黃山奇石（公開課一等獎創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

黃山奇石（公開課一等獎創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“聞、名"等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會寫“南、部"等10個字，會寫“黃山、南部”等11個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2~5自然段。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭"等詞語的意思。

4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識字、寫字，積累詞語，背誦第2~5自然段。

2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗和聯(lián)系上下文理解“陡峭"等詞語的意思。能用“好像”“真像"說寫句子。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標(biāo)］

1.會認(rèn)15個生字，讀準(zhǔn)多音字“都”。會寫3個生字。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文，了解文中寫了黃山的哪些奇石。

3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭"等詞語的意思。

一、圖片引入，視頻激趣

1.同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。

2.你們知道黃山四絕嗎？（課件出示：奇松、怪石、云海、溫泉。）今天，我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。（板書：黃山奇石）

齊讀課題，理解“奇”字是指奇特的石頭。

3.下面請同學(xué)們欣賞一段視頻（播放視頻），進(jìn)一步感受黃山的美景。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.出示會認(rèn)字：

（1）學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀生字詞，開火車讀，齊讀。

（2）點(diǎn)撥：“聞、仙"是前鼻音。“名、景、省、形、狀”是后鼻音。

（3）講解多音字“都"。

（4）去掉拼音，同桌互讀。

（5）自主交流識字方法：

①形近字辨析：“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)"巨大、巨人、巨變”。

②近義詞辨析：“聞名——著名”，可以將詞語帶入句子中區(qū)分識記。如：

愛迪生是舉世（聞名）的科學(xué)家。

他的媽媽是（著名）的外科醫(yī)生。

③圖文結(jié)合：出示“仙桃石”“仙人指路"仙女彈琴”對應(yīng)圖片，理解“仙"字，在神話中把有特殊能力的人稱為“仙”，仙人多住在很高的地方，所以“仙"字由“人”和“山"組成。

文中作者多次用“仙”這個字，表達(dá)了對大自然的贊嘆。

3.識字游戲，鞏固識字：登山奪旗我能行!

三、再讀課文，感悟“奇"趣”

1.整體感知：

（1）自由讀課文，這篇課文共有幾個自然段？（6個自然段）

（2）圈畫出課文提到的“怪石"。（學(xué)生自主圈畫）

2.思考：課文詳細(xì)介紹了哪些奇石？哪些奇石描寫得比較簡單？

詳寫：“仙桃石”“猴子觀海"仙人指路”“金雞叫天都"。

略寫：“天狗望月”“獅子搶球"仙女彈琴”

3.自由朗讀課文第1自然段。說說從這一自然段中你知道了什么。

（1）這一自然段從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。第一，黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名；第二，黃山位于安徽省南部；第三，黃山風(fēng)景秀麗神奇；第四，黃山有許多有趣的怪石。

（2）理解“聞名"一詞是著名的意思。

（3）“怪石”總領(lǐng)全文。

（4）這一段介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，及其景色秀麗神奇的特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)第2～6自然段。了解這些不同的“奇石"。

（1）學(xué)習(xí)第2自然段：

①你對哪種奇石最感興趣？看看這是哪個奇石的圖片。（出示“仙桃石”圖片）

②讀第2自然段思考：“仙桃石"奇在哪兒？

“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把怪石比作大桃子；一“飛"一“落”兩個動詞把石頭寫活了，那么大的一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。

（2）學(xué)習(xí)第3自然段：

①看，這又是哪個奇石呢？它在哪兒？它在干什么？（出示“猴子觀海"圖片）

②讀第3自然段思考：這個自然段寫得好嗎，好在哪里？

“在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。"

“一座陡峭的山峰”點(diǎn)明了位置；“猴子"點(diǎn)明了怪石的形狀，同時也是比喻的修辭?！氨?、蹲、望”這幾個動詞，寫出了猴子動作的有趣，同時運(yùn)用了擬人的修辭，形象地寫出了猴子在陡峭的山峰上望著云海的樣子。

③理解“陡峭"一詞：

聯(lián)系上下文以及結(jié)合圖片，“陡峭”指坡度很大。

聯(lián)系生活經(jīng)驗：出示“陡峭的階梯"陡峭的公路”對應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“陡峭"的意思。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：我們了解了秀麗神奇的中國黃山，下面就讓我們一起學(xué)寫美麗的中國漢字。

1.出示10個會寫字：

上下結(jié)構(gòu)：南、些、真、每

左右結(jié)構(gòu)：部、位、狗

獨(dú)體字：巨、升

半包圍：閃

2.教師指導(dǎo)、范寫“南、部、些”這3個漢字

南：上小下大。“十"橫筆短，豎筆略向左斜；“”的外框?qū)挻螅騼?nèi)兩橫上短下長。

部：“"阝”寬窄相當(dāng)，頂部“"高，底部“阝”低，“立"大“口”??；“阝"的豎為懸針豎。

些：上部寬、大，下部窄、扁?！按恕钡淖笥覍捳喈?dāng)，“止"的末筆橫變提；最后兩橫寫在橫中線下，居中。

3.提出要求：請同學(xué)們描紅臨寫，保持正確的書寫姿勢和握筆姿勢。

學(xué)生作品展示，教師集中講評。

4.提出要求：請同學(xué)們再進(jìn)行一遍臨寫。

5.提出要求：抄寫詞語表中本課的有關(guān)詞語。

五、總結(jié)升華，激發(fā)欲望

師:通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇文章，我們共同領(lǐng)略了黃山怪石的神奇。黃山奇石，奇在形狀，它們像極了一些有趣的人和物；黃山奇石，還奇在情趣，讓我們思緒萬千……希望同學(xué)們有機(jī)會都能親自去領(lǐng)略一番。

第2課時

［課時目標(biāo)］

1.會寫7個生字，學(xué)習(xí)用“好像”“真像"說句子。（重點(diǎn)）

2.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成下面表格吧?。ǖ?、3自然段）

詳見PPT，學(xué)生自行填空。

2.過渡：上節(jié)課我們認(rèn)識了“仙桃石"和“猴子觀海”，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“仙人指路"金雞叫天都”等幾塊奇石。

二、品讀課文，感悟“奇"趣”

1.學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）這幅圖中有什么？你從中看到了什么？（出示“仙人指路"圖片）

（2）讀第4自然段，說說“仙人指路”是什么樣子的？

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。"

“站、伸、指”這幾個動詞寫出了巨石的動作奇特，作者把這塊石頭比作一位“仙人"站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，怪不得說是“仙人指路”，真是太有趣了！

2.學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）看圖描述這處奇石。（出示“金雞叫天都"圖片）

（2）讀第5自然段。說說“金雞叫天都”名字的由來。

“每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。"

在山峰上一只金光閃閃的雄雞伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫，這真是奇特的景觀。作者寫的可真是惟妙惟肖?。?/p>

3.根據(jù)4-5自然段的內(nèi)容，完成下面表格吧?。ㄔ斠奝PT）

4.根據(jù)填寫的表格，思考比較：第2-5自然段在描寫上有什么相同和不同嗎？

相同：都有豐富的想象。

每塊奇石都有一個有趣的名字。

都有地點(diǎn)和動作描寫。

不同：有的先寫奇石的名字，有的最后才寫。

寫奇石像什么，有的用“好像”，有的用“真像”，有的用“變成”，還有的直接寫，比如，“有一只‘猴子’"。

5.你最喜歡哪一處奇石？自由說一說。（課件展示四塊奇石圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)）

6.讀第6段，說說這段話寫了哪些怪石？有什么作用？

預(yù)設(shè)：這段話寫了“天狗望月”“獅子搶球"仙女彈琴”等奇石。

教師總結(jié)：這段話是略寫，簡單地描寫了黃山上其他的奇石，展現(xiàn)了大自然的神奇、偉大，表達(dá)了對黃山奇石的贊美。

三、展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)

1.你還知道黃山的哪些奇石？向大家介紹一下吧。仿照課文的句子，用“像"說說圖片中的石頭，并寫一寫。

（1）提出要求：讀句子，用標(biāo)紅的詞語說說圖片里的石頭，再寫下來。

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

（2）學(xué)生交流，教師出示示例。

那石頭真像一只大狗蹲在山頂，一動不動地注視著遠(yuǎn)方。

那一處石頭真像一位老僧人從山間走來，戴著草帽，背著藥筐，在采藥。

（3）文中最后一個自然段有許多奇石沒有具體地描寫出來，你能仿照第2～5自然段的表達(dá)方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？

