2024秋五年級英語上冊 Module 6 Unit 2 He ran very fast第4課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module6Unit2Heranveryfast第4課時教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024秋五年級英語上冊Module6Unit2"Heranveryfast"第4課時教案，以外研版（三起）為教材。教學內(nèi)容主要包括：復習和鞏固Unit2的重點詞匯和句型，如：run,jump,swim,veryfast,veryslowly等；通過故事情境，讓學生運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；通過小組活動，練習和鞏固描述運動和動作的英語表達。同時，結合課本中的插圖和文本，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的語言表達能力，通過對Unit2重點詞匯和句型的運用，培養(yǎng)學生運用英語進行有效溝通的能力；加強學生對一般過去時的理解和應用，提高其在實際語境中運用英語進行敘述和描述的能力；通過小組合作活動，發(fā)展學生的團隊合作意識和批判性思維能力，使其能夠理解和尊重不同的觀點和文化背景；借助課本插圖和文本，激發(fā)學生的觀察力與想象力，培養(yǎng)其對英語學習的興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作，如運動比賽中的跑步、跳遠、游泳等。

-重點詞匯和句型包括：ran,jumped,swam,veryfast,veryslowly,He/She...very...，以及相關的輔助動詞和過去式動詞變化。

-學生需要掌握如何使用這些詞匯和句型來構造簡單的過去時句子，描述圖片或實際情境中的動作。

2.教學難點

-難點在于學生對一般過去時的理解和應用，特別是動詞過去式的正確使用和拼寫。

-學生可能會在構造復雜句子時遇到困難，如使用適當?shù)母痹~（如veryfast,veryslowly）來修飾動詞。

-另一個難點是聽力理解，特別是對語速較快或含有連讀、略讀的句子理解。

-對于部分學生來說，將所學知識應用到小組討論和口頭報告中，如何流暢地使用過去時描述動作也是難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好五年級英語上冊Module6Unit2"Heranveryfast"的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的運動比賽圖片、動作描述的圖表，以及包含一般過去時句子構造的視頻資料。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：將教室分成小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學生展示和練習。同時，設置一個中心區(qū)域用于播放多媒體資源和學生演示。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含一般過去時動詞變化和句型構造的預習資料，明確要求學生預習Unit2的內(nèi)容。

設計預習問題：圍繞運動比賽場景，設計問題如“Howcanwedescribearunningraceusingthepasttense?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握預習內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習一般過去時的相關知識。

思考預習問題：學生針對設計的問題，獨立思考并嘗試構造句子。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立預習和思考的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸一般過去時，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段運動會的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解一般過去時的用法，舉例說明如何描述運動動作。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相練習描述運動場景。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組內(nèi)積極練習描述運動動作，如“Heranveryfast.”

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與小組成員討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解一般過去時的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過團隊合作，提高學生的溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對一般過去時的理解，掌握描述動作的句型。

通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的書面作業(yè)，如編寫小故事描述運動比賽。

提供拓展資源：推薦一些包含一般過去時的英語故事書和視頻，供學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習一般過去時的應用。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和鞏固。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對一般過去時的掌握，提高寫作能力。

通過拓展資源，增加學生的語言輸入和文化了解。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，提升自我學習能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握五年級英語上冊Module6Unit2"Heranveryfast"中的一般過去時的動詞變化和句型結構，如：ran,jumped,swam,He/She...very...。

-能夠運用一般過去時描述運動比賽中的動作，構造簡單的過去時句子。

-能夠聽懂并參與關于運動比賽的英語對話，提高聽力理解能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達能力和團隊合作能力。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂討論和實踐活動的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學會在實際語境中運用一般過去時，提高學生在實際情景中運用英語的能力。

-通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，拓寬知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生積極參與課堂活動的熱情。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會尊重和理解不同的觀點和文化背景。

-增進學生對體育運動的熱愛，培養(yǎng)健康的生活方式。

4.教材關聯(lián)性：

-學生能夠結合教材內(nèi)容，運用一般過去時描述Unit2中的運動場景，如：描述運動員的跑步、跳遠、游泳等動作。

-學生能夠通過教材中的插圖和文本，理解并運用重點詞匯和句型，提高英語表達能力。

-學生能夠將教材知識與實際生活相結合，用英語談論自己在運動中的經(jīng)歷。七、板書設計-主題：Module6Unit2"Heranveryfast"

-核心詞匯：ran,jumped,swam,fast,slowly,He/She...

-重點句型：He/She...very...

-一般過去時結構：Subject+Verb(pasttense)+...

-板書結構：

1.左側：列出核心詞匯，配以運動動作的簡筆畫，增強趣味性。

2.中間：展示重點句型，以不同顏色突出動詞的過去式形式。

3.右側：總結一般過去時的結構，并以實例句子展示。

4.底部：簡要列出本節(jié)課的教學目標和活動流程，提醒學生關注。

-設計特點：

-目的明確：板書直接展示本節(jié)課的核心知識點和教學目標。

-結構清晰：按照詞匯、句型、語法結構分層展示，條理分明。

-簡潔明了：關鍵詞匯和句型突出，去除多余裝飾，確保信息準確精煉。

-藝術性和趣味性：通過簡筆畫和顏色區(qū)分，提高學生的學習興趣和主動性。八、重點題型整理1.用一般過去時描述圖片中的運動場景。

圖片描述：一張圖片展示了一個跑步比賽的場景，一位運動員正在奮力奔跑。

參考答案：Heranveryfast.

2.根據(jù)句意，用一般過去時完成句子。

句意：她跳得非常高。

參考答案：Shejumpedveryhigh.

3.用一般過去時描述你在運動中的經(jīng)歷。

參考答案：Iswamveryfastintheswimmingrace.

4.根據(jù)對話內(nèi)容，用一般過去時完成對話。

對話內(nèi)容：

A:Howdidyoudointherace?

B:Iranv