第8課《列夫-托爾斯泰》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第8課《列夫-托爾斯泰》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解托爾斯泰的生平和作品，理解其思想變化和人生追求。

2.學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感受托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解托爾斯泰的外貌特征與他的精神世界的關(guān)系。

(2)賞析文中運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法的語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。

(2)分析欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法在文中的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.教師講述：同學(xué)們，在文學(xué)的星空中，有許多璀璨的明星。今天，我們要認(rèn)識(shí)的是俄國(guó)文學(xué)史上的一位巨匠——列夫·托爾斯泰。美國(guó)作家納博科夫在講授俄國(guó)文學(xué)時(shí)，用獨(dú)特的方式介紹了托爾斯泰，他說(shuō)在俄國(guó)文學(xué)的星空中，普希金、果戈里、契訶夫如同明燈，而當(dāng)他拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光充滿教室時(shí)，說(shuō)這是托爾斯泰。托爾斯泰究竟有著怎樣的魅力呢讓我們一起走進(jìn)他的世界。

2.展示托爾斯泰的畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步感受其外貌特征。

二、作者及人物介紹

1.作者：斯蒂芬·茨威格，奧地利作家，世界杰出的中短篇小說(shuō)家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》,傳記《三作家》《羅曼·羅蘭》等。

2.人物：列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭，1847年退學(xué)

回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851-1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。他的創(chuàng)作歷程中有許多里程碑式的作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。1910年10月，他決意放棄財(cái)產(chǎn)，從家中獨(dú)自出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲。他逝世后，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有十字架，茨威格稱(chēng)之為世間最美的墳?zāi)埂?/p>

三、字音字詞

1.教師展示下列詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀并識(shí)記：

面頰(jiá)黝黑(yǒu)粗糙(cāo)藏污納垢(gòu)崎嶇(qū)平庸(yōng)滯留(zhì)鶴立雞群(qún)愚鈍(dùn)器宇(yǔ)蒙昧(mèi)正襟危坐(jīn)

酒肆(sì)韁繩(jiāng)軒昂(xuān)誠(chéng)惶誠(chéng)恐(huáng)

膽怯(qiè)犀利(xī)禁錮(gù)入木三分(fēn)

胡髭(zī)锃亮(zèng)馨發(fā)(quán)廣袤無(wú)垠(mào)2.多音字辨析：

屏：(píng)屏幕(bǐng)屏息

殼：(ké)蛋殼(qiào)地殼

相：(xiāng)互相(xiàng)面相肖：(xiāo)肖像(xiào)不肖四、整體感知

1.學(xué)生自行朗讀課文，思考：課文主要可分幾部分每部分的主要內(nèi)容是什么

明確：課文主要可分兩部分。第一部分(1-5)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；第二部分(6-9)描寫(xiě)托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。

2.提問(wèn)：第一部分作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的明確：

須發(fā)多毛、胡須濃密。

面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑。

長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通。拜訪者失望之情。

五、合作探究

1.提問(wèn)：刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用。

明確：作者運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。例如：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。"這里運(yùn)用比喻的修辭手法，將托爾斯泰的臉龐比作“植被多于空地”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他面部毛發(fā)濃密的特點(diǎn)。又如：“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。"運(yùn)用比喻的修辭手法，將眉毛比作“糾纏不清的樹(shù)根”,突出了眉毛的雜亂。再如：“一綹綹灰白的馨發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。"運(yùn)用比喻的修辭手法，將馨發(fā)比作“泡沫”,將須發(fā)比作“熱帶森林",生動(dòng)形象地寫(xiě)出了須發(fā)的茂密。這些修辭手法的運(yùn)用，使托爾斯泰的外貌特征更加生動(dòng)可感，給讀者留下深刻的印象。

2.提問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌

明確：托爾斯泰的相貌長(zhǎng)相粗鄙，多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，了解了托爾斯泰的外貌特征。誰(shuí)能回憶一下，作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)他的外貌的

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入探究托爾斯泰的眼睛以及他的精神世界。

二、研讀課文

1.學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：本部分是從哪幾方面

來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛的明確：

寫(xiě)犀利目光。

寫(xiě)目光蘊(yùn)情豐富。寫(xiě)眼睛有威力。

贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。

2.提問(wèn)：課文通過(guò)描寫(xiě)眼睛，還寫(xiě)出了什么(標(biāo)畫(huà)原文回答)明確：

“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。”寫(xiě)出了目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。

“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。"寫(xiě)出了托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。

