古詩詞誦讀《靜女》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

目之所及皆是你——《靜女》教學設計一、教學目標1.有感情地誦讀詩歌，體會詩歌語言的凝練含蓄之美。2.把握詩中人物的形象特點，體會其真摯的感情。3.由此及彼，感受贈物詩中蘊含的先民們美好純粹的情感以及對真摯愛情的向往。二、教學重點把握詩中人物的形象特點，體會其真摯的感情。三、教學難點感受贈物詩中蘊含的先民們美好純粹的情感以及對真摯愛情的向往。四、教學方法合作探究法、講授法、誦讀法、比較法壹情境導入01情境導入有一種生于心，綿延不絕又神秘莫測的情感——愛情。有人說，愛，是“窈窕淑女，君子好逑”的大膽追求；愛，是“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的懂得；愛，是“一日不見，如三秋兮，一日不見，如三歲兮”刻骨銘心的思念。今天，我們將跨越時空，神思入境，去感受2000多年前的一場詩意且美好的愛情之旅。貳初讀詩歌，疏通詩意02初讀詩歌，疏通詩意1.朗讀正字音2.朗讀正節(jié)奏（1）《靜女》和我們往常學習的《詩經(jīng)》句式上有什么不同？（2）五言句怎么讀？明確：在音節(jié)節(jié)拍上二三，在意義節(jié)拍上分別是二三、一四，于城隅，在城隅等我，狀語后置。匪女之為美，匪表否定判斷，作謂語，需要停頓，其他作賓語，可不斷。3.朗讀疏通詩句。叁再讀詩歌，賞析人物03再讀詩歌，賞析人物1.本文標題是《靜女》，在你看來靜女到底靜不靜？請同學男女分組朗讀并思考、辯論。預設觀點一：不靜。理由：“俟我于城隅”、“愛而不見”在與男子相約以后，先到的并不是男子，而是本應嬌憨之態(tài)的女子。“愛”通“薆”，遮蔽、隱藏，好不容易心心念念的戀人來了，可她卻偷偷把自己藏起來了，這種對男子的捉弄不僅展現(xiàn)出天真活潑、調皮可愛，而且也展現(xiàn)出女主人公考驗男子的細膩智慧?！吧κ柞剀X”，男子沒有看到姑娘在哪里，急得撓頭，來回徘徊。這大概是個傻小子吧。姑娘肯定躲在后面偷偷地笑呢。這個傻小子，就不知道多走一步？在我們的傳統(tǒng)的愛情觀里，男方應該主動大膽，女方應該含蓄被動一點，但在這首詩中，相比于“窈窕淑女，君子好逑”，我們看到的更多是女方對愛情大膽的追求。“貽我彤管”“自牧歸荑”，主動送“我”禮物，而且是從極遠之外的牧野之處，姑娘可能看到這株荑草，格外的美麗的時候，就想摘取送給自己的心上之人，有一種“一日不見，如三月兮！”的思念。無論是約會比男子先到，還是主動給男子送定情信物上面，都可以體現(xiàn)這是一位反傳統(tǒng)、大膽而熱烈的，勇于表達自己愛意的姑娘。預設觀點二：靜女靜。理由：文本以靜女描繪女主人公，說明靜女可能本身是比較嫻靜的，而她約男子的地點在城隅，說明她還是比較內斂的，不希望太多人關注。《禮記·樂記》：“人生而靜，天之性也。感于物而動，性之欲也?！薄靶灾笔侵溉伺c生俱來的“喜怒哀懼愛惡欲”等“七情”，所以靜女本靜，是因為七情中的“愛情”而動，愛情使她大膽熱烈，活潑靈動，在男子面前，她展現(xiàn)了可愛真誠的一面。2.那在你們心中，靜女是一個怎樣的形象？預設：“愛而不見”——嬌俏活潑；“俟我于城隅”、“貽我彤管”——主動卻又有和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅的羞澀；“孌”、“姝”——美麗。（板書嬌俏美麗、主動羞澀）3.那男子是一個怎樣的人？預設：“搔首踟躇”——真誠憨厚；“彤管有煒，說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”——解風情，直白大膽。（板書：真誠憨厚、直白大膽）4.詩中有兩句“俟我于城隅”“匪女之為美”可以用四言表達——“俟于城隅”“匪女之美”，為什么要以五言展現(xiàn)？提示：一定的形式總是為內容服務的，句式變長會產生什么效果？這兩處要表達什么感情？預設：俟我于城隅：男子可能在思考，躊躇與徘徊，造成語義及語氣上的遲疑，表示自己的思考；匪女之為美：汝，你，代彤管，得到彤管后的知曉靜女心意后的傻樂，對著彤管在說話，或者是炫耀、內心表白5.他的愛是如何表現(xiàn)出來的？預設：“姝”“孌”“彤管”（直接+間接）（1）“彤管”在男子心中是怎么樣的？（美好特別，色彩鮮紅光亮）（2）你們知道彤管是什么嗎？（展示彤管圖片）（3）那你覺得它美嗎？為什么要用這么多詞形容一根如此普通的小草？預設：“彤管有煒，說懌女美”，既可以看作是小伙子當時的心理活動，也是雙關語，小伙子托物抒情，表面上贊美彤管，實際上是贊美贈彤管給他的姑娘。（4）送我這么其貌不揚的小草，美人是真的愛我嗎？預設：愛，由“牧”字可以看出補充：《管子》內謂之城，外謂之郭。《爾雅》：“邑外謂之郊，郊外謂之牧，牧外謂之野，野外謂之林?！薄墩f文解字》:周時距離國都五十里的地方叫近郊，百里的地方叫遠郊。預設：二人都深愛對方，靜女借“彤管”表達愛意，含蓄內斂，別具一格。男子借贊頌“彤管”的美麗，表達出對靜女的愛戀?！白阅翚w荑，洵美且異”彤管，想到的是戀人紅潤的面容，知曉荑草是從極遠之外的地方特意采摘而來，感受到了姑娘所傳送的純粹情感。由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人、物、情巧妙地融合起來，表現(xiàn)了男女青年熱烈的純樸的戀情。小結：“彤管”雖然普通且常見，卻蘊含著縱離你然山長水闊，依然我心如一，不論身在何處，所思所念皆是你的純粹情感。天上的云是他，吹過耳畔的風是他，我看滿野山花，漫山遍野都是他，行過萬里河山，萬里河山都是他。（板書?）6.中式情感表達總是極美的，人們往往以贈物給“所思之人”以表關懷、思念、珍惜等感情。含蓄蘊藉又物微情濃。同學們記得學過哪些贈物寄愛情的詩歌嗎？PPT展示：攀條折其榮，將以遺所思。被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思。采之欲遺誰，所思在遠道“翠翠不能忘記祖父所說的事情，夢中靈魂為一種美妙歌聲浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復飛竄過對山懸崖半腰--去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船時，她仰頭望著那些肥大虎耳草已極熟悉。崖壁三五丈高，平時攀折不到手，這時節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘?！贝浯涞诙旖o祖父講昨晚上所夢的事情，“爺爺，你說唱歌，我昨天就在夢里聽到一種頂好聽的歌聲，又軟又纏綿，我像跟了這聲音各處飛，飛到對溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把這個東西交給誰去了?！毙〗Y：情不知所起，一往而深，寄情于草，從詩經(jīng)而來，見證了山鬼的深情，感受了古詩十九首中的癡癡情深，觸及著翠翠與儺送之間的怦然心動，穿越古今，攜帶著“攜滿天星辰贈予你，仍覺滿天星辰不及你”的愛慕，至今人感動著我們。肆改編詩歌，成果展示04改編詩歌，成果展示1.微劇本成果展示2.表演微劇本伍總結05總結