大班前閱讀課程設(shè)計(jì)

大班前閱讀課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握大班前閱讀的基本技巧，包括識(shí)圖、識(shí)詞、識(shí)句和理解故事情節(jié)。

2.學(xué)生能認(rèn)識(shí)并朗讀常用詞匯，理解詞匯在句子中的意義。

3.學(xué)生能理解并復(fù)述故事的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察圖片，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和想象力。

2.學(xué)生通過閱讀，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問等策略，提高閱讀理解能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化背景。

3.學(xué)生通過閱讀，培養(yǎng)合作、分享和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程以大班前兒童為對(duì)象，注重閱讀興趣的培養(yǎng)和基本閱讀技能的提升。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生年齡在4-6歲之間，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短。

教學(xué)要求：課程設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣，結(jié)合生活實(shí)際，注重個(gè)體差異，提高學(xué)生的參與度。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其自主閱讀能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。課程目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行有效評(píng)估和調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀技巧：通過選用生動(dòng)有趣的繪本，教授學(xué)生識(shí)圖、識(shí)詞、識(shí)句的基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

-章節(jié)內(nèi)容：繪本《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》等。

2.詞匯學(xué)習(xí)：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)和掌握這些詞匯，理解詞匯在句子中的意義。

-章節(jié)內(nèi)容：常用詞匯表、詞匯卡片等。

3.閱讀理解：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、預(yù)測(cè)故事情節(jié)、提問等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-章節(jié)內(nèi)容：故事《小熊寶寶去哪兒了》、《小豬快跑》等。

4.閱讀分享與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享的品質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-章節(jié)內(nèi)容：小組閱讀活動(dòng)、閱讀心得分享等。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。

-章節(jié)內(nèi)容：多元文化故事、情感教育主題閱讀等。

教學(xué)大綱安排：課程分為10個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。第1-2課時(shí)：閱讀技巧與興趣培養(yǎng)；第3-4課時(shí)：詞匯學(xué)習(xí)與掌握；第5-6課時(shí)：閱讀理解與策略訓(xùn)練；第7-8課時(shí)：閱讀分享與合作；第9-10課時(shí)：情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。

三、教學(xué)方法

本課程針對(duì)大班前兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合繪本故事進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧和詞匯學(xué)習(xí)。

-應(yīng)用案例：講解繪本《猜猜我有多愛你》時(shí)，教師通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注故事中愛的主題，理解詞匯意義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-應(yīng)用案例：閱讀《小熊寶寶去哪兒了》后，教師組織學(xué)生討論小熊寶寶的行蹤，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.案例分析法：選擇具有教育意義的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-應(yīng)用案例：分析繪本《愛心樹》中的愛心樹與小男孩之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的意義。

4.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)物展示、角色扮演等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣。

-應(yīng)用案例：閱讀《小豬快跑》時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

5.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的閱讀游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯、理解故事，提高閱讀技能。

-應(yīng)用案例：設(shè)計(jì)“詞匯接龍”、“故事角色卡”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀。

6.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫、編故事等創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-應(yīng)用案例：讓學(xué)生根據(jù)繪本故事《愛心樹》創(chuàng)作一幅畫作，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的閱讀情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)閱讀，提高閱讀興趣。

-應(yīng)用案例：教師設(shè)置一個(gè)“森林探險(xiǎn)”的情境，讓學(xué)生在情境中閱讀《小熊寶寶去哪兒了》，提高閱讀積極性。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式，旨在全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，關(guān)注學(xué)生在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-記錄學(xué)生在小組討論、分享閱讀心得等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

-教師通過日常觀察，了解學(xué)生的閱讀興趣、態(tài)度和習(xí)慣，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)估：

-布置與閱讀內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞匯卡片制作、故事復(fù)述、閱讀心得等，評(píng)估學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和掌握。

-定期檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。

-通過創(chuàng)意繪畫、編故事等形式的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.考試評(píng)估：

-設(shè)定期中和期末閱讀理解測(cè)試，評(píng)估學(xué)生在詞匯、句子理解和閱讀策略等方面的掌握程度。

-采用口試、筆試相結(jié)合的方式，全面考察學(xué)生的閱讀理解、分析和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)情境模擬測(cè)試，如角色扮演、故事創(chuàng)編等，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中的閱讀應(yīng)用能力。

4.自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在閱讀過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過程中，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的閱讀水平。

5.家長(zhǎng)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭閱讀中的表現(xiàn)，收集家長(zhǎng)對(duì)課程的意見和建議。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為10個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

-第1-2課時(shí)：閱讀興趣培養(yǎng)與基本技巧學(xué)習(xí)。

-第3-4課時(shí)：詞匯學(xué)習(xí)與積累。

-第5-6課時(shí)：閱讀理解與策略訓(xùn)練。

-第7-8課時(shí)：閱讀分享與合作能力的培養(yǎng)。

-第9-10課時(shí)：情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2個(gè)課時(shí)，分別在周一和周三下午進(jìn)行。

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，避免在學(xué)生疲勞時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

-特殊情況（如節(jié)假日）需調(diào)整課時(shí)，提前通知學(xué)生和家長(zhǎng)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)主要在幼兒園的圖書室或多功能教室進(jìn)行，保證有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和閱讀實(shí)踐。

-閱讀材料擺放在易于取閱的位置，方便學(xué)生自主閱讀。

4.教學(xué)考慮因素：

-根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。

-考慮學(xué)生的注意力集中時(shí)間，合理安排教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)穿插游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，保持學(xué)生的興趣和積極性。

-針對(duì)不同