“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！币酶郀柣脑?，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。

“這雙眼睛因優(yōu)美的音樂(lè)而熱淚漣漣，因精神上的滿足自在而閃閃發(fā)光，因憂郁而黯淡、麻木，神秘莫測(cè)；或者冷酷銳利，或者意趣盎然。"寫(xiě)出了眼睛蘊(yùn)含豐富的情感。

三、品味語(yǔ)言

1.提問(wèn)：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法有什么表達(dá)效果

明確：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛，使讀者能夠更深刻地感受到托爾斯泰眼睛的獨(dú)特魅力。

2.提問(wèn)：“……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代發(fā)射出精確無(wú)誤的頻波。"這句話運(yùn)用了什么修辭手法有什么含義

明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將托爾斯泰的眼睛比作“珠寶”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他的眼睛具有深刻的洞察力，能夠準(zhǔn)確地揭示社會(huì)的本質(zhì)和問(wèn)題。他對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的，他的筆鋒幾乎指向社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無(wú)不給予深刻的揭示。

3.提問(wèn)：“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。"這句話有什么含義

明確：這句話寫(xiě)出了托爾斯泰對(duì)自我的審視也是相當(dāng)冷酷而銳利的。他是自我靈魂的不斷探尋者、解剖者。他執(zhí)著地追求生命的真諦，審視社會(huì)的上層與下層、地主與農(nóng)奴，還有宗教、革命……他在這種探尋中發(fā)現(xiàn)自己靈魂中的丑惡，為之痛苦并深深地懺悔。

四、深入探究

1.提問(wèn)：作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺(jué)到這位文豪的不凡之處。這是為什么這對(duì)塑造人物形象有何作用

明確：前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人毫無(wú)二致。寫(xiě)他外貌平庸既是對(duì)他外貌真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是普通的俄國(guó)人，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，正是

為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。這種先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，使全文既對(duì)托爾斯泰的“形”“神"進(jìn)行了獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà)，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到了相反的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的外貌，尤其是眼睛給讀者留下深刻的印象。

2.提問(wèn)：課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福",這是否矛盾談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：不矛盾。作者認(rèn)為“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”的是托爾斯泰犀利的眼光，他能夠看清真相，對(duì)社會(huì)和人生有著深刻的洞察和理解。正是因?yàn)樗羞@種能力，所以他才會(huì)超越自我，看到社會(huì)和人間的苦難，而這是一般人不具備的才能。然而，也正是這種敏銳的洞察力，讓托爾斯泰處在痛苦中，因?yàn)樗吹搅颂嗟暮诎岛筒还瑓s無(wú)力改變，所以他又得不到“屬于自己的那一份幸福"。

五、領(lǐng)悟托翁精神

1.提問(wèn)：課文哪一節(jié)集中評(píng)價(jià)了托爾斯泰

明確：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福?！?/p>

2.提問(wèn)：如何理解“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富"

明確：托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，晚年看到了社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)所在——俄國(guó)的農(nóng)奴制和俄土戰(zhàn)爭(zhēng)使俄國(guó)農(nóng)民生活在水深火熱之中。他對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生了深深的同情，世界觀發(fā)生激變，于是拋棄了貴族地主階層的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，站在廣大農(nóng)民的立場(chǎng)觀察和抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過(guò)都沒(méi)成功。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位，他能夠通過(guò)自己的作品深刻地揭示社會(huì)的問(wèn)題，影響人們的思想，因此可以說(shuō)他能夠支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。

3.提問(wèn)：“作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。”他究竟是幸福的還是不幸的

明確：他既是幸福的，也是不幸的。從幸福的角度來(lái)看，他擁有犀利的眼光，能夠看清事物的本質(zhì)，他的文學(xué)作品能夠?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，他在追求真理和正義的道路上不斷探索，這

種精神追求本身可以給他帶來(lái)一定的滿足感和成就感。然而，從不幸的角度來(lái)看，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，但無(wú)力改變，這使得他倍感痛苦。他的內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎，他對(duì)社會(huì)的現(xiàn)狀感到無(wú)奈和悲哀，這種精神上的痛苦是他無(wú)法逃避的。此外，他的生活中也可能存在一些不如意的事情，比如家庭關(guān)系的問(wèn)題等，這些也會(huì)影響他的幸福感?？偟膩?lái)說(shuō)，托爾斯泰的幸福和不幸是相互交織的，他的人生充滿了復(fù)雜性和矛盾性。

六、總結(jié)全文

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨。