì)薄弱，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)生活中的實(shí)際問題感興趣，但可能對(duì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中存在困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過舉例、講解和互動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握估算解決實(shí)際問題的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解估算解決實(shí)際問題的方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中的估算解決實(shí)際問題。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)故事。有一天，小明的媽媽讓他去超市買一瓶牛奶，小明在路上遇到了一位同學(xué)，他問同學(xué)：“你猜猜我媽媽讓我買的牛奶是多少毫升的？”同學(xué)笑著說：“我猜是500毫升?！毙∶骰氐郊遥贸雠Ｄ唐拷o媽媽看，媽媽說：“你同學(xué)猜得真準(zhǔn)！確實(shí)是500毫升?！蓖瑢W(xué)們，你們能猜到小明媽媽買的牛奶是多少毫升嗎？

2.探究估算方法（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，我們一起來學(xué)習(xí)估算的方法。首先，我們要了解什么是估算。估算就是根據(jù)已知的數(shù)學(xué)知識(shí)，大約計(jì)算出未知數(shù)的值。在生活中，估算可以幫助我們快速解決問題，節(jié)省時(shí)間。接下來，我們來看一個(gè)例子：一本故事書有200頁，另一本故事書有180頁，請(qǐng)問這兩本故事書一共有多少頁？我們可以用估算的方法來解決這個(gè)問題。首先，我們可以將200頁估算為200的整數(shù)倍，比如200、250、300等，然后將180頁估算為180的整數(shù)倍，比如180、210、240等。接下來，我們找到一個(gè)合適的整數(shù)倍，使得兩個(gè)估算值接近實(shí)際值。比如，我們可以將200頁估算為250頁，將180頁估算為210頁，那么兩本書一共就有460頁，這個(gè)結(jié)果與實(shí)際值相差不大。通過這個(gè)例子，我們學(xué)會(huì)了如何用估算方法解決實(shí)際問題。

3.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，試著用估算方法解決以下問題：一根繩子長(zhǎng)3米，另一根繩子長(zhǎng)4米，請(qǐng)問這兩根繩子一共有多少米？討論結(jié)束后，每組請(qǐng)一位同學(xué)分享你們的方法和結(jié)果。

4.總結(jié)估算方法（10分鐘）

5.應(yīng)用估算解決實(shí)際問題（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，做第1題。這道題目要求我們估算一下，一個(gè)籃子可以裝多少個(gè)蘋果。在做題過程中，我們要注意運(yùn)用我們剛才學(xué)到的估算方法。完成后，請(qǐng)大家分享自己的估算結(jié)果和心得。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家完成練習(xí)冊(cè)的第2題，下節(jié)課我們來一起檢查答案。知識(shí)點(diǎn)梳理1.估算的概念：估算是一種快速計(jì)算方法，通過近似計(jì)算得出未知數(shù)的值。在生活中，估算可以幫助我們快速解決問題，節(jié)省時(shí)間。

2.估算方法：

a.將未知數(shù)近似為已知的整數(shù)倍，如將200頁估算為250頁，將180頁估算為210頁等。

b.找到合適的整數(shù)倍，使得估算值接近實(shí)際值。

3.估算的應(yīng)用：通過估算方法，我們可以快速解決實(shí)際問題，如購物時(shí)估算商品數(shù)量、測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)估算距離等。

4.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。在討論中，學(xué)生可以分享自己的估算方法和解題思路，從他人的方法中學(xué)習(xí)和借鑒。

5.實(shí)際問題解決：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。在解決問題的過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。

6.課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)估算方法的理解和掌握。作業(yè)可以設(shè)計(jì)為解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在總結(jié)中可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

8.教學(xué)資源準(zhǔn)備：確保每位學(xué)生都有教材和練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及分組討論所需的教室環(huán)境布置。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決以下實(shí)際問題：一個(gè)籃子可以裝多少個(gè)蘋果？一塊蛋糕有多少克？

b.完成練習(xí)冊(cè)第2題，要求運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問題。

c.選擇一道生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用估算方法進(jìn)行解決，并將解題過程和結(jié)果寫在作業(yè)本上。

2.作業(yè)反饋：

a.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，注意檢查學(xué)生對(duì)估算方法的理解和運(yùn)用情況。

b.在批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如估算方法不當(dāng)、解題思路不清晰等。

c.對(duì)于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的整數(shù)倍、如何找到估算值與實(shí)際值的接近方法等。

d.在作業(yè)反饋中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解題思路清晰、估算方法正確等，以提高學(xué)生的自信心。

e.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.估算方法在生活中的應(yīng)用：找一些生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)估算商品數(shù)量、測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)估算距離等，讓學(xué)生運(yùn)用估算方法進(jìn)行解決。

b.估算競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行估算競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用估算方法，提高估算能力。

c.估算故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集或創(chuàng)作一些與估算相關(guān)的故事，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

2.拓展要求：

a.學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

b.學(xué)生在拓展過程中遇到問題，可以尋求老師的指導(dǎo)和幫助。

c.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，提高自己的估算能力和解決問題的能力。

d.學(xué)生可以將拓展過程中的收獲和感悟?qū)懺谡n后拓展記錄本上，以便老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說是比較順利的，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。但在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人的答案，沒有充分參與到討論中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以提出不同的估算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

其次，在進(jìn)行實(shí)際問題解決時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的實(shí)際問題中還存在困惑。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多引入生活化的例子，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

此外，我還在課堂中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于估算的方法掌握得不夠好，對(duì)于如何選擇合適的整數(shù)倍還存在困惑。對(duì)于這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多實(shí)際的練習(xí)和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解和掌握估算的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①估算概念的引入：首先，通過講解和舉例，讓學(xué)生理解估算是一種快速計(jì)算方法，能夠幫助我們解決生活中的問題。

②估算方法的講解：接著，詳細(xì)闡述估算的方法，包括將未知數(shù)近似為已知的整數(shù)倍，以及找到合適的整數(shù)倍使估算值接近實(shí)際值等。

③估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用：