①課件出示“天狗望月”“獅子搶球"仙女彈琴”“天鵝孵蛋"圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說。

就說“天狗望月”吧，什么樣的天狗？望著什么樣的月兒？在想什么？

在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子？在怎樣搶球？搶怎樣的球？這就是有趣的“獅子搶球"。

②學(xué)生先同桌互說，然后教師再指名說。

2.提出要求：同學(xué)們剛才說得可真棒啊，讓老師看到了更多的奇石！相信同學(xué)們也去過很多的地方，看到過很多景物，請同學(xué)們選幾個詞語說說某處景物。

（1）出示詞語：

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫秀麗秀美一枝獨(dú)秀

著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見

（2）指名說。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的詞語說一說，把意思表達(dá)清楚，學(xué)會積累詞語并會主動運(yùn)用，注意尊重學(xué)生不同的感受和體驗。

（3）教師出示示例：

我的家鄉(xiāng)是一個秀麗的山村，那里人杰地靈，風(fēng)景如畫，尤其是群山中的“娘娘山”，它在群山中“一枝獨(dú)秀”，直指云霄。相信只要來到這里，你也會不禁贊嘆：“真是‘百聞不如一見’哪！”

桂林山水甲天下，如詩如畫的秀麗風(fēng)景，宛若一幅山水畫卷。

著名的廬山瀑布，果然名不虛傳，特別壯觀。

四、指導(dǎo)書寫

1.分享交流：請同學(xué)們觀察“巨、真、位、每、升、閃、狗”，在書寫時需要注意什么？

2.教師依次講解并進(jìn)行范寫。

巨：首筆橫居上居中，“”在橫中線上下，末筆豎折的橫段超出上部。

真：首橫較短，下橫寫長。里面三橫間隔相等，撇點(diǎn)相對。

位：左窄右寬?！傲?上橫略短，末筆長橫從“亻”下側(cè)起筆。

每：上扁下長。首筆撇從豎中線左側(cè)起筆；“母"中間長橫在橫中線上，兩個點(diǎn)寫在豎中線上。

升：首筆短撇稍平，從豎中線左側(cè)起筆；長橫居中，從橫中線上起筆，豎撇起筆于短撇中部，末筆豎起筆高于首筆。

閃：“門”的點(diǎn)在左上格上方；“人"居中，兩筆相接于田字格中心，末筆捺改為點(diǎn)。

狗：左窄右寬。右部“勹”的撇筆撇尖過豎中線，“口"的第二筆從橫中線上起筆。

3.抄寫詞語表中本課的“一動不動、云海、巨石、前方”等11個詞語。

五、總結(jié)全文

課文小結(jié)：課文主要具體介紹了四種奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都，表達(dá)了作者對黃山奇石的喜愛和贊美之情。

師總結(jié)：同學(xué)們豐富的想象，讓我真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話?！拔逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳。"的確如此，大家有機(jī)會的話可以隨父母去黃山游玩一下。

[教學(xué)板書]

［教學(xué)反思］

《黃山奇石》這篇課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石"猴子觀海”“仙人指路"金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本課的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，在教學(xué)過程中，我按照“觀察——讀文——想象"的方法學(xué)習(xí)第2~5自然段，然后讓學(xué)生把想象到的內(nèi)容說一說或者寫一寫。并且出示課后練習(xí)中的奇石圖片讓學(xué)生說一說，給奇石取名字，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟，啟迪學(xué)生的觀察能力、想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，多元化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

9黃山奇石

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：朗讀課文1.初讀課文。在文中用“△”劃出雙橫線中的生字，用“○"圈出田字格中的生字。2.再讀課文。用橫線畫出文中作者詳細(xì)描寫的幾種奇石，用波浪線畫出作者一筆帶過寫的奇石。

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：生字新詞給下列生字或多音字注音生字：聞（）名